统编版八年级语文上册第六单元第二十三课《孟子》三章暑假自学导学案+课后提升练习卷（含答案）

这是一份统编版八年级语文上册第六单元第二十三课《孟子》三章暑假自学导学案+课后提升练习卷（含答案）
【预习目标】
1. 熟练掌握三篇短文重点字音、字形、朗读节奏，精准识记通假字、古今异义、一词多义、词类活用等文言核心知识点，夯实诸子散文文言基础，规避中考高频易错点。
2. 流利、有节奏地朗读并背诵三篇全文，理清每篇文章的论证思路，掌握开篇立论、层层递进、正反对比、举例论证等议论文结构特点。
3. 精准翻译全文重点语句，积累千古名句，掌握文言翻译“字字落实、直译为主”的原则，熟练赏析排比、对比、反问等论证手法及表达作用。
4. 深度理解三篇文章核心论点：领悟天时地利人和的治国之道、大丈夫的人格操守、忧患兴邦安乐亡身的人生哲理，树立正向价值观。
5. 掌握本课中考高频考点：中心论点辨析、论证思路梳理、论证方法赏析、文言实词虚词辨析、名句默写、主旨拓展，构建诸子议论文答题体系。
【预习铺垫·文学常识】
1. 文体：先秦诸子议论文（说理散文）。文章逻辑严密、气势充沛、善用排比对比、说理透彻，是儒家经典说理文范本。
2. 作者简介：孟子，名轲，字子舆，战国时期儒家学派代表人物，被后世尊称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。其思想核心为仁政、民贵君轻、性善论，主张施行仁政、坚守道义、居安思危。
3. 作品出处：选自《孟子》，该书由孟子及其弟子共同编撰而成，记录孟子的治国思想、政治主张与人生格言，语言雄辩、逻辑严谨、气势磅礴。
4. 三篇主旨概括：《得道多助，失道寡助》论治国理政、民心向背；《富贵不能淫》论君子人格、大丈夫操守；《生于忧患，死于安乐》论成才治国、忧患意识。
5. 单元定位：本课是八上第六单元核心必考篇目，三篇短文均为中考默写、翻译、论证赏析高频篇目，是初中文言议论文的标杆文本。
【基础积累·字词通关】
一、重点字音（精准识记）
郭（guō） 寡（guǎ） 戚（qī） 公孙衍（yǎn）
丈夫（zhàng） 焉（yān） 富贵不能淫（yín）
贫贱不能移（yí） 威武不能屈（qū） 舜（shùn）
畎亩（quǎn） 傅说（yuè） 胶鬲（gé） 百里奚（xī）
曾益（zēng） 拂乱（fú） 衡于虑（héng） 拂士（bì）
二、重点字形与朗读节奏
易错字形：寡、衍、淫、移、屈、畎、说、鬲、奚、曾、衡、拂（默写高频易错字）
关键停顿示例：天时/不如地利，地利/不如人和；域民/不以/封疆之界；居/天下之广居，立/天下之正位；然后/知/生于忧患，而/死于安乐也。
三、通假字
1. 曾益其所不能：曾，同“增”，增加。
2. 衡于虑：衡，同“横”，梗塞、不顺。
3. 入则无法家拂士：拂，同“弼”，辅佐。
四、古今异义
1. 七里之郭：古义：外城；今义：姓氏
2. 池非不深也：古义：护城河；今义：池塘、水池
3. 委而去之：古义：放弃；今义：委屈、委托
4. 委而去之：古义：离开；今义：前往、到某地
5. 亲戚畔之：古义：内外亲属；今义：跟自己家庭有婚姻或血缘关系的家庭成员
6. 丈夫之冠也：古义：男子；今义：已婚女子的配偶
7. 举于士：古义：狱官；今义：士兵、战士
五、一词多义（重难点）
之：①三里之城（的，助词） ②环而攻之（代词，城池） ③往之女家（到、往）
而：①环而攻之而不胜（表修饰；表转折，却） ②生于忧患而死于安乐（表并列）
发：①舜发于畎亩之中（被任用） ②发于声（显露、流露）
举：①傅说举于版筑之间（被选拔、被任用） ②举大计亦死（发动）
六、词类活用（易错点）
1. 域民不以封疆之界：域，名词作动词，使……定居、限制
2. 富贵不能淫：淫，使动用法，使……惑乱、迷惑
3. 贫贱不能移：移，使动用法，使……动摇、改变
4. 威武不能屈：屈，使动用法，使……屈服
5. 苦其心志：苦，使动用法，使……痛苦
6. 劳其筋骨：劳，使动用法，使……劳累
7. 饿其体肤：饿，使动用法，使……饥饿
8. 空乏其身：空乏，使动用法，使……财资缺乏
七、重点实词释义（全文通关）
1. 天时：适宜作战的时令、气候 2. 地利：有利的地理形势
3. 人和：人心所向、内部团结 4. 环：围、包围
5. 池：护城河 6. 委：放弃 7. 畔：同“叛”，背叛
8. 冠：行冠礼 9. 正：准则、标准 10. 大丈夫：有大志、有作为、有气节的男子
11. 举：被选拔、任用 12. 筑：捣土用的杵 13. 士：狱官
14. 拂乱：扰乱 15. 曾益：增加 16. 恒：常常
17. 过：犯错误 18. 衡：梗塞、不顺 19. 虑：思虑
20. 作：奋起、有所作为 21. 征：征验、表现 22. 喻：了解、明白
【文本精读·行文脉络与核心主旨】
一、《得道多助，失道寡助》
1. 中心论点：天时不如地利，地利不如人和（人和是战争取胜、治国理政的核心）。
2. 论证思路：开篇提出中心论点→层层递进对比天时、地利、人和的作用→推导治国道理，得出“得道多助，失道寡助”的结论，强调施行仁政、凝聚民心的重要性。
3. 核心主旨：治国理政、行军作战，人心团结是根本；君主施行仁政，则民心归附、天下归顺，反之众叛亲离、自取灭亡。
二、《富贵不能淫》
1. 中心论点：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
2. 论证思路：先驳景春“公孙衍、张仪是大丈夫”的错误观点→阐释何为真正的君子立身准则→正面提出大丈夫的三大操守标准。
3. 核心主旨：真正的大丈夫坚守道义、恪守本心，不被富贵迷惑、不被贫贱动摇、不被强权屈服，拥有独立人格与高尚气节。
三、《生于忧患，死于安乐》
1. 中心论点：生于忧患，死于安乐。
2. 论证思路：列举六位先贤逆境成才事例（举例论证）→阐释逆境磨砺、苦心成才的道理→由个人成才推及国家治理→正反对比论证，得出中心论点。
3. 核心主旨：艰难困苦磨砺意志、成就人才；安逸享乐消磨斗志、招致灭亡；个人成才、国家兴盛都需居安思危、直面忧患。
【核心考点·必考干货】
1. 三大论证方法
对比论证：三篇文章均大量运用正反对比，是非分明、说理透彻，强化中心论点。
举例论证：《生于忧患，死于安乐》列举六位古代贤人身处逆境、终成大业的事例，真实有力、极具说服力。
排比论证：全文多用排比句式，句式整齐、气势充沛、层层铺陈，增强说理气势与感染力。
2. 三篇文章核心名句
1. 天时不如地利，地利不如人和。
2. 得道者多助，失道者寡助。
3. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
4. 生于忧患，死于安乐。
3. 重难点深度解读
（1）《得道多助，失道寡助》由战争推及治国，以小见大，阐明民心是治国之本，仁政是立身之基。
（2）《富贵不能淫》驳斥功利主义的小人之态，树立坚守道义、独立不屈、坚守本心的君子人格标准。
（3）《生于忧患，死于安乐》由个人磨难成才延伸至国家兴亡，阐明逆境磨砺成长、安逸招致衰败的永恒哲理。
【自学思考题（课前必做）】
1. 概括三篇短文各自的中心论点。
2. 《得道多助，失道寡助》是如何层层论证“人和”的重要性的？
3. 结合语句说说孟子心中“大丈夫”的标准是什么？
4. 《生于忧患，死于安乐》列举六位先贤事例有何作用？
第二部分 《孟子》三章课后提升练习卷
一、基础字词专项训练
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 寡助（guǎ） 郭邑（guō） B. 公孙衍（yán） 贫贱（jiàn）
C. 畎亩（quán） 傅说（shuō） D. 拂士（fú） 衡虑（héng）
2. 下列加点词解释有误的一项是（ ）
A. 环而攻之（围） B. 委而去之（委屈）
C.畔之（背叛） D. 喻乎（了解、明白）
3. 找出文中通假字并解释
（1）曾益其所不能：________通________，释义：________________
（2）衡于虑：________通________，释义：________________
（3）入则无法家拂士：________通________，释义：________________
4. 解释下列一词多义
（1）之：三里之城________ 环而攻之而不胜________
（2）发：舜发于畎亩之中________ 发于声________
5. 写出下列加点词词类活用的含义
（1）富贵不能淫：________________
（2）苦其心志：________________
二、句子翻译与默写专项训练
1. 重点句子直译
（1）天时不如地利，地利不如人和。
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（2）得道者多助，失道者寡助。
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（3）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
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（4）然后知生于忧患，而死于安乐也。
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2. 名句默写
（1）《得道多助，失道寡助》中心论点：________________，________________。
（2）点明仁政民心的千古名句：________________，________________。
（3）《富贵不能淫》中大丈夫核心标准：________________，________________，________________。
（4）《生于忧患，死于安乐》中心论点：________________，________________。
三、内容理解与手法赏析
1. 下列对课文理解有误的一项是（ ）
A. 《得道多助，失道寡助》借战争说理，最终落脚于治国仁政。
B. 《富贵不能淫》批判了公孙衍、张仪无原则、无气节的小人行径。
C. 《生于忧患，死于安乐》只论述了个人成才需要历经磨难。
D. 三篇短文均善用排比、对比，说理严密、气势充沛。
2. 简要概括孟子眼中“人和”的重要意义。
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3. 赏析《生于忧患，死于安乐》举例论证的作用。
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4. 结合生活实际，谈谈你对“大丈夫”精神的理解。
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四、课内语段精读
阅读《生于忧患，死于安乐》选段，完成题目。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1. 用原文语句填空。
（1）点明磨难磨砺人意志的句子：________________，________________。
（2）全文中心论点：________________，________________。
2. 文章先举六位贤人事例，再讲道理，有何好处？
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3. 从个人和国家两个角度，简要概括本段论证的道理。
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五、拓展读写训练
仿写句子，贴合孟子说理严谨、正气浩然的文风。
君子立身，守道义而明本心；志士修行，________而________；家国兴盛，________而________。
第三部分 参考答案（导学案+练习卷）
一、自学思考题答案
1. 《得道多助，失道寡助》：天时不如地利，地利不如人和；《富贵不能淫》：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈；《生于忧患，死于安乐》：生于忧患，死于安乐。
2. 文章开篇提出中心论点，依次对比天时、地利、人和的优势，论证人心团结比天时、地利更重要；再以攻城、守城事例佐证，最后推及治国，得出得道多助、民心为本的结论，层层递进、逻辑严密。
3. 大丈夫心怀仁德、坚守礼义、立身正直，拥有独立人格；能够不被富贵迷惑、不被贫贱动摇、不被强权屈服，坚守本心、坚守气节、心怀大义。
4. 列举六位出身卑微、历经磨难、终成大业的先贤事例，作为事实论据，真实有力地论证“逆境磨砺人才、磨难成就担当”的道理，为后文说理铺垫，增强文章说服力。
二、课后提升练习卷答案
（一）基础字词专项训练
1. A（B. 衍yǎn；C. 畎quǎn、说yuè；D. 拂bì）
2. B（委：放弃）
3. 曾 通 增，增加；衡 通 横，梗塞、不顺；拂 通 弼，辅佐
4. （1）结构助词，的；代词，指城池 （2）被任用；显露、流露
5. （1）使动用法，使……迷惑 （2）使动用法，使……痛苦
（二）句子翻译与默写专项训练
1. 句子翻译
（1）有利于作战的时令、气候，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。
（2）能施行仁政的君主，支持帮助他的人就多；不施行仁政的君主，支持帮助他的人就少。
（3）富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。
（4）这样以后才知道，常处于忧患之中可以使人奋发生存，常处于安逸享乐之中会使人懈怠灭亡。
2. 名句默写
（1）天时不如地利，地利不如人和
（2）得道者多助，失道者寡助
（3）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
（4）生于忧患，死于安乐
（三）内容理解与手法赏析
1. C（不仅论述个人成才，还推及国家治理，论证家国兴衰的道理）
2. “人和”是人心所向、内部团结，是战争取胜、治国安邦的核心根本；君主施行仁政、凝聚民心，就能天下归顺、无往不胜，反之则众叛亲离、走向衰败。
3. 运用举例论证，列举六位古代先贤历经逆境、终成大业的真实事例，具体有力地论证“磨难成就人才、困境磨砺意志”的观点，为后文中心论点做铺垫，增强文章说服力与真实性。
4. 大丈夫精神就是坚守本心、坚守道义、刚正有气节。生活中，我们要坚守原则、明辨是非，不贪图享乐、不畏惧困难、不妥协强权，坚守初心、正直做人、担当做事，涵养高尚人格。
（四）课内语段精读
1. （1）所以动心忍性，曾益其所不能 （2）生于忧患，死于安乐
2. 先摆事实、后讲道理，由具体事例上升到普遍道理，由浅入深、层层递进，说理通俗易懂、逻辑严谨，说服力极强。
3. 个人：经历磨难、砥砺心志、改正不足、奋发有为、成就大业；国家：国内无贤臣辅佐、国外无忧患警示，容易安逸亡国。
（五）拓展读写训练（示例参考）
示例：君子立身，守道义而明本心；志士修行，历磨难而砺风骨；家国兴盛，存忧患而固根基。