人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part A教学设计及反思

这是一份人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part A教学设计及反思，文件包含第二十七章反比例函数解答题30题刷好题2026-2027学年九年级数学上册热点题型专练2024人教版原卷版docx、第二十七章反比例函数解答题30题刷好题2026-2027学年九年级数学下册热点题型专练2024人教版解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共14页， 欢迎下载使用。
教学目标
1.能听懂、读懂对话，知道感冒要居家休息，掌握保持健康的多种方式。
2.能听、说、认读核心句型 Hw can we stay healthy? We shuld...；词汇：cld, flu, dctr, enugh water, exercise, sleep, healthy fd。
3.能跟读、分角色朗读对话，进行简单情景表演。
4.树立健康生活意识，主动养成良好生活习惯。
教学重点
掌握句型 Hw can we stay healthy? We shuld...，认读健康类短语 eat healthy fd, exercise every day, drink enugh water, get enugh sleep。
教学难点
灵活运用句型谈论保持健康的方法，区分 shuld（应该做）表达好习惯。
教学时间
1课时
教学过程
Step1 Warm-up
热身问答
T: Hw d yu feel tday? D yu like sprts? What fd d yu like?
导入主题
出示健康沙拉、跳绳图片，T: Lk! These are gd fr us. Tday we learn Unit4 Healthy habits. Hw t keep healthy?
Step2 Presentatin
新授单词
出示感冒小孩图片，板书 cld，领读；flu（流感）、dctr（医生）带读识记。
出示教材40页情景图
T: Wh are talking? Miss White and students. Why Mike stay at hme?
播放Let’s talk录音，学生完成判断：1.T 2.T
文本精讲
核心问答：
—Hw can we stay healthy?
—We shuld eat healthy fd. / We shuld exercise every day. / We shuld drink enugh water. / We shuld get enugh sleep.
拓展：If yu feel bad, yu shuld see a dctr.
听音模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调；小组分角色朗读对话。
Step3 Practice
小组讨论：四人一组，用 We shuld... 说说自己的健康小妙招。
看图匹配活动（Lk, match and say）：将行为图片与对应短语匹配，用Yu shuld...口头描述。
Step4 Summary
本节课学习问答如何保持健康的句型：Hw can we stay healthy? We shuld...，掌握4种健康生活好习惯短语。
Step5 Hmewrk
1.熟读并背诵Let’s talk对话。
2.用5句话说说自己的健康习惯。
板书设计
Unit4 Healthy habits
Lessn1
Part A Let’s talk
cld flu dctr
—Hw can we stay healthy?
—We shuld eat healthy fd.
exercise every day.
drink enugh water.
get enugh sleep.
see a dctr
教学反思
本节课以听力输入为主，学生能掌握基础句型，但自主口头输出时间较少。后续可增加情景创编环节，让学生结合自身生活多说句子。
Lessn 2
Part A Let’s learn
教学目标
1.熟练认读4组健康短语：Eat healthy fd. Drink enugh water. Exercise every day. Get enugh sleep.
2.掌握问答句型 Hw can I stay healthy? Yu shuld... It’s a gd habit.
3.完成Lk, write and rle-play，能看图书写短语、角色扮演。
4.明白好习惯有益身体，愿意坚持健康作息饮食。
教学重点
四组健康短语认读、书写，核心问答句型熟练运用。
教学难点
结合生活人物场景，自主运用句型进行对话表演。
教学时间
1课时
教学过程
Step1 Warm-up
Free talk 复习
T: Hw can we stay healthy? Wh can tell me? 学生用We shuld...回答。
Step2 Presentatin
逐图教授短语，出示对应图片板书领读：
Eat healthy fd.
Drink enugh water.
Exercise every day.
Get enugh sleep.
核心句型教授
出示教材问答气泡：
—Hw can I stay healthy?
—Yu shuld get enugh sleep. It’s a gd habit.
教师示范问答，全班两两互问互答。
出示41页老奶奶四幅图，引导学生观察并书写对应短语：
Eat healthy fd. Drink enugh water. Get enugh sleep. Exercise every day.
播放Let’s learn动画，学生跟读短语和对话。
Step3 Practice
动作配对游戏：一人说短语，全班做对应动作（吃饭、喝水、睡觉、运动）。
角色扮演：模仿Mike和王奶奶对话，谈论各自健康习惯。
Step4 Summary
今天学习四条保持健康的短语，学会问答如何保持健康，用Yu shuld介绍好习惯。
Step5 Hmewrk
抄写4组短语各5遍，和家人用本节课句型对话。
板书设计
Unit4 Healthy habits
Lessn2
Part A Let’s learn
Hw can I stay healthy?
Yu shuld ... It’s a gd habit.
Eat healthy fd.
Drink enugh water.
Exercise every day.
Get enugh sleep.
教学反思
讲练结合学生参与度高，但书写练习时间不足，部分学生短语拼写错误多。下节课课前增加短语听写巩固。
Lessn3
Part A Let’s spell
教学目标
1.掌握字母组合 a /əʊ/、w /əʊ/ 发音规则，能区分认读。
2.能拼读、书写含a/w单词：cat, snw, slw, gat, sap, gal。
3.会朗读chant，独立完成听力习题，能写一句含a/w单词的句子。
教学重点
a、w发/əʊ/的发音规则，相关单词拼读认读。
教学难点
自主辨析、拼读陌生a/w单词，规范书写单词与句子。
教学时间
1课时
教学过程
Step1 Warm-up
复习健康短语chant，热身回顾上节课内容。
出示单词g, n，引导学生发现/əʊ/发音，导入本节课语音组合。
Step2 Presentatin
出示42页chant插图，圈出单词cat, snw, slw, gat, sap, gal。
发音讲解：字母组合a、w大多发/əʊ/，示范口型，全班齐读单词。
朗读chant，划出发音单词，拍手有节奏跟读。
完成Read and say；Listen, write and say听力填空，核对答案。
句型输出：尝试写一句含a/w单词的句子，教师示范：My cat is slw t g t the gal.
Step3 Practice
抢读单词游戏：教师出示a/w单词卡片，学生举手拼读，正确率最高小组获胜。
Step4 Summary
今天学习字母组合a、w发/əʊ/，掌握cat、snw等单词拼读，学会朗读语音歌谣。
Step5 Hmewrk
1.熟读chant3遍，抄写本课语音单词4遍。
2.自己造1句带a/w单词的英文句子。
板书设计
Unit4 Healthy habits
Lessn3
Part A Let’s spell
a /əʊ/ cat sap gal
w /əʊ/ snw slw gat
教学反思
语音课学生兴趣较高，但部分学生混淆w其他发音，课堂缺少对比辨析练习，下次补充发音区分小练习。
Lessn4
Part B Let’s talk
教学目标
1,。听懂对话，区分好习惯与坏习惯，掌握句型 Can I N, yu can’t. Yu shuldn’t... What shuld I d then? Yu shuld...
2.认读短语：rest yur eyes, play cmputer games, watch TV, tidy yur rm, d hmewrk。
3.能分组完成Grup and talk，区分shuld（该做）、shuldn’t（不该常做）行为。
4.懂得少看电子产品，多户外活动，爱护眼睛。
教学重点
核心问答句型 Can Yu shuldn’t... Yu shuld...，区分好坏行为。
教学难点
真实情景中运用shuld/shuldn’t给出合理生活建议。
教学时间
1课时
教学过程
Step1 Warm-up
语音小测：快速拼读a/w单词。
T: D yu ften play phne? Is it gd fr eyes? 引出电子产品坏习惯话题。
Step2 Presentatin
出示43页Sarah和Sam情景图，T: What d they talk abut? TV, phne.
播放录音，完成圈选：1.d her hmewrk 2.can’t
对话精讲
—Can I watch TV?
—N, I’m afraid nt. Yu shuldn’t play n phne s ften.
—What shuld I d then?
—Yu shuld rest yur eyes / take a walk.
讲解 shuldn’t = shuld nt 表示不应该（坏习惯），shuld表示好习惯。
跟读对话，分男女、分角色朗读。
分类活动：Grup and talk表格，把短语分为Yu shuld... / Yu shuldn’t...
Step3 Practice
情景问答练习：一人提出想做的事，另一人劝阻并给出健康建议。
Step4 Summary
学习询问能否做某事句型Can I...，学会用Yu shuldn’t说坏习惯，Yu shuld给出健康建议。
Step5 Hmewrk
熟读B Let’s talk对话，和同桌创编一组新问答对话。
板书设计
Unit4 Healthy habits
Lessn4
Part B Let’s talk
—Can I
—N, yu can’t. Yu shuldn’t ... s ften.
—What shuld I d then?
—Yu shuld ...
shuld 好习惯
shuldn’t 坏习惯
教学反思
学生能分清shuld和shuldn’t，但口语输出句式单一，只会套用课本句子，缺少自主拓展。
Lessn5
Part B Let’s learn
教学目标
1.掌握护眼护齿短语：rest yur eyes, brush teeth twice a day, eat less candy, dn’t check phne in bed。
2.能用句型 Hw can I take care f my eyes/teeth? Yu shuld/shuldn’t... 给出护牙护眼建议。
3.完成Listen, write and rle-play，能模拟看牙医、眼科医生对话。
4.养成爱护牙齿、保护视力的生活习惯。
教学重点
护眼护齿核心短语，问答爱护牙齿眼睛的句型。
教学难点
结合视力差、牙疼场景，灵活给出多条健康建议。
教学时间
1课时
教学过程
Step1 Warm-up
复习问答：Can I play phne? Yu shuldn’t... Yu shuld rest yur eyes.
Step2 Presentatin
出示44页房屋四幅图，逐个教授短语板书领读：
Dn’t check yur phne in bed.
Yu shuld rest yur eyes.
Yu shuld eat less candy.
Yu shuld brush yur teeth twice a day.
核心问答
—Hw can I take care f ur teeth/eyes?
—Yu shuld ... Yu shuldn’t ...
听力练习：完成看病情景填空，模拟牙疼、看不清的医患对话。
播放动画，学生跟读短语与对话。
Step3 Practice
小组角色扮演：一人扮演医生，一人扮演眼睛/牙齿不舒服的病人，互相问答提建议。
Step4 Summary
学习保护眼睛和牙齿的好习惯与禁忌，学会用shuld/shuldn’t给出健康护理建议。
Step5 Hmewrk
抄写护齿护眼短语，回家给家人3条护眼小建议。
板书设计
Unit4 Healthy habits
Lessn5
Part B Let’s learn
Take care f eyes:
Yu shuld rest yur eyes. Dn’t check phne in bed.
Take care f teeth:
Yu shuld brush teeth twice a day. Eat less candy.
教学反思
贴近学生日常，课堂参与度高，但词汇twice、candy认读不熟练，课前需增加单词预习。
Lessn6
Part B Read and write
教学目标
1.读懂David健康习惯短文，区分gd habits与bad habits。
2.能仿写自己的健康习惯，填写健康生活提示表格。
3.掌握问答句型谈论饮食、运动、睡眠、课余活动。
4.学会客观分辨自身好坏习惯，主动调整不良生活方式。
教学重点
读懂短文，区分好坏习惯；掌握描述日常习惯句型。
教学难点
独立书写个人健康习惯，用完整句子给出健康生活贴士。
教学时间
1课时
教学过程
Step1 Warm-up
口头问答：What d yu eat every day? Hw many hurs d yu sleep? D yu play sprts?
Step2 Presentatin
出示45页David阅读文本，T: This is David’s habits. Let’s read and find gd and bad nes.
带读短文，逐句讲解难点短语 green vegetables, d sprts at weekend, spend free time。
完成习题：划分Gd habits / Bad habits
Gd habits: d PE frm Mn t Fri; sleep 8 hurs; dn’t watch TV t lng; play ftball with friends every day.
Bad habits: eat hamburgers and ice cream every day; seldm eat vegetables; smetimes sleep nly six hurs.
完成表格Hw can yu live a healthy life，分类填写Yu shuld / Yu shuldn’t。
Step3 Practice
写作练习：模仿David的文本，写自己的4条日常习惯。
Step4 Summary
学习阅读介绍个人健康习惯短文，会区分好坏习惯，能书写简单个人习惯文段。
Step5 Hmewrk
完善个人健康习惯小短文，背诵3条健康生活贴士。
板书设计
Unit4 Healthy habits
Lessn6
Part B Read and write
Gd habits Bad habits
exercise every day eat t much junk fd
get enugh sleep check phne t ften
eat vegetables sleep less than 7 hurs
教学反思
阅读输入充分，但学生写作句式单一，缺少多样表达，下次增加句型替换练习。
Lessn7
Part C Prject & Reading time
教学目标
1.完成Prject健康习惯清单任务，能匹配人物不良习惯，书写家人健康建议，制作个人一周好习惯记录表。
2.读懂Reading time护眼、护齿说明文，梳理完整护眼护齿4条方法。
3.能在班级分享个人健康清单，自我评价本单元学习掌握情况。
4.建立长期健康管理意识，主动监督自己和家人保持好习惯。
教学重点
读懂阅读文本，完成健康清单项目，熟练输出健康生活建议。
教学难点
完整、有条理口头分享个人一周健康习惯清单。
教学时间
1课时
教学过程
Step1 Warm-up
复习阅读部分David好坏习惯，快速口头回顾shuld/shuldn’t句型。
Step2 Presentatin
Prject 板块学习
① Guess and match：匹配人物不良习惯：频繁看手机、睡眠不足、少运动、吃太多糖。
② 完成Mike家庭句子填空，用Yu shuld/shuldn’t给家人提健康建议。
③ 制作个人健康清单Step1列出好习惯；Step2完成一周打卡表格。
Reading time 精读
出示48-49页护眼、护齿短文，分两段带读，梳理要点：
Lk after eyes: eat healthy fd; rest eyes; exercise utside; sleep enugh.
Lk after teeth: brush teeth twice a day; brush ver 2 mins; eat healthy snacks; less candy and sweet drinks.
Step3 Practice
小组准备分享：根据自己的打卡表，上台介绍自身习惯与改进方向。
Self-check自评，勾选自己能掌握的本单元能力目标。
Step4 Summary
完成健康清单制作，学习系统护眼护齿方法，能完整分享个人健康习惯，完成单元知识复盘。
Step5 Hmewrk
完善一周健康打卡表，向家人朗读Reading time护眼护齿全文。
板书设计
Unit4 Healthy habits
Lessn7
Part C Prject & Reading time
Lk after eyes:
eat healthy fd 2. rest eyes
exercise utside 4. get enugh sleep
Lk after teeth:
brush twice a day; eat less candy
教学反思
综合复习课任务较多，时间分配紧张，分享环节仓促。下次拆分任务，减少课堂书写量，留部分表格作为课后作业。