统编版八年级语文上册第六单元第二十五课《周亚夫军细柳》暑假自学导学案+课后提升练习卷（含答案）

这是一份统编版八年级语文上册第六单元第二十五课《周亚夫军细柳》暑假自学导学案+课后提升练习卷（含答案）
【预习目标】
1. 熟练掌握本课重点字音、字形、朗读节奏，精准识记通假字、古今异义、一词多义、词类活用等文言核心知识点，夯实史传文言文基础，规避中考高频易错点。
2. 流利、有节奏地朗读并背诵全文，理清文章叙事脉络，把握文帝劳军的三场军营对比场景，清晰梳理周亚夫、文帝、军士的人物形象特点。
3. 精准翻译全文重点语句，积累经典名句，掌握文言翻译“字字落实、直译为主”的原则，熟练赏析对比、侧面烘托、细节描写等写作手法。
4. 理解文章核心主旨，体悟周亚夫治军严明、刚正不阿、恪尽职守、不媚权贵的名将风范，体会汉文帝知人善任、明辨是非的君主胸襟。
5. 掌握本课中考高频考点：人物形象分析、对比手法赏析、文言实词虚词辨析、句子翻译、场景作用、主旨理解，构建史传文言文答题体系。
【预习铺垫·文学常识】
1. 文体：史传记叙文（纪传体文言文）。选自正史传记，以叙事写人为主，通过典型事件、场景对比、细节刻画塑造人物，语言简练、叙事严谨、人物鲜活。
2. 作者简介：司马迁，字子长，西汉伟大史学家、文学家、思想家。其著作开创纪传体史书体例，记事详实、人物刻画精妙，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
3. 作品出处：选自《史记·绛侯周勃世家》。《史记》是我国第一部纪传体通史，记载从上古黄帝到汉武帝时期的史事，全书体例严谨、文学性与史学价值极高。
4. 题目解读：周亚夫，西汉著名名将；军，驻军、驻扎；细柳，地名。题目意为“周亚夫在细柳驻军”，精准概括全文核心事件，统领全篇叙事内容。
5. 写作背景：西汉文帝时期，匈奴大举入侵边境，朝廷派三路军队驻守防备，周亚夫驻守细柳。文帝亲自前往各军营慰劳军队，通过三场军营的鲜明对比，凸显周亚夫治军严明的名将风采。
6. 单元定位：本课是八上第六单元史传文核心篇目，重点考查对比写人、细节赏析、人物品质、文言实词辨析，是中考文言文写人类篇目必考题型范本。
【基础积累·字词通关】
一、重点字音（精准识记）
匈奴（xiōng） 入边（biān） 诏（zhà） 军霸上（bà）
棘门（jí） 彀弓弩（gòu nǔ） 持兵揖（yī） 介胄（zhòu）
曩者（nǎng） 嗟乎（jiē） 被甲（pī） 车骑（jì）
二、重点字形与朗读节奏
易错字形：诏、棘、彀、弩、揖、胄、曩、嗟（默写高频易错字，杜绝形近字错误）
关键停顿示例：文帝/之后六年；匈奴/大入边；军中/闻/将军令，不闻/天子之诏；介胄之士/不拜，请/以军礼见。
三、通假字
1. 军士吏被甲：被，同“披”，穿着。
2. 改容式车：式，同“轼”，车前横木，这里用作动词，扶轼。
四、古今异义
1. 将军身率益州之众出于秦川/将军身率士卒（本文语境）古义：亲自；今义：身体
2. 军中闻将军令：古义：听从；今义：用鼻子嗅
3. 使人称谢：古义：告知、致意；今义：感谢、道谢
4. 曩者霸上、棘门军：古义：先前；今义：以往、过去（通用义）
5. 亚夫为将军：古义：担任；今义：作为、成为
五、一词多义（重难点）
军：①周亚夫军细柳（驻军、驻扎，动词） ②军中闻将军令（军营，名词） ③霸上、棘门军（军队，名词）
之：①已而之细柳军（到、往，动词） ②介胄之士（的，助词） ③久之（补足音节，无实义）
以：①以宗正刘礼为将军（任命、把） ②请以军礼见（用、按照）
为：①以……为将军（担任） ②天子为动（被）
六、词类活用（易错点）
1. 军细柳：军，名词作动词，驻军、驻扎
2. 介胄之士不拜：介胄，名词作动词，披甲戴盔
3. 改容式车：式，名词作动词，扶轼
七、重点实词释义（全文通关）
1. 入边：侵入边境 2. 备：防备 3. 诏：皇帝发布的命令
4. 已而：不久 5. 之：到、往 6. 壁：营垒
7. 被：同“披”，穿着 8. 彀：张开 9. 揖：拱手行礼
10. 介胄：披甲戴盔 11. 闻：听从 12. 诏：诏令
13. 为动：被感动 14. 称谢：致意、告知 15. 曩：先前
16. 固：一定、实在 17. 真将军：真正的治军严明的将军
【文本精读·行文脉络梳理】
全文采用总分结构、对比叙事、侧面烘托的写法，以文帝劳军为线索，三处军营层层对比，突出人物品质：
1. 背景铺垫（第1段）
交代匈奴入侵、边境危急，朝廷分派三路军队驻守霸上、棘门、细柳，为下文劳军对比、凸显细柳军营严明军纪做铺垫。
2. 对比叙事（第2段，核心主体）
第一层：文帝至霸上、棘门军营，直入军营、将士迎送，军纪松散、随意松懈，无严格规矩。
第二层：文帝至细柳军营，壁垒森严、军士整装、严守军令，无将军诏令不得入营，天子亦需遵军纪、行军礼，军纪严明、秩序井然。
通过两处松散军营与细柳严整军营的鲜明对比，初步凸显周亚夫治军严格、不徇私情、不媚权贵的特点。
3. 评价升华（第3段）
文帝退场后由衷赞叹，点明霸上、棘门军如同儿戏，唯独周亚夫是“真将军”，侧面烘托人物形象，升华文章主旨，收束全文。
【核心考点·必考干货】
1. 核心人物形象
周亚夫：治军严明、恪尽职守、刚正不阿、不媚权贵、坚守原则、军纪如山、严谨自律、有大将风范。
汉文帝：开明贤德、知人善任、明辨是非、尊重军纪、体恤将士、胸怀宽广。
霸上、棘门守将：军纪松散、松懈随意、逢迎权贵、治军不严、疏于职守。
2. 核心写作手法
对比手法：以霸上、棘门军营的松散随意，对比细柳军营的森严规整，突出周亚夫治军严明、坚守原则的“真将军”风范。
侧面烘托：通过军士严守军令、天子遵礼、文帝高度赞叹，从侧面烘托周亚夫治军能力出众、军纪严明。
细节描写：通过“被甲执兵”“不得入”“不拜”“以军礼见”等细节，精准刻画军纪严格、人物刚正的特点。
3. 主旨寓意
本文通过记叙汉文帝慰劳三军的经过，以鲜明对比凸显细柳军营军纪严明，赞美了周亚夫治军严明、刚正不阿、恪尽职守、坚守原则、不媚权贵的名将品质，同时赞颂汉文帝知人善任、尊重军纪的明君胸襟。
【重难点深度解读】
1. 三处军营对比的核心作用
霸上、棘门军营：士兵松懈、军营无规、皇帝直入、将士逢迎，治军松散；细柳军营：壁垒森严、军令如山、严守制度、天子依规行礼。前后对比，以次衬主、以松衬严，极致凸显周亚夫治军严谨、不徇私情、坚守原则的真将军本色，让人物形象鲜明立体。
2. 文末文帝“嗟乎，此真将军矣”的深层含义
这是全文点睛主旨句。直接点明周亚夫与其他将领的本质区别，高度肯定其治军能力与高尚品格；否定松散敷衍的治军作风，赞扬坚守原则、军纪如山的职业操守，升华全文主题。
3. 天子“为动”“改容式车”的作用
通过帝王的神态、动作变化，侧面烘托细柳军营军纪严明、威严庄重；体现文帝尊重军纪、体恤将士的贤明，同时反衬周亚夫刚正不阿、不媚权贵的高贵品质。
【自学思考题（课前必做）】
1. 简要概括霸上、棘门军与细柳军的不同特点。
2. 结合文中语句，分析周亚夫的人物形象。
3. 文章多处运用对比手法，有什么表达效果？
4. 文帝为什么称赞周亚夫为“真将军”？
第二部分 《周亚夫军细柳》课后提升练习卷
一、基础字词专项训练
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 诏书（zhā） 匈奴（xiōng） B. 彀弩（gòu） 揖手（yī）
C. 介胄（wèi） 曩者（nǎng） D. 被甲（bèi） 车骑（qí）
2. 下列加点词解释有误的一项是（ ）
A. 已而之细柳军（不久） B. 军士吏被甲（穿着）
C. 使人称谢（道谢） D. 曩者霸上、棘门军（先前）
3. 找出文中通假字并解释
（1）军士吏被甲：________通________，释义：________________
（2）改容式车：________通________，释义：________________
4. 解释下列一词多义
（1）军：周亚夫军细柳________ 军中闻将军令________
（2）之：已而之细柳军________ 介胄之士________
5. 写出下列词类活用的含义
（1）军细柳：________________________________________________
（2）介胄之士不拜：________________________________________________
二、句子翻译与专项训练
1. 重点句子直译
（1）匈奴大入边。以宗正刘礼为将军，军霸上。
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（2）军中闻将军令，不闻天子之诏。
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（3）介胄之士不拜，请以军礼见。
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（4）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
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2. 名句填空
（1）文中点明细柳军营军纪至上、不听天子诏令的句子：________________，________________。
（2）周亚夫坚守军礼、不跪拜天子的句子：________________，________________。
（3）文帝高度评价周亚夫、点明全文主旨的句子：________________，________________！
三、内容理解与手法赏析
1. 下列对课文理解有误的一项是（ ）
A. 本文选自《史记》，是一篇叙事写人的史传文言文，叙事简洁、人物鲜明。
B. 霸上、棘门军营军纪松散，与细柳军营的严明规整形成鲜明对比。
C. 周亚夫拒绝跪拜天子，体现他傲慢无礼、轻视皇权的性格特点。
D. 文末文帝的赞叹，侧面烘托周亚夫治军严明、堪为真将军。
2. 简要概括细柳军营的突出特点。
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3. 赏析文章对比手法的表达效果。
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4. 结合全文，说说周亚夫被称为“真将军”的原因。
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四、课内语段精读
阅读选段，完成题目。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
1. 用原文语句填空。
（1）细柳军营严守军纪、拒绝特权的核心句：________________，________________。
（2）细柳军营约束严明、禁止车马疾驰的句子：________________。
2. 文帝在细柳军营“按辔徐行”，体现了什么？
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3. 选段运用多处细节描写，刻画了周亚夫怎样的形象？
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五、拓展读写训练
仿写句子，贴合本文刚正严谨、恪尽职守的文风。
真将之风，军纪如山，以严律铸军魂；真将之行，________，________；真将之心，________，________。
第三部分 参考答案（导学案+练习卷）
一、自学思考题答案
1. 霸上、棘门军：军纪松散、管控松懈、随意放任、逢迎权贵，如同儿戏；细柳军：壁垒森严、军纪严明、军令如山、坚守原则、不徇私情、严谨规整。
2. 从“军中闻将军令，不闻天子之诏”可看出他治军严明、军令至上；从“介胄之士不拜，请以军礼见”可看出他刚正不阿、坚守军礼、不媚权贵、恪尽职守，是一身正气的真将军。
3. 以霸上、棘门军营的松散随意，对比细柳军营的森严规整，突出细柳军军纪严明；衬托周亚夫治军严格、坚守原则、刚正不阿的高尚品质，让人物形象更鲜明、主旨更突出。
4. 因为周亚夫治军严明、军纪如山，不搞特权、不媚权贵，严格遵守军规、恪尽职守、刚正不阿，军队训练有素、纪律严明，具备真正名将的素养与担当，因此被文帝称为“真将军”。
二、课后提升练习卷答案
（一）基础字词专项训练
1. B（A. 诏zhà；C. 胄zhòu；D. 被pī、骑jì）
2. C（称谢：致意、告知）
3. 被 通 披，穿着；式 通 轼，车前横木，这里指扶轼
4. （1）驻军、驻扎；军营 （2）到、往；的
5. （1）名词作动词，驻军、驻扎 （2）名词作动词，披甲戴盔
（二）句子翻译与专项训练
1. 句子翻译
（1）匈奴大规模侵入汉朝边境。朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上。
（2）军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。
（3）穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我按照军礼拜见（陛下）。
（4）先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军一定可以被偷袭、俘虏。
2. 名句填空
（1）军中闻将军令，不闻天子之诏
（2）介胄之士不拜，请以军礼见
（3）嗟乎，此真将军矣
（三）内容理解与手法赏析
1. C（周亚夫不跪拜是坚守军礼、严守军纪，并非傲慢无礼、轻视皇权）
2. 细柳军营军纪严明、军令如山、壁垒森严、管理规范、坚守原则、不徇私情、不搞特权、将士严谨自律。
3. 运用对比手法，将霸上、棘门军营的松散儿戏与细柳军营的严明规整对比，突出细柳军军纪严格、管理规范；极致衬托周亚夫治军严明、刚正不阿、恪尽职守的真将军风范，突出文章主旨，增强文章感染力。
4. 周亚夫治军严谨，军令至上、军纪如山，不畏惧皇权、不逢迎权贵，坚守军礼原则、恪尽职守；军队纪律严明、训练有素、秩序规整，具备名将的担当、格局与操守，因此被文帝称赞为“真将军”。
（四）课内语段精读
1. （1）军中闻将军令，不闻天子之诏 （2）军中不得驱驰
2. 体现汉文帝尊重军纪、明辨是非、胸怀宽广、贤明开明；侧面烘托细柳军营军纪森严、威严庄重。
3. 刻画了周亚夫治军严明、刚正不阿、坚守原则、恪尽职守、不媚权贵、一身正气的真将军形象。
（五）拓展读写训练（示例参考）
示例：真将之风，军纪如山，以严律铸军魂；真将之行，守正不阿，以原则立风骨；真将之心，恪尽职守，以赤诚护家国。