第七单元单元分析(教案)2026-2027学年统编版四年级语文上册

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1.一边读一边作批注,结合课文相关语句体会人物的心情,理解关键句的意思。2.能选取一件自己感受强烈的事情,写清楚事情的经过和当时的感受。3.能正确理解并熟悉惯用语的使用。人文主题　　本单元以“成长故事”为主题,编排了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》四篇课文。这是教材继三年级下册第六单元后,第二次安排与童年生活有关的主题。与第一次不同的是,本单元编排的课文,不仅有童年的欢乐,还有经历挫折带来的成长。课文编排　　《牛和鹅》讲述了一个童趣十足的故事:“我”在放学回家的途中,被鹅追赶、袭击,吓得惊慌失措,金奎叔帮“我”赶走了鹅,在他的帮助下,“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。《一只窝囊的大老虎》写了“我”童年时的一次难忘经历:“我”在一次班级演出中扮演老虎,因为不会豁虎跳遭到了同学的嘲笑,自己却一直不明白原因。课文语言平实质朴,能让我们真实地感受到“我”成长中的困惑。《陀螺》一文讲述了童年时“我”玩陀螺的烦恼与欢乐,介绍了“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历,并分享了自己从中获得的启示:人不可貌相,海水不可斗量。《王戎不取道旁李》记叙了王戎小时候和同伴游玩,路边李树果实饱满却无人采摘,唯独王戎判断出李子是苦李的故事,体现出王戎善于观察、勤于思考的聪慧特质。语文要素　　本单元的语文要素是“一边读一边作批注,加深对文章的理解”。旨在让学生养成不动笔墨不读书的习惯,学习用批注的方法加深、丰富对文章的理解。本单元围绕这一要素作了有层次、有梯度的安排。语文园地中,“梳理与交流”也介绍了批注的使用场景、方法与交流学习的技巧,帮助学生借助批注深化、丰富对文章的理解。本单元的习作要求是“写一件事,注意写出自己的感受”,习作话题是“我的心儿怦怦跳”。这是在本册习作单元“写一件事,把事情写清楚”的基础上的延伸。这个话题与学生生活联系紧密,能唤醒他们的生活体验,引导他们表达真实感受。学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识36个生字,读准4个多音字,会写28个字,会写24个词语2.能积累“韭菜、芹菜”等八字成语发展型学习任务群1.能借助生活中常见的蔬菜学习8个生字,积累6个词语2.能一边读一边作批注3.能设身处地地想被安慰者的心情,选择合适的方法进行安慰4.能选取一件感受强烈的事,写清楚事情的经过和当时的感受5.能梳理、总结批注的方法和意义6.能仿照例子,用动作描写来表现人的心情7.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语拓展型学习任务群1.推荐阅读:《没有人喝彩的工作》2.实践活动:(1)观察牛和鹅两种动物,并用画笔描绘出来(2)自己动手做一个陀螺