语文两件宝教学设计

这是一份语文两件宝教学设计，文件包含圆pdf、答案--圆pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共66页， 欢迎下载使用。
课题两件宝(第1课时)
书名:义务教育教科书 语文 一年级 上册
出版社:人民教育出版社
教学目标
1.认识"件、有"等生字，会写"和"。
2.正确、流利地朗读课文，学习初步提取文中明显的信息，知道"两件宝"能做什么。
教学重点:
1.认识本课生字，规范书写"和"字。
2.朗读课文，学习初步提取文中明显的信息。
教学难点:
知道"两件宝"能做什么，了解词语"做工""思考"的意思。
教学过程
一、激趣导入，齐读课题。
1."我们人人都有两件宝。猜猜是什么?"
2.齐读课题，借助拼音认读生字"件"，强调三拼音节要读准。
二、朗读课文，自主识字。
1.自读课文，遇到不认识的字，借助拼音拼一拼，努力读准字音。
2.范读课文，指导读准字音。
3.同桌合作读，读准停顿，读通句子。
4.指名读文，反馈评价。
"朗读小明星"(读准字音停顿恰当声音洪亮)
5.齐读课文，读出节奏。
三、学习句子，随文识字。
1.学习第一句，知道“两件宝”是什么。
(1)随文识"和"，拓展运用。
(2)学写"和"字:指导观察，学生练写。
2.学习第二句，知道"两件宝"能做什么。
(1)提取信息，认读词语"做工""思考"。
(2)联系生活，体会"双手""大脑"这"两件宝"能做什么。
四、梳理问题
总结收获。
一年级语文上册《两件宝》课堂实录
教学目标
1.认识“件、有”等生字，会写“和”。（重点）
2.正确、流利地朗读课文，学习初步提取文中明显的信息，知道“两件宝”能做什么。（难点）
教学过程
一、激趣导入，齐读课题
这节语文课，让我们一起来学习儿歌。大家还记得《小书包》这首儿歌吗？一起读一读吧。
小书包里的宝贝真不少。再来认认这个字：宝。
提到“宝”字，你想到了什么？
我是爸爸妈妈的宝贝。我想到了金银珠宝。大熊猫是国宝。 同学们说得都很好。其实啊，我们的身上都有两件宝。你们知道是什么吗？
我猜两件宝是眼睛和嘴巴。我猜是腿和手。 大家猜得对不对呢？快跟随刘老师来学习儿歌，看看到底是什么。齐读课题：第7课 两件宝。 “件”是三拼音节，要读准；“两”是第三声。
二、朗读课文，自主识字
现在请大家打开语文书，翻到第88页，端正读书姿势，自己试着读一读课文。遇到不认识的字，借助拼音拼一拼，努力读准字音。 下面听老师读课文，眼睛看着字，耳朵用心听，听听自己读的和老师一样吗，对照一下自己有没有读准字音。 同学们听得很认真。“认真”这两个字，你们发现了什么？
“有”和“又”的读音差不多，“有”读三声，“又”读四声。
没错，读的时候要读准声调。再来读一读：
有人、有两件宝、用手、又用脑。 记住拼音，再来认认这两个字：自、才。“才”要读准平舌音，舌尖平平；“能”要读准后鼻音，舌根顶起。 细心的同学有没有发现，课文中出现的“不”字读音有变化？
我发现“不”有时读四声，有时读二声。没错，大家读的时候一定要注意读准字音。自己再试试读准这两句：
用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。 再认认这三个字：也、办、到。送回句子再读读：啥也办不到。 大家朗读的时候，不仅要读准字音，还要注意读准停顿。你们看，这首儿歌排列得很整齐，每一行都是五个字，读的时候注意中间停一停。自己试着读一读，读准停顿，读通句子。 下面同桌合作读一读，互相听一听，是否做到读准停顿、读通句子。 同学们，经过刚刚的朗读练习，如果大家再能做到声音洪亮，就可以得到三颗朗读星，就能被评为“朗读小明星”了。
下面请一位同学展示朗读，大家来评一评。 谁来评一评，这位同学读得怎么样？他的声音很洪亮，读准了字音，停顿的地方读得很好，很流利，可以得到三颗星。祝贺这位同学成为朗读小明星！ 同学们，这首儿歌还藏着一个秘密呢。注意这几个字的读音，你们发现了吗？老师，我发现：脑、考、好、到、造，这些字的读音中都有韵母 a。你太棒了，发现了儿歌中隐藏的秘密！这些在句子末尾的字叫做韵脚。正因为这些字韵母相同，所以整首儿歌读起来朗朗上口，很有节奏感。 让我们拍手再来读一读，感受一下欢快的节奏吧。
三、学习句子，随文识字。
同学们，现在你们知道两件宝指的是什么吗？ 双手和大脑。
对了！再读读这一句：人有两件宝，双手和大脑。 再来认认这个字：和。
有什么好办法能记住这个字呢？禾字旁加上“口”就是“和”。
没错，合体字用部件加一加是个好办法。我们学过“积木”的“积”，减去下面的“八”就是“和”。
是啊，联系学过的字，用减一减的方法来记也很好。 用这个字我们还可以说：爸爸和妈妈、影子和我。所以“和”表示连接的意思。 怎样才能写好“和”这个字呢？一起来用“三看法”观察。 一看结构：这个字是左右结构。左右两部分的站位要注意什么呢？
这个字要写得左边长一些、右边短一些，左边高、右边低，左右宽窄差不多。 二看笔画：有哪些笔画很关键，要提醒大家呢？我发现禾字旁第五笔是点，要写得短一些。没错，这样避让就能让右边的“口”紧贴着左边，两部分就紧凑了。
老师还要提示大家：“口”的这一竖要紧邻着第二笔横下面起笔，这样就能做到左高右低了。 三看笔顺。伸出小手指一起来书空：一笔撇，二笔横，三笔竖，四笔撇，五笔点，六笔竖，七笔横折，八笔横。从左到右按顺序写，共有八笔。 三看法观察好了，现在请大家拿出铅笔，检查握笔姿势，端正写字姿势：一拳、一尺、一寸。想好再下笔，把这个字在田字格中描红两个、练写一个，争取写得正确、整洁、规范。 同学们，现在你们知道双手和大脑这两件宝能做什么吗？双手会做工，大脑会思考。 两件宝的作用不同。再读读这个词：做工。再认认这个字：做。左边是个单人旁，与人有关。 看看课文插图，小朋友们在教室里做什么呢？
小朋友们在教室里做手工呢。 同学们，你们喜欢做手工吗？做过什么呢？ 我会折纸飞机，飞得可高了。我用积木搭小汽车、小亭子。这是我用彩泥捏的一只可爱的小兔子。 你们的双手真巧！看来，我们的双手作用可真大。快来看：工人用双手在做工，农民用双手在做工，渔民用双手在做工。
原来“做工”就是干活、劳动的意思。再读读这句话：双手会做工。 联系生活实际说一说，你还知道哪些职业，他们怎么用双手做工？理发师会用双手剪出帅气的发型。厨师用双手能做出美味的饭菜。裁缝用双手能做出漂亮的衣服。 看来双手能帮助人们做这么多事，作用真大。 快在课文中找一找，我们的大脑又能做什么呢？ 大脑会思考。 再读读这个词：思考。
看插图，仔细观察，谁能猜一猜这个小女孩在思考什么？
小女孩在思考怎么做一个漂亮的笔筒。 再来猜猜这个小男孩又在思考什么呢？我看他手里拿着洗发液的瓶子，我猜他在思考怎么用这个瓶子做手工。 再来猜猜这个小女孩又在思考什么？我猜她正在想用这个纸杯能不能做个小兔子。 同学们认真思考，猜想得都很有道理呢。 同学们，在日常生活中，你们还会在什么时候思考呢？
我在做算术题时会思考答案。我在猜谜语的时候会思考谜底。我在下象棋时会思考怎样走好每一步。 看来，大脑能帮助人们思考怎么把事情做好，作用可真大。 同学们，学到这里，我们知道了两件宝是什么： 人有两件宝，双手和大脑。 我们还知道了两件宝能做什么：双手会做工，大脑会思考。 双手和大脑的用处都很大，真是两件宝！ 同学们，这节课我们一起读了课文，认识了生字、新词，还知道了我们可以用双手和大脑这两件宝做很多的事情，收获真不小。 我们该怎样用好这两件宝呢？如果感兴趣，你也可以试着制作一件手工作品，再来说说在制作的过程中，你是怎样用好手和脑的。 这节课我们就上到这里，同学们再见！