人教部编版（2024）八年级上册周亚夫军细柳课后作业题

这是一份人教部编版（2024）八年级上册周亚夫军细柳课后作业题，共7页。试卷主要包含了给下列加点字注音，指出下列句子中的通假字并解释等内容，欢迎下载使用。
1．给下列加点字注音。
棘门( ) 彀弓弩( )( ) 诏( ) 按辔( ) 介胄之士( ) 持兵揖( )
2. 解释下列句中加点词。
(1)上自劳军___________________________
(2)已而之细柳军_____________________________
(3)军士吏被甲____________________________
(4)彀弓弩_____________________________
(5)介胄之士不拜____________________________
(6)不闻天子之诏_______________________________
(7)居无何_____________________________
(8)天子为动________________________
(9)改容式车____________________________
(10)曩者霸上、棘门军_____________________
(11)其将固可袭而虏也_________________________
3．指出下列句子中的通假字并解释。
(1)军士吏被甲( )
(2)改容式车( )
4. 下列句中加点词不是古今异义词的一项是( )
A．使人称谢 B．亚夫乃传言开壁门
C．天子先驱至 D．不闻天子之诏
5. 写出下列加点词的意思。
(1)军eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(周亚夫军细柳 ,上自劳军 ,至霸上及棘门军 ))
(2)使eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(于是上乃使使持节诏将军 ,于是上乃使使持节诏将军 ))
(3)持eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(彀弓弩，持满 ,于是上乃使使持节诏将军 ))
(4)之eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(已而之细柳军 ,不闻天子之诏 ))
6.翻译下列句子。
(1)于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
(2)将军约，军中不得驱驰。
(3)天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”
(4)其将固可袭而虏也。
7.下列句子直接表现周亚夫从严治军的一组是( )
①军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩。
②天子先驱至，不得入。
③军中闻将军令，不闻天子之诏。
④于是天子乃按辔徐行。
⑤介胄之士不拜，请以军礼见。
⑥曩者霸上、棘门军，若儿戏耳。
A .①③⑤ B .①②⑥ C .③④⑥ D .②④⑤
8.下列对本文《周亚夫军细柳》的理解和分析不正确的一项是（ ）
A .本文记载了周亚夫为河内守时驻守细柳营的一段事迹。
B .本文重在刻画周亚夫，故花了大量的笔墨描写周亚夫。
C .文帝对治军有方、忠于职守的周亚夫赞赏有加，对霸上及棘门的将军提出了批评。
D .本文人物刻画鲜明生动，主要是因为采用了侧面描写的手法。
综合性学习
八(1)班正在开展“走近古代名将”主题活动，请你积极参与并完成以下任务。
（1） 请根据对联写出古代名将的名字。
①心上人大哥三弟 眼中钉北魏东吴( )
②生死一知己，存亡两妇人 ( )
③送秦一椎，辞汉万户 ( )
（2） 在“我喜爱的古代将军”评选活动中，一位同学向班委会推荐了周亚夫，请你帮他写一段推荐语。
（3）名将故事。
曹操戎马一生，用兵灵活，擅长选将用将，治军严明，赏罚分明。有一次，他的坐骑受惊跑进了麦田，踏坏了一片麦子，他当场割发代首以明军纪。
你还知道古代哪些将领治军严明的故事？请用简洁的语言写出一个。
阅读理解
（一）阅读《周亚夫军细柳》，完成各题。
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹候徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，教弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门，壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辖徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！最者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
10.下列句子中加点词的解释，不正确的一项 （ ）
A.乃以宗正刘礼为将军，军霸上 军：驻扎
B.将军亚夫持兵揖日 持：率领
C.居无何，上至 居：经过
D.上自劳军 劳：慰问
11.用现代汉语翻译文中画线的句子。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”

12.文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军遇到的不同情况加以对比，刻画了周亚夫的形象。请写出其中两处对比，并作分析。

13.文中最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。
（二）阅读下面两篇文言文，回答问题。
【甲】 周亚夫军细柳
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹候徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，教弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门，壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辖徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！最者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
【乙】 萧相国①世家(节选)
汉三年，汉王与项羽相距京索之间，上数使使劳苦丞相。鲍生谓丞相曰：“王暴衣露盖，数使使劳若君者，有疑君心也。为君计，莫若遣君子孙昆弟能胜兵者悉诣军所，上必益②信君。”于是何从其计，汉王大说。
汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功最盛，封为酂侯，所食邑③多。功臣皆曰：“臣等身被坚执锐多者百余战少者数十合攻城略地大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？”高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。
今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。
(选自司马迁《史记·萧相国世家》，有删改)
【注释】①萧相国：即萧何，汉初开国功臣，辅佐高祖刘邦建立汉朝。②益：更加。③食邑：古代君主赐予臣下作为世禄的封地。
运用所提示的方法，解释加点词。
15. 用现代汉语翻译下面的句子。
(1)其将固可袭而虏也。


(2)群臣争功，岁余功不决。
16、 请你给画波浪线的句子断句。(限断四处)
臣等身被坚执锐多者百余战少者数十合攻城略地大小各有差。
17. 你和同学们想将这两篇文言文改编为话剧，排练到下面的内容时，同学们出现分歧，请你解决。
(1)品读下面【甲】文中的三句话，还原场景，想象说话人态度的变化和音调的变化。
“天子且至！” “吾欲入劳军。” “皇帝敬劳将军。”
(2)请你给“功臣皆曰：‘臣等……何也？’”的台词提一些语气或表情上的建议，并说明理由。
18.排练结束后，小语却越来越疑惑：【乙】文中没有出现萧何，却为何会出现在《史记·萧相国世家》中？结合【甲】文的相关写法为他解惑。
（三）阅读下面文言文，完成下列各题。
晏子举贤
[西汉]司马迁
晏平仲婴者，莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不衣帛。……
越石父①贤，在缧绁②中。晏子出，遭之涂③解左骖④赎之载归。弗谢，入闺。久之，越石父请绝⑤。晏子攫然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子诎⑥于不知已而信⑦于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤⑧而赎我，是知已；知已而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。
[批注]“也”表疑问语气，相当于“呢”。“我晏婴虽然没什么仁德，但我帮您脱离了困境，为什么您这么快就要和我绝交呢？”“也”表达了晏婴对越石父请求绝交充满疑问，急于想从越石父口中得到答案的迫切心情。
晏子为齐相，出，其御⑨之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下⑩者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意，自以为足，妾是以求去也。”其后，夫自抑损⑪。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。
(选自《史记·管晏列传》
[注]①越石父：齐国贤人。②缧绁：拘系犯人的绳索，引申为囚禁。③涂；同“途"，路上。④骖：古代一车四马，骖是两边的马。⑤绝：断绝，此处为绝交。⑥诎：同“屈”，受委屈。⑦信：同“伸”，受尊重。⑧感寤：认识，了解。⑨御：车夫。⑩自下：自处下位，表示自谦。⑪抑损：谦卑退让。
19.根据表格中的提示方法，解释加点词的意思。
20.用“/”为文中画波浪线的句子断句。(限断两处)
遭之涂解左骖赎之载归。
21.虚词“也”表示判断、肯定或疑问等语气，仿照文中批注，揣摩下列“也"字的表达效果。
“然子之意，自以为足，妾是以求去也。”
22、《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”(李长之语)，如下列示例。请细读《晏子举贤》，举一处运用对比的地方，并分析其作用。
示例：《周亚夫军细柳》一文有多处对比。如：文帝在霸上及棘门军“直驰人”与在细柳军的两次入营受阻，在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，以强烈的反差凸显了周亚夫的治军严明，使得周亚夫这一形象更加鲜明。
答案
1.jí ɡòu nǔ zhà pèi zhòu yī 2.（1）慰劳 （2）不久 （3）同“披”，穿着
（4）张开 （5）铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔 （6）皇帝发布的命令 （7）不久 （8）被感动 （9）同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼 （10）先前
（11）必，一定 3.（1）“被”同“披”，穿着 （2）“式”同“轼”，扶轼 4.D
5.（1）驻军、驻扎 军队 军营 （2）派遣 使者 （3）拉 手持 （4）到，往
助词，的
6.（1）于是，皇上派使臣手持符节向周将军下命令：“我要进军营慰劳三军。”
（2）将军规定，军营中不准纵马奔驰。
（3）皇上被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，派人向他致意：“皇帝敬重地慰劳将军。”
（4）那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的。
7.A 8.B 9.（1）关羽 韩信 张良 （2）示例：你是我们心中真正的将军。你治军严明，在你心中，皇帝的威严也比不上如山的军令；你恪尽职守，心中只有作为军人对国家的责任；你持兵器作揖，尽显刚正不阿，不谄媚事主的傲骨。（3）示例：岳飞治军严明，军队训练有素，冻死不拆屋，饿死不掳掠。
10.B
11.守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”
12.①文帝到前两处军营时畅通无阻，而在细柳营却两次不得人，这突出了细柳军军纪严明；②文帝在前两个军营“直驰入”，而在细柳营却“不得驱驰”，只能“按辔徐行”这表现了周亚夫治军有方，令行禁止；③天子到前两处军营时，“将以下骑送迎”，而周亚夫却“介胄之士不拜”“以军礼见”，这突出了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格。
13.①为周亚夫治军之严而“惊”；②为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”；③为文帝的深明大义，礼仪周至而“惊”；④为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。
14.（1）古代一种表示敬意的礼节，跪拜礼 （2）同“披”，穿着 （3）只 （4）④
15.（1）他们的将军是一定可以被偷袭并被俘虏的。（2）群臣争功，过了一年多功劳的大小也没能决定下来。
16.臣等身被坚执锐/多者百余战/少者数十合/攻城略地/大小各有差。
17.（1）示例：面对军营严明的军纪和军营上下不卑不亢的态度，说话人的态度由倨傲变为恭敬，说话音调逐步降低。
（2）示例：我认为表演者在说“臣等身被坚执锐……”中的“身被坚执锐”时，应声音响亮一些，用非常肯定的语气，体现出居功自傲的得意；在说“今萧何……”中的“徒持文墨议论”时，则应该用质疑的语气，体现众臣子对萧何的轻蔑和内心的愤愤不平。
18.这属于侧面描写。甲文中，无论是写其他两个军营的散漫，还是写皇帝离开后对周亚夫“此真将军也”的赞赏，无疑都是从侧面突出周亚夫的治军有方，军纪严明。乙文通过群臣与刘邦的对话，尤其是通过刘邦对萧何的高度评价，塑造了萧何运筹帷幄、谋略过人的形象。
19.已经 对……感到奇怪 A C
20.遭之涂/解左骖赎之/载归。
21.“也”表示肯定语气，表现御妻不满丈夫驾车的傲慢无礼，以及准备离开的坚决态度。
22.车夫妻眼中的晏子坐车时的神态和自己丈夫驾车时的神态做对比，以强烈的反差体现了晏子身居高位，却不居功自傲，有着严于律己、志向深远、虚怀若谷的品质；把越石父初为囚禁者到上客前后身份的对比，突出晏子慧眼识才，不拘一格赏拔人才的品质
文言词句
方法
解释
介胄之士不拜
字源法：“拜”，会意字。从两手，从下。表示双手作揖，或下拜。
(1)___________________
________________
身被坚执锐
课内迁移：军士吏被甲
(2)__________________
今诸君徒能得走兽耳
联系成语：家徒四壁
(3)________________
今萧何举宗数十人皆随我
查阅字典法：①擎，手向上托物。②挺起，挺立。③举出，提出。④皆，全。
(4)____________________
方法提示
解释加点词意思[3、4空填序号]
联系课内文言文字词
既相齐：
考虑词类活用
晏子怪而问之：
查《古汉语常用字字典》
摄衣冠谢曰：A．道歉B．辞别C．感谢
于是延入为上客：A.伸长B.蔓延C.邀请