小学科学大象版（2024）三年级上册（2024）4 气体教学课件ppt

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科学观念：能准确描述气体的核心特征，知晓气体的体积和质量可通过实验间接测量，建立物质三态的完整认知。科学思维：通过对比气体与固体、液体的特征差异，分析实验现象与特征的关联，运用概括、推理思维提炼气体的共同属性，强化“实验验证猜想”的逻辑。探究实践：能规范完成“挤压针筒”“天平测空气质量”实验，如实记录实验现象，通过分析数据得出结论，尝试制作“空气弹弓”，践行探究方法。态度责任：养成实事求是记录实验信息的习惯，规范操作实验器材，重视实验安全，在合作探究中尊重事实，培养严谨的科学态度。
空气的体积和质量可以测量吗？说说自己的观点和理由。选择需要进一步研究的问题，设法研究。
堵住针筒的下端，用力压装有空气的针筒，描述观察到的现象。
活动一：挤压针筒里的空气
1.拉动针筒活塞，抽取杯中的水，用手堵住针筒管口。2.尝试推动针筒活塞，观察有什么实验现象。
活动二：挤压针筒里的水
空气有体积，但因为会被压缩，所以没有确定的体积。
空气有质量吗？设法通过实验来验证自己的想法。
1、把红色小球放在天平的左盘，调节天平平衡。
2、往红色小球内注入空气。
3、再次将红色小球放回左盘，观察到了什么？
通过实验证实，空气没有确定的体积，但空气有质量。
总结固体、液体和气体的特点，将它们之间的相同之处和不同之处填在下表内。
知识总结全面，交流积极： 教师将小花涂红色， 小组将小手涂黄色， 自我将脸蛋涂粉色。
准备一根质地较硬的粗一些的吸管，用软纸卷出两个纸团并用水浸湿。将一个湿纸团紧紧塞进吸管头部，另一个塞进吸管尾部。用筷子用力推尾端的纸团，看看能不能把头部的纸团射出。
除了吸管，我们还能用哪些材料做“空气弹弓”？
通常情况下，氦气是一种无色、无味的气体。氦气的质量比相同体积的空气的质量小，所以人们常常把氦气充在气球里，让气球飘在空中，营造出欢乐、祥和的氛围。
能自己飞上天的氦气球