初中化学鲁教版（2024）九年级上册（2024）水分子的变化教案设计

这是一份初中化学鲁教版（2024）九年级上册（2024）水分子的变化教案设计，共13页。教案主要包含了教学目标，教学重难点【重点】，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1 通过水的电解实验，进一步认识水的组成；
2.通过对水分解反应的微观解释，初步认识物质发生化学变化的实质；
3.通过水的分解了解分解反应概念并且能够正确判断反应类型；
4.学习从微观的角度分析化学变化，建立宏观与微观相联系的思维式。
二、教学重难点【重点】
水的电解；分解反应的概念。
【难点】
从微观上分析水通电分解的过程，分解反应的概念。
三、教学过程
环节一：导入新课
【教师提问】给同学们出个小题考考大家，大家认真听。冰雪融化、滴水成冰、湿衣服晾干了这几个现象分别属于什么变化？
【学生活动】学生回忆思考，回答问题。
【教师总结】好，大家说的很好。那为什么属于物理变化呢？ 【学生活动】没有生成新物质
【教师总结】以上变化都涉及到水的三态变化，而水的三态变化是指水的固态、液态、气态的变化，在三态变化中，水分子本身、数目都没有发生改变，只是水分子之间的间隔发生了改变。
如果在水中插入电极，通直流电，情况是否有所不同，水会发生什么
变化？
这节课我们就一起来学习下。
环节二：新课讲授
【教师提问】请同学们进一步思考以下问题：电解水是物理变化还是化学变化？
【学生回答】水蒸气，物理变化；不是水蒸气，化学变化。
【教师演示】教师向学生介绍水电解器及电解液，在水电解器的玻璃管里注满水，在水中加入少量的氢氧化钠溶液，增强水的导电性，加快水的电解速率，一个电极接电源正极，另一个电极接电源负极，接通直流电，让学生注意观察，电极上发生什么现象？两支玻璃管内的液面有什么变化？
【学生回答】接通电源后，电极上有气泡产生。两侧的玻璃管内液面下降，中间玻璃管中液面上升，其中与电源正极相连的玻璃管内气体体积较少，与电源负极相连的玻璃管内气体体积较多，两者的体积比约为 1:2。
【教师活动】请同学们继续观看演示实验并回答：如果用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，会有什么现象？用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，有什么现象？
【学生回答】液面下降较多的玻璃管内产生的气体可以被火柴点燃。产生淡蓝色火焰。液面下降较少的玻璃管内的气体可以使带火星的木条复燃。
【教师讲解】有的学生可能会认为水受热蒸发产生就是水蒸气，所以水通电后产生的气体也是水蒸气。但是水蒸气不能燃烧，也不能助燃，所以产生的气体不是水蒸气。初中阶段，我们常用带火星的木条复燃来检验氧气，气体的可燃性检验氢气。所以， 水通电后得到的气体分别是氧气和氢气。由于水通直流电后有新的物质生成，所以电解水是化学变化。
【教师总结】电解水实验现象，简单的记为“正氧负氢；氧一氢二”；电解水发生的是化学变化。
【教师提问】水通电生成氢气和氧气的这一反应该如何简单的表示？请结合课本资料进行归纳。
【学生回答】水通电后生氢气和氧气，发生化学反应，反应可表示如下
通电
水 氢气 + 氧气
【教师介绍】像这样，由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应叫做分解反应。为了便于理解和简化记忆，分解反应可以理解为“一变多”。
【教师提问】在电解水的过程中水分子是如何变化的？
【多媒体-动画】展示电解水过程中水分子的变化，从微观角度解释水分子的变化。
【教师讲解】水在通电后，水中的水分子裂成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子重新组合成氧分子和氧分子，氢分子和氧分子组成了氢气
和氧气。
【教师讲解】那我们知道水的电解属于化学变化，结合对微观方面的分析我们可以知道化学变化中，分子可分，分成原子，原子不可分，重新组合成新分子，这也就是化学变化的实质。
环节三：巩固提高
随堂演练：同步基础达标 1、2、3、6、7
环节四：小结作业本堂课的收获有哪些。