人教版PEP（2024）五年级上册Unit 6 In a nature park Part B表格教案

这是一份人教版PEP（2024）五年级上册Unit 6 In a nature park Part B表格教案，共27页。
单元
Unit 6
课时
第 6课时
教学目标
学生能够读懂文章，完成阅读任务。
学生能够在语境中理解新单词high的意义，并补画自然公园的景物。
学生能按照正确的意群及语音、语调和语气朗读阅读材料。
学生能够听懂录音并完成相应的练习。
学生能够在图片的帮助下理解故事内容。
学生能够用“There be...”句型介绍公园和美丽乡村并描述其特征。
学生能够听懂并会写单元核心句型。
学生能够理解故事情节并进行角色扮演。
教学
重难点
重点：
学生能够在图片的帮助下读懂材料，完成阅读任务。
学生能够听懂录音并完成相应的练习。
学生能够用“There be...”句型介绍公园和美丽乡村并描述其特征。
难点：
学生能够用“There be...”句型介绍公园和美丽乡村并描述其特征。
学情分析
五年级的学生，有着三四年级记得英语学习经历，具备一定的语言感知能力，且小学生段，对公园景物的话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课时的情境，对本课时的目标句型教学有一定的辅助。
教学工具
PPT
教学方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务
教学活动
设计意图
Part1:
Lead in 导入
通过回顾主题词汇，以及游戏操练句型，在情境中复习旧知，导入新知。
Step 1 : Lead in
Let's sing—In a nature park并跟唱。
Talk abut the pictures.
T: Mr Jnes mves t an ld huse.
Rbin cmes t help Mr Jnes tday.
S: OK..
歌曲导入，让学生进入英语语言环境。
通过问答活动，复习旧知，同时活跃课堂气氛。
Part 2:
Presentatin
在观察图片进行问答之后，通过填空，跟读录音和拓展设计的形式，循序渐进的操练，达到熟练应用的目标。
Part 2: Presentatin
Pre-reading
Lk, listen and answer.
Q1. Where is Rbin nw?
Q2. What’s near the huse?
T: Wh can answer?
S1: He’s at Mr Jnes’ huse.
S2: There is a nature park.
Lk and guess.
T: What’s in the park?
(教师请学生用句型“There is/are...”对自然公园里可能有什么景物进行描述。)
S: Maybe there is a muntain.

Maybe there is … Maybe there are …
2. While-reading
Fast reading. Read and circle the things in the nature park.

Careful reading:
Read and underline the psitins f the things.
Pst -reading:
T: Rbin wuld like t draw a picture f the park. Can yu help?
S: Ok...
Let’s check
Lk and say:
Listen and tick r crss.

Listen again and answer the questins.
. Is there a lake in the park?
______________________________
. Are there any birds in the park?
______________________________
Let’s wrap it up
Lk at the picture belw. Cmplete the questins and give yur answers.
1. Is there a river in the picture?
Are there any buildings there?
3. _____ there a lake?________________
4. _____ there any muntains?
________________
5. _____ there a frest? _______________
6. _____ there any trees? ______________
带着问题阅读文本，培养学生在文本中寻找关键信息的能力。
在文本中教授新单词，能更好的在语境中理解单词的用法，并要求学生跟读录音，培养语音语调。
在文章中标注答案所在位置，帮学生养成定位答案的阅读习惯。
模仿跟读练习，培养学生按照意群进行正确朗读的能力。
Stry Time
T: Watch the cartn f Pictures 1~5 and tick r crss.
T: OK. Let's watch
S: ...
Listen, repeat and act.

T: At last, Act ut the stry.
S: OK...
带着故事进行阅读，进行阅读技能的操练。
Part3: Practice
知识练习与巩固
配合适当练习。
Step 3 : Practice
配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part4: Summary&
Hmewrk
总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。
布置作业。
Step 4: Summary
总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。
知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。
Step 5: Hmewrk
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计：
Unit 6 In a nature park
第六课时
—Is there —Are there
—Yes, there is. —Yes, there are.
—N, there isn’t. —N, there aren’t.
教学反思：
本节课主要是对本单元内容的综合复习和训练，培养学生听、说、读、写等多方面的能力。在阅读教学环节，让学生带着问题独立探究，培养学生获取关键信息的能力，发挥学生在课堂上的主体地位。最后的趣味故事是对学生知识的补充，通过图片和视频帮助学生理解故事内容，培养学生热爱大自然、热爱美丽家园的情感。