统编版（2024）二年级上册（2024）7 古诗二首第一课时教学设计及反思

这是一份统编版（2024）二年级上册（2024）7 古诗二首第一课时教学设计及反思，共23页。教案主要包含了图片导入，初读古诗，学习生字，初读《登鹳雀楼》，感受节奏，品读古诗，想象画面，引导朗读，背诵古诗，指导书写等内容，欢迎下载使用。
“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学重点。鼓励学生遇到不懂的词句，先借助上下文和生活经验大胆推测意思，再查字典验证。充分调动学生的学习和生活经验，发展自主阅读的能力。
第四单元 7 古诗二首
［教学目标］
1.认识“登、唐”等生字，会写“依、尽”等字。
2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高看得远的道理，感受大自然的壮丽。
4.感悟诗人对大自然美景的赞美之情，培养学生热爱大自然的思想感情。
［教学重难点］
1.认识“登、唐”等生字，会写“依、尽”等字。
2.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
［教学课时］
2课时
第1课时
［课时目标］
1.认识“登、唐”等生字，会写“依、尽、穷、层”4个生字。（重点）
2.能正确、流利地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
3.能展开想象，并用自己的话说说诗句中描述的画面。
4.感悟“只有站得高，才能看得远”的道理。
一、图片导入
课件出示不同地方的图片：同学们，我们的祖国地大物博，有很多风景秀美的地方。接下来我们要学习的第四单元，就展现了祖国各地的优美风光。今天我们一起走进本单元的第一课《古诗二首》，去领略祖国的大好河山吧！
二、初读古诗，学习生字
1.自由朗读两首古诗，注意读准字音，读通诗句。
2.同桌互读，纠正读音。
3.出示会认字：
（1）生根据拼音认读生字词；
（2）给生字组词。
（3）师提示学生读音：
“尽、烟”是前鼻音；
“登、唐、穷、层”是后鼻音；
“瀑、布”的韵母都是u，以p和b为声母，这两个字连在一起容易混淆。
（4）去掉拼音，再次认读。
3.集体交流识字方法：
（1）偏旁识记：遥——摇——谣
“遥”走之底，和走路、路程有关；
“摇”提手旁，和手或者是手上的动作有关；
“谣”言字旁，和说话、言语有关。
引导学生根据偏旁的不同含义识记生字。
（2）比较识字：炉——庐
师：同学们仔细观察这两个字，发现了什么？
预设：它们有一个共同的部位“户”。
师：你们可以试着用这两个字组词吗？
预设：炉：火炉、微波炉、炉子；庐：庐山、茅庐、草庐。
4.识字游戏：帮助太阳落山吧！
三、初读《登鹳雀楼》，感受节奏
过渡：同学们知道我国的四大名楼吗？（岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼、鹳雀楼）
简要介绍鹳雀楼：鹳雀楼在我国的山西省永济市，因常有鹳雀停在上面休息而得名。唐代大诗人王之涣登上了鹳雀楼，并留下了千古名篇《登鹳雀楼》。从此以后鹳雀楼便名扬四海，与黄鹤楼、岳阳楼和滕王阁并称为我国四大名楼。
1.引出课题：今天就让我们跟随唐代诗人王之涣，登上鹳雀楼去看一看。（板书：登鹳雀楼）
2.学生齐读课题，注意据义断音，读好停顿：登/鹳雀楼。
3.作者简介。
王之涣：（688-742），盛唐时期著名诗人，字季凌。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。以善于描写边塞风光著称。
代表作品：《登鹳雀楼》《凉州词》等。
4.朗读古诗：诗人王之涣登上鹳雀楼见到了怎样的景象呢，请打开课本，一起读读这首诗吧！
（1）学生自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。
（2）同桌互读，纠正读音。
（3）谁愿意读给大家听听？（指名读，男女生比赛读，小组比赛读。）
（4）教师范读，指导学生注意朗读节奏和停顿。
四、品读古诗，想象画面
1.引导读诗：写景的诗就像一幅画，作者王之涣登上了鹳雀楼，看到了哪些景物呢？请同学们再读古诗，圈出诗人登上鹳雀楼之后看到的景物。
学生圈画后回答，教师相机出示景物图片：白日、山、黄河、海。
2.学习“白日依山尽，黄河入海流”。小组交流，理解诗意，说说看到了什么景象。
（1）“白日”指的是傍晚时分落山的太阳。“依”指挨着，靠着。“尽”是完的意思。“入海流”就是流入大海。
（2）这句话的意思是：太阳依着群山渐渐西沉，慢慢看不见了，滔滔黄河水向着大海奔流而去。
3.学习“欲穷千里目，更上一层楼”。诗人王之涣在鹳雀楼里欣赏美景，他会想些什么呢？
（1）理解诗词含义。
“欲”是想要。“穷”是穷尽。“更”是再的意思。“千里目”就是“目千里”。用夸张的手法来形容看得远。
（2）引导学生用自己的话说说句子的意思：想要看到更远的地方，就要再登上更高的城楼。
（3）出示图片，进一步理解“欲穷千里目，更上一层楼”的意思。
4.思考：“欲穷千里目，更上一层楼”的千古名句，告诉人们一个什么道理？（站得高，才能看得远。）表现了诗人怎样的一种精神？（奋发向上，不断进取）
五、引导朗读，背诵古诗
1.这首诗前两句写的是诗人所看到的，后两句写的是诗人心里所想的。看图朗诵，把你看到的、感受到的读出来。
2.看图练习背诵，接上下句背诵，指名背，分组背。
3.古诗小结，完成填空。
《登鹳雀楼》描写了诗人登上（鹳雀楼）看到的壮美山川和所感，向我们揭示了（只有站得高，才能看得远）的人生哲理。
六、指导书写
1.请同学们观察“依、尽、穷、层”，字形结构有什么特点？
预设：“依”左右结构，左窄右宽；“尽、穷”上下结构，上宽下窄；“层”是半包围结构。
2.范写指导：
（1）依：左窄右宽，“亻”两笔在横中线上侧相接；“衣”的首笔点在竖中线右侧，长撇从横笔中部起笔，撇至“亻”侧，竖提的竖段在竖中线左侧，末笔捺从竖中线起笔。
（2）尽：上宽下窄，“尺”罩住下方两点，前两笔居上偏左，末笔捺穿过田字格中心，尽量写得舒展，下方两点斜向平行，都收笔于竖中线。
（3）穷：上宽下窄。“穴”宜宽、上点居中，撇点位置恰当。“力”取左斜势，两笔斜度一致。
（4）层：半包围结构。“尸”从左上包围“云”；“云”两横上短下长，上横在横中线上，撇折起笔在竖中线上。
3.学生书写，教师巡视指导，提示书写姿势。
4.书写展示，集中点评，及时改正。课文
内容
《古诗二首》
《登鹳雀楼》道出了只有站得高才能看得远的哲理。
《望庐山瀑布》描写了庐山瀑布的雄壮与美丽，抒发了诗人对大自然的赞美之情。
《黄山奇石》
表达了作者对黄山奇石及祖国山河的喜爱和赞美之情。
《日月潭》
表达了作者对日月潭的喜爱和赞美之情。
《葡萄沟》
表达了作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。
语文园地四
识字加油站：借助火车票上的信息认识12个生字，一个多音字，会写2个生字。增强在生活中主动识字的意识。
字词句运用：发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。能联系上下文理解词句的意思。能用“像”说句子。
日积月累：积累风景名句，初步感受祖国山河的壮美。
写话：喜爱的玩具
我爱阅读：阅读《画家乡》，感受家乡的美。