小学人教版PEP（2024）Unit 2 Different families Part B第4课时教案

这是一份小学人教版PEP（2024）Unit 2 Different families Part B第4课时教案，共4页。
教学内容分析：
本课时以Chen Jie去Sarah家里作客展开，Chen Jie以Is 句型为主来询问照片中Sarah的家人。本课时的主要单词有:brther,cusin。本课时的主要句型有：一般疑问句型：Is this/that
三年级的大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。
教学目标：
1.语言能力：学生能够听、说、读、写单词brther,cusin等；能够运用句型Is this/that 询问家庭成员。
2.学习能力：学生能够在句子中认读出关于家庭成员的单词。
3.思维能力：培养学生运用英语的交际能力，并在询问他人家庭成员的情景中进行使用。
4.文化意识：朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到家的幸福快乐。
教学重点：
1.语言能力：学生能够听、说、读、写单词brther,cusin等；能够运用句型Is this/that 询问家庭成员。
2.学习能力：学生能够在句子中认读出关于家庭成员的单词。
教学难点：
1.培养学生运用英语的交际能力，并在询问他人家庭成员的情景中进行使用。
2.朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到家的幸福快乐。
教学方法：
情境教学法，任务型教学法，归纳总结法，口语训练法，游戏教学法
教学过程：
Step I: Warm up
1.Enjy a sng
T:Befre the class, let’s enjy a sng.
After listening
T:D yu like this sng? Tday we will learn smething abut it.
设计意图：本环节欣赏一首与家人和家庭有关的歌曲。既能够激发课堂氛围，又引导学生进入本节课主题。
Step 2: Let’s talk
1.Lead in
T:Let’s find the clues and guess wh they are.
S:This is my father.
T:Let’s guess.
S:It’s me.
T:Can yu guess?
S1:This is my baby sister.
S2:This is my mther.
T:Very gd! Mther/ father/me/baby sister. We are family.
设计意图：通过猜测人物的方式来复习巩固之前已经学习过的词汇以及句型并根据旧知引出新知内容。
Presentatin
T:Let's guess wh he/she is.
S:Is this/that yur mther(mum)/father(dad)/grandfather(grandma)/grandmther(grandpa)...
T:Yes, it is. / N, it isn't.
S:Is this/that yur brther/cusin?
T:Yes, it is.
3.Let’s talk
T:Chen Jie and Sarah are talking. Listen. What are they talking abut? Listen and read
T:Lk at the picture and answer the questins.What are they talking abut?
S:They are talking abut Sarah’s family.
T:Listen again and answer the questins.
S1：Sarah, yu have a big family. Is this yur sister.
S2:N, it’s my cusin.
S1:Is that yur brther?
S2:Yes, it is.
T:Lk at the picture and answer the questins. Is the girl Sarah’s sister?
S1:N, she isn’t. She’s her cusin.
T:Is the by Sarah’s brther?
S2:Yes, he is.
设计意图：在问答中学习一般疑问句型询问他人的家庭成员。并引出本节课的语言知识点。在对话交谈中训练本节课的句型和在具体情境中进行口语交际。
4.Ask and answer
T:Let’s d a rle-play. Yu are talking yur phts with yur friend. Make dialgue with yur partner and act ut.
设计意图：在角色扮演中巩固本节课重点单词和句型。
Step 3:Practice
Let’s draw.
T:This is my cusin behind me.
T:That is my brther next t my mther.
2.Let’s chse.
T:( ) 1. Wh's that man?
A. She's my mther. B. He's my father.
( ) 2. Is this yur mther?
A. N, she is. B. N, it isn't.
( ) 3. Is that by yur brther?
A. Yes, he is. B. Yes, she is.
let’s match.
T:1.Wh is the yung wman? 2.Where is the yung man? 3.Where is the girl?
设计意图：通过练习巩固本课时所学重点知识，提升学生运用语言的能力。
Step 4: Summary
T:Nw let’s summarize What did we learn tday?
T:What wrds did we learn?
S:brther/cusin
T:What abut sentences?
S: —Is
—Yes, it is./N, it isn't.
设计意图：通过提问的方式总结本节课词汇或者句型。
Step 5: Hmewrk
基础作业：听读Let's talk, 并熟练背诵。
实践性作业：和同桌一起做Let's guess 的游戏。
拓展性作业：了解去他人家做客需要注意哪些方面。
设计意图：通过作业布置，帮助学生巩固本节课所学；同时提高学生对本节课所学知识的运用能力。
Blackbard design：
Unit 2 Different families
Part B Hw are families different?
Let's talk & Ask and Answer

教学反思:本节课主要学习几个关于家庭成员的词汇以及用一般疑问句询问他人的句型，在教授词汇时，我采用了一些小游戏进行训练，让学生们保持高的兴趣。另外对学生进行情感教育，让学生们与朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到家的幸福快乐。