小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）17 猎人海力布教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）17 猎人海力布教案设计教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，学习方法，课前准备，课时安排等内容，欢迎下载使用。
《猎人海力布》是一则在内蒙古自治区流传的民间故事。故事写了海力布因救了一条小白蛇而获得了一颗能听懂动物语言的宝石，当他知道灾难即将降临时，为了拯救乡亲们的生命，不惜变成一块石头。因此，人们世世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长，但语言通俗易懂，寓情于故事中，给人强烈的感染力。
【教学目标】
1.会认会写本课的生字，能联系上下文理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.从海力布选择室物、面对灾难时的具体行为与语言，像他热心助人、舍己为人的品质。
4.根据故事的起因、经过、结果，练习简要复述课文的主要容，感受民间故事的一般特点及其感染力。
【教学重点】
1.学习本课的生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，清故事的起因、经过和结果。
【教学难点】
抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质。
【教学方法】
启发引导法
【学习方法】
读中感悟法
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
一、谈话导入
师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于民间的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深……下面，请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听！(发言者每人有1分种左右的时间，要求把故事梗概说清楚)
二、初读感知
师：同学们，《猎人海力布》是个感人至深的故事，现在请大家用前一单元所学的速读方法来读这篇课文。
1.学生自读课文。
2.教师巡视指导。
(此时的读不是细读、精读。而是摸清脉络，弄清梗概的读。)
三、写一写
师：大家都已读过课文，下面请大家用10分钟的时间写一写这篇课文共写了海力布的哪几件事。
1.学生拿出课前准备的纸，开始写。
2.写完后，小组讨论交流。
3.全班交流。
课文共写了海力布的三件事。
第一件事：海力布救下小白蛇。
第二件事：龙王赠送给海力布一块能听懂飞禽走兽语言的宝石。
第三件事：海力布为了让人们相信要发洪水，不惜说出实情，化成石头。
(“写”比起“说”更郑重了些，而且每个人都参与了，动手了，写清楚课文共讲了海力布的哪几件事，实际就是在“抓主要内容”，而且又和“练笔”有机地结合起来，这样可以达到“一石二鸟”的效果。)
四、议一议
师：同学们，《猎人海力布》这个感人至深的故事流传至今，为人们传颂。同学们读完课文，一定有许多话要说，下面请大家再细致地读课文，提起笔，把你最感动的地方圈画出来，然后把你的感受告诉大家，说什么都可以。
预设：在全文中，有多处令人感动的地方值得深入体会。
1.第2自然段，“他热心帮助别人……非常尊敬他”。
2.第3～6自然段，海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细节。
3.第7～9自然段，海力布劝大家搬家的三句话，及他牺牲后大家沉痛的心情等。
五、认一认
1.教师出示本课字词。
2.学生自读，在课文中圈出来。
3.交流本课不理解的词语。
4.提示书写。
六、课堂小结
这节课我们又学会了许多生字新词，同时通过观看视频和朗读课文，了解了民间故事的特点和《猎人海力布》这个故事的主要内容。我们被海力布那种宁可牺牲自己也要救乡亲们的精神深深感动了，下节课我们将继续学习这篇课文。
七、布置作业
把这个感人的故事讲给家人听。
八、板书设计
猎人海力布
第一件事：海力布救下小白蛇
第二件事：龙王送给海力布一块能听懂飞禽走兽语言宝石
第三件事：海力布为了让人们相信要发洪水，不惜说出实情，化成石头
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1.听写本课生字。
2.回顾课文内容。
二、精读课文，感悟品质
师：同学们，你们认为海力布是个什么样的人？
1.学生交流。
2.教师板书：热心助人 舍己为人
师：看来同学们读得非常认真，概括能力也特别强。
3.在文章哪些地方可以看出他是一个热心助人的人呢？请同学们在第1～7自然段中画出相关语句，然后说说你的理解。
4.有一个细节同学们注意到了吗，小白蛇和海力布说话的时候，有一句话重复了两遍，是哪一句，为什么？
(1)出示句子：动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。
无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头。
(2)交流时小白蛇强调了什么？
(不能把动物说的话告诉别人。)
5.海力布因为救了小白蛇，而得到了这么好的一块宝石，他想多打猎去卖钱吗？
6.海力布并不贪图宝石，他想得到宝石就是想多打猎，好多分些食物给乡亲们。
师：接下来又会发生怎样的故事呢？让我们来看课文的第8～11自然段，请同学们画出描写海力布语言和心理活动的句子，并说说使你感动的地方在哪。
7.生汇报，师抓重点词语指导朗读。(急忙、急得掉下眼泪、镇定)
8.试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝
说乡亲们赶快搬家的部分。
9.当乡亲们看到海力布变成石头的时候，他们心里会怎么想呢？会怎么说呢？谁来模拟乡亲们来说一说。
师：乡亲们得救了，可我们尊敬的猎人变成了石头，找同学们读一读最后两个自然段。
三、回顾课文，动笔写话
师：人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢！如果你此时就站在这块石头的旁边，你会对这块石头说些什么呢？
1.小组交流构思。
2.个人动笔写一段话。
3.全班交流。
四、教师总结
猎人海力布虽然只是一个民间故事，但是海力布舍己为人的精神代代流传。他化身的石头会一直将他的故事传扬。
五、布置作业
以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。
六、板书设计
猎人海力布
救白蛇
得宝石 热心助人
救乡亲 舍己为人
变石头