统编版（2024）五年级上册（2024）17 猎人海力布教案设计

这是一份统编版（2024）五年级上册（2024）17 猎人海力布教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学流程等内容，欢迎下载使用。
1.会认“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等12个生字，正确读写“酬谢”等17个词语。
2.用较快的速度默读课文，通过梳理人物和主要事件简要复述故事。
3.聚焦“海力布劝乡亲”片段，借助“加入心理活动、丰富人物对话、不同角色讲述”等方法，通过想象说话、合作学习，创造性地复述故事，感受海力布舍己救人的精神。
【教学重难点】
创造性地复述“海力布三劝乡亲”的情节，感受海力布舍己救人的精神。
【教学流程】
一、激趣导入，初识民间故事
1.学习单元导语，初步感知民间故事
（出示单元导语页）民间故事是老百姓一代代口耳相传，流传于民间的故事。同学们你们喜欢哪些民间故事呢?（预设：《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》）为什么?(预设：表达美好愿望、想象神奇、一波三折)
2.情境创设，激发学习兴趣
我们的校园广播站要招募新的宣讲嘉宾啦！本期宣讲的主题是“民间故事”，今天这节课我们一起来到“海力布故事会”小剧场，为争做“宣讲嘉宾”做准备，探讨一下“民间故事宣讲达人”的小妙招。
3.板书课题并齐读
二、简要复述，了解故事内容
1.预习反馈，读准词语
出示易错生词，读好“酬谢”“叮嘱”等词语。
2.问题提示，学生初读
运用上一单元所学的提高阅读速度的方法，用较快的速度默读课文，思考：课文写了哪些人物？围绕主要人物写了哪几件事情?
3.梳理人物和事件
（1）梳理人物：海力布、老鹰、小白蛇、龙王、鸟、老人和其他乡亲们。
（2）梳理事件。
救白蛇（得宝石）——救乡亲（变石头）
3.对照梳理，完成简要复述。
三、详细复述，读懂主要情节
1.补充重要情节，完善情节图
（1）引导发现这两个故事之间的关系：第一个故事讲述了海力布因救助小白蛇得到宝石，从而获得神奇的能力，但使用宝石是有禁忌的，这些为第二个故事的发展埋下了伏笔。
（2）这两个故事有着非常密切的关系，那么在复述过程中，哪些情节是不能遗漏的呢？引导学生发现重要的情节，完善情节图。
救龙女——得宝石——龙女嘱——知消息——劝乡亲——救乡亲——变石头——乡亲安
2.交流喜欢的情节，聚焦三次劝说
（1）交流喜欢的部分及原因，感受主要人物海力布的品质。
（2）聚焦三次劝说
这么精彩的故事情节，我们可不能让它只留在课本里，我们要做好民间故事的传播者，把故事流传下去。哪些地方讲得特别好才能让听故事的人也能感受到海力布的品质呢?聚焦海力布三次劝说乡亲们搬家的场景。
四、创造性复述，创新民间故事
1.第一劝：提供支架，习得方法
（1）学生朗读，准备复述
读读“第一劝”部分，说说海力布是怎样劝说大家的，乡亲们的反应又是怎样的。
（2）详细复述，初次展示，师生评价。
（3）听故事，想一想老师讲的故事和课文中的有什么不一样。
听到这个消息，海力布心想：这怎么办啊，大山崩塌，洪水倒发，乡亲们……不行，我得赶快劝他们搬家。于是，海力布急忙跑回家对大家说：“咱们快搬到别的地方去吧，这里不能住了!”乡亲们听了很奇怪，有一个乡亲站出来说：“海力布，这里住得好好的，你为什么要叫我们搬到别处去啊?”又有一个小孩听了他忍不住哭了起来：“不要，不要，我不要搬家。” 尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信。
（4）复述提示一：加入心理活动
①感受不同：加入了海力布的心理活动。
②引导想象：如果你是海力布，在当时的情况下你会怎么想?
③小结：我们根据课文内容进行想象，加入了心理活动，故事讲起来就显得生动多了。(板书：加入心理活动)
（5）复述提示二：丰富人物对话
①感受不同：加入了很多人物的对话。
②引导想象：还有谁会说些什么呢?
③小结：我们根据课文内容，想象了人物对话，我们再去讲这个故事，是不是更有吸引力了?(板书：丰富人物对话)
2.第二劝：自主练习，尝试创造
用上这些方法，学习“第二劝”部分，尝试创造性复述。
（1）出示“第二劝”内容，朗读感受海力布更加焦急的心情。
（2）同桌交流复述。
（3）展示汇报，师生点评。(聚焦复述时的动作表情)
3.第三劝：小组合作,迁移运用
（1）聚焦“第三劝”内容，朗读体悟海力布为救乡亲而下定决心牺牲自己的应用无畏。
（2）四人小组交流讨论，合作把这个片段讲生动。
（3）小组展示，师生评价。
小结：经过这样的创造性复述，故事就变得更丰满，更精彩了。
4.转换复述口吻，练习串讲“三劝”
我们刚才讲了三劝中的一劝，那现在能不能连起来把海力布的“三劝”详细地、创造性地讲一讲呢?
（1）复述提示三：不同角色讲述
①请学生选择文中的感兴趣的人物身份，进行创造性复述。（海力布、小白蛇、村民）
②提示注意人称转换。以不同的身份来复述，你想提醒同学们注意些什么?人称转换。板书：(不同角色讲述)
（2）学生练讲展示。
（3）根据复述要点，师生共同评价。
五、课堂小结
1.感知人物形象
三劝乡亲，从刚才的讲述中你看到了一个怎样的海力布呢?请用几个词语概括一下海力布在你心目中的形象。
预设：舍己为人、淳朴善良、沉着冷静、勇敢
2.阅读推荐，学习小结
同学们，本节课我们一起来到“海力布故事会”小剧场，探究了成为“民间故事宣讲达人”的小妙招，热爱阅读、喜欢民间故事的你有信心成为传讲嘉宾了吗？带着本节课积累的小妙招，继续为“民间故事传讲小达人”做准备吧！
课下大家还要加强阅读，积累更多的民间故事。老师给大家推荐几本民间故事类书籍：《中国民间故事》《欧洲民间故事》《非洲民间故事》《列那狐的故事》，让我们一起努力吧！