初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）整本书阅读说课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）整本书阅读说课课件ppt，共11页。PPT课件主要包含了《无常》，阎罗王，公正裁判，正人君子，人首蛇身，寿镜吾，野趣童真，刻板严肃，成长规律等内容，欢迎下载使用。
1. 探讨“无常”形象的象征意义，理解鲁迅借民间信仰表达的社会批判思想。2. 结合时代背景，理解鲁迅对封建教育制度的批判与对自然、童真的珍视。
一、 核心识记（16分）
1. 无常是“勾摄生魂的 ”，但形象并非凶恶：“粉面朱唇，眉黑如漆”“头戴一顶白纸的高帽子”，尽显滑稽与亲切。
2. 无常因同情一位母亲哭子的悲痛，私自放亡魂“还阳半刻”，结果被 捆打四十，体现其“鬼而人，理而情”的善良本质。
3. 通过无常的“ ”，反衬人间“恶人得不到恶报”的荒诞，并讽刺现实中打着“公理”“正义”旗号的“ ”。
《从百草园到三味书屋》
4. 长妈妈讲述的“美女蛇”故事：这是 （填外形特征）的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。
5. 扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有 ⁠ （填人物）牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。
6. “他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。”这是对 先生的外貌描写，其特点是极 ，质朴，博学。
二、 精段品析（12分）7. 阅读下面的片段，回答问题。（12分）在许多人期待着恶人的没落的凝望中，他出来了，服饰比画上还简单，不拿铁索，也不带算盘，就是雪白的一条莽汉，粉面朱唇，眉黑如漆，蹙着，不知道是在笑还是在哭。但他一出台就须打一百零八个嚏，同时也放一百零八个屁，这才自述他的履历。可惜我记不清楚了，其中有一段大概是这样：
“……大王出了牌票，叫我去拿隔壁的癞子。问了起来呢，原来是我堂房的阿侄。生的是什么病？伤寒，还带痢疾。看的是什么郎中？下方桥的陈念义lɑ儿子。开的是怎样的药方？附子，肉桂，外加牛膝。第一煎吃下去，冷汗发出；第二煎吃下去，两脚笔直。我道nɡɑ阿嫂哭得悲伤，暂放他还阳半刻。大王道我是得钱买放，就将我捆打四十！”这叙述里的“子”字都读作入声。陈念义是越中的名医，俞仲华曾将他写入《荡寇志》里，拟为神仙；可是一到他的令郎，似乎便不大高明了。lɑ者“的”也；“儿”读若“倪”，倒是古音罢；nɡɑ者，“我的”或“我们的”之意也。
他口里的阎罗天子仿佛也不大高明，竟会误解他的人格，——不，鬼格。但连“还阳半刻”都知道，究竟还不失其“聪明正直之谓神”。不过这惩罚，却给了我们的活无常以不可磨灭的冤苦的印象，一提起，就使他更加蹙紧双眉，捏定破芭蕉扇，脸向着地，鸭子浮水似的跳舞起来。（选自《无常》）（1） 文中的“无常”自叙了怎样的一段经历？请简要概括。（4分）
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无常在捉拿隔壁癞子时，见他母亲（阿嫂）哭得悲伤，暂放他还阳半刻，被大王误会得钱买放，捆打四十。
（2） 结合作品，说说作者塑造无常这个“鬼”的形象的用意。（4分）
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作者通过塑造无常这个“鬼”的形象，辛辣地讽刺现实生活中所谓的“正人君子”的虚伪、丑陋，鞭挞黑暗不公的社会。通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。鲁迅对无常显露出难以掩饰的敬佩、赞美和喜爱之情。
（3） 选段中的无常是戏剧中的形象，除此之外，作者在原著中还描述了哪些无常的形象？请举出至少两例。（4分）
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示例：作者描述了迎神赛会上活无常的形象、城隍庙或东岳庙中的无常形象、《玉历钞传》上无常的画像。
三、 综合探究（6分）8. 梳理文中对“百草园”和“三味书屋”的描写，并将表格中的景物、活动内容进行对比，分析其氛围特点及鲁迅通过这种对比传递的思想。（6分）
批判封建教育对儿童天性的压制，呼吁尊重儿童的