小学Unit 1 Making friends Part B表格教学设计及反思

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课程基本信息
学科
英语
年级
三年级
学期
秋季
课题
Unit 1 Making friends
B Start t read
教学目标
1．能够通过阅读如何交友的海报，了解交友时需要具备的行为表现，并能够据此自查及改善自己的交友行为。
2．能够通过读小文段、看插图的方式，体会海报标题、图片和文字之间的关系；能够识别海报中的支持性信息与主题句。
3．能够通过完成圈出海报中核心词的活动，认读体现好朋友具体表现的动词。
4．能够了解简单句的基本结构，知道一个完整句子的基本构成，知道句子的首字母大写，句尾有标点。
5．能够用正确的语音、语调跟读、朗读小文段。
教学内容
教学重点
学习阅读小文段、看插图，体会海报标题、图片和文字之间的关系，识别海报中的支持性信息与主题句；认读体现好朋友具体表现的动词。
教学过程
教学环节
主要师生活动
读前活动
通过歌谣热身，并完成C部分Prject步骤4
（1）Listen and chant
教师播放B部分Listen and chant的歌谣，请学生跟唱歌谣。
（2）Share yur ideas
教师提问“What d friends d?”，引导学生结合上节课所完成的思维导图结对讨论，完成C部分Prject的步骤4。
读中活动
1．情境导入，提取语篇主要信息
（1）Read and say
教师利用课件呈现小男孩写写画画的图片，提问“What is the by ding?”，再呈现信件、海报、贺卡的图片，引导学生猜测。教师呈现Start t read的海报（只包含海报的正文，不包含海报标题和正文左侧的插图），指出“He is making a pster.”。
（2）Read and think
教师引导学生根据海报的正文给海报起标题，以概括海报的大意。然后教师呈现该板块的海报标题，请学生对比。
2．细读语篇，关注细节信息
（1）Lk and say
教师呈现纯文字文档和真正的海报，学生比较其异同，了解海报的构成需要标题、文字及图片。
（2）Read and match
教师请学生再次阅读海报正文，引导学生归纳出前四个句子是海报的支持性信息，而第五个句子是主题句，是由前四个句子得出的结论。然后教师引导学生为每个句子匹配插图，完成活动手册中该板块的活动1。
3．再读语篇，关注句子结构
（1）Read and circle the wrds
教师引导学生完成该板块的圈词活动，认读体现好朋友具体表现的动词。
（2）Lk and think
然后，教师利用课件呈现B部分Let’s learn的内容和Start t read的海报内容，引导学生观察两个语篇中的句子，帮助学生了解简单句的基本结构，并提示学生“句子的首字母大写，句尾有标点”。
4．跟读录音，培养正确的语音、语调（Read alud）
教师播放录音，请学生跟读、朗读，引导学生关注句子的升降调和重音。
读后活动
1．完成Lk and tick活动（Lk, tick and talk）
教师引导学生对照海报中提到的行为表现，自查自己的交友行为，完成Lk and tick活动，然后结对用“Are yu a gd friend. Yes, I ...”句型问答。
2．阅读Reading time故事（Read and say）
教师利用课件呈现Zip的头像，提问“Wh is Zip’s new friend?”，引导学生快速浏览C部分Reading time，得出答案“Zm.”。教师追问“Is Zm a gd friend?”，引导学生第二次阅读故事，得出结论，并找到依据。
3．制作海报（Make a pster）
教师带领学生从故事中总结交友时的注意事项，并请学生结对讨论交友的其他注意事项。学生根据讨论结果形成海报的制作方案。教师呈现并解释评价标准，请学生根据实际情况评价自己的表现是一星（We still need help.）、二星（We can mstly d it.）还是三星（We can d it!）。
课后作业
1．听录音，模仿并指读Start t read的小文段。
2．完成活动手册中该板块的活动2。
选做：
完善海报制作。