小学英语冀教版（三起）2024四年级上册（2024）Lesson 3 A birthday party表格教学设计

这是一份小学英语冀教版（三起）2024四年级上册（2024）Lesson 3 A birthday party表格教学设计，共5页。
教学过程
项目
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课型
新授课
教材分析
选自冀教版小学英语四年级上册Unit5，围绕“A birthday party”，借图文讲述给祖父过生日的故事，呈现生日聚会场景（准备礼物、庆生流程）、年龄表达（以蜡烛计岁），搭配阅读问答、chant、分享任务，引导学习生日话题词汇与句型。本课时是单元家庭主题的重要组成部分，承接家庭人物介绍和关爱行动，聚焦家庭生日聚会这一具体场景，属于“人与自我”范畴下家庭生活主题的延伸，符合新课标对四年级学生“能描述简单的节日或聚会场景”的要求，为后续相关节日话题学习奠定基础
学情分析
四年级学生对生日聚会有丰富的生活经验，能用水中文描述生日庆祝方式和简单祝福，已掌握前两课时的家庭成员词汇和基础交流句型，具备初步的英语阅读理解和口语表达能力。该阶段学生对生日相关话题兴趣浓厚，乐于分享自身经历，但用英语描述聚会流程、年龄计算及传递生日亲情需引导。通过故事情境、任务驱动、chant律动等形式，可深化其生日文化认知，激发亲情共鸣
四维教学目标
语言能力：1. 听懂、认读并书写“birthday party, gifts, candles, cake, makes a wish”等核心词汇和短语；2. 能熟练运用“Whse birthday is it? ”“Hw ld ”等句型交流生日聚会相关内容；3. 能读懂生日主题故事文本，完成阅读问答、年龄表达、祝福创作等语言任务；4. 能简单描述生日聚会流程，表达生日祝福。文化意识：1. 理解生日聚会文化（家庭庆祝、送祝福、蜡烛计岁等），了解中西方生日习俗的异同（如西方吹蜡烛许愿、中方吃长寿面等）；2. 感受生日聚会中传递的亲情温暖，增强家庭归属感，培养感恩与祝福他人的情感态度，符合新课标“文化意识”维度的要求。思维品质：1. 通过阅读故事、完成问答，提升阅读理解、信息提取与逻辑推理能力；2. 在chant跟唱、创意创编、祝福创作中，锻炼创新思维、语言组织与情感传递能力。学习能力：1. 在小组合作问答、分享交流、创编活动中，培养自主学习、合作探究与沟通表达能力；2. 学会在生活中观察和积累生日相关英语表达，将英语学习与生活实际结合，提升生日与亲情话题的表达自信
教学重难点
重点：1. 熟练掌握生日聚会核心词汇和短语的音、形、义及运用；2. 准确运用生日聚会相关句型，能描述聚会流程、询问年龄并表达祝福。难点：1. 深入理解生日文化内涵（蜡烛计岁、家庭团聚的意义等）；2. 能结合自身经历，生动传递生日聚会中的亲情，延伸创作个性化生日祝福
教学方法
直观教学法（生日聚会道具、蜡烛模型、场景图片展示）、情境教学法（模拟“生日庆祝会”场景）、任务型教学法（阅读问答、chant、分享驱动）、游戏教学法（词汇接龙、句型闯关游戏），契合新课标“倡导体验式、参与式学习”的理念
教学准备
1. 生日话题词汇卡片（带对应图片、英文拼写）、句型卡片；2. 教材“Lk, listen and read”部分的动画音频及配套图文课件；3. 生日聚会道具（小蛋糕模型、蜡烛、礼物盒）；4. 中西方生日习俗对比图片；5. 空白生日祝福卡模板；6. 课堂评价小星星（用于激励学生）
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
导入（5分钟）
1. 播放生日聚会短视频（包含中西方家庭庆祝、送礼物、吹蜡烛场景），提问：“What happens at the birthday party? Hw d yu celebrate birthdays with yur family? Can yu say sme birthday wrds in English? ”2. 开展“生日词汇大挑战”：快速展示词汇卡片（如birthday, gifts, cake），学生抢答认读、拼写并描述对应的生日场景，对表现优秀的学生给予小星星奖励，激活旧知，导入新课。
1. 观看视频，识别生日活动，用英/中文分享自身庆祝方式，尝试说出已知的英语生日词汇。2. 参与词汇挑战，唤醒生日词汇记忆，快速进入学习状态。
通过充满欢乐氛围的短视频引入主题，结合游戏化教学激发学生兴趣，衔接已学知识，为新课学习铺垫词汇基础，符合四年级学生的学习特点
新授（18分钟）
故事学习1. 呈现教材“Lk, listen and read”图文课件，介绍：“Let’s learn abut a birthday party fr Grandpa. ” 播放音频2遍，第一遍让学生闭眼静听，整体感知聚会流程（准备礼物、庆生、许愿）；第二遍让学生跟读，标注出生词、短语和关键句型。2. 逐图逐句讲解：- 针对“Tday is my grandfather's birthday. ”，教读“birthday party, gifts, cake ”，结合生日聚会场景图和实物道具（蛋糕模型、礼物盒），帮助学生理解语义，讲解词汇发音和拼写规则。- 针对“Hw ld is Grandpa? He is eighty. ”，结合蜡烛模型演示“以蜡烛计岁”的方式（一根蜡烛代表十岁），教读“candles, eighty ”等年龄词汇，讲解“ Hw ld He/She is... ”句型的用法，强调年龄表达的准确性。- 讲解短语“makes a wish, blw ut the candles ”，通过动作演示（闭眼许愿、吹蜡烛）帮助学生理解，教读发音和用法。3. 多形式操练：- 教师指图文/卡片提问，学生用完整句型回答；- 同桌分角色朗读故事，互换角色练习；- 开展“句型闯关”游戏，设置不同关卡（询问生日、询问年龄、表达祝福），学生分组闯关。4. 文化渗透：展示中西方生日习俗对比图片，介绍西方吹蜡烛许愿、送礼物与中方吃长寿面、送红包等习俗的异同，交流生日聚会对家庭团聚、传递亲情的意义，引导学生珍惜家庭温暖，感受生日文化。
1. 闭眼听音频感知大意，跟读标注生词、短语和句型，初步理解故事核心内容。2. 跟随教师学习词汇、短语发音、拼写和句型用法，借助场景图、实物道具和动作演示理解语义，掌握生日表达的基本方式。3. 参与多种形式操练，巩固词汇、短语与句型的运用，提升口语反应能力和语言组织能力。4. 聆听亲情与文化交流，深化家庭归属感，树立生日文化认知。
遵循“整体感知-细节讲解-强化操练”的教学逻辑，结合直观教具和多形式互动，落实词汇、短语和句型的教学重点，同时渗透文化意识，实现语言能力与文化认知的协同发展
操练（15分钟）
Read and answer1. 分发阅读问答材料（基于教材故事内容），说明任务：“Answer questins abut the birthday party. ” 让学生独立阅读、寻找答案（如“Whse birthday is it? → Grandpa’s. ”“Hw ld is Grandpa? → He is eighty. ”），限时5分钟，教师巡视指导有困难的学生。2. 邀请学生上台分享答案，用完整句型表述（如“Tday is Li Ming’s grandfather’s birthday. ”），其他学生认真倾听，可补充不同答案，教师点评并给予小星星奖励。3. Lk, listen and chant播放教材“Lk, listen and chant”音频，让学生先静听感受节奏和韵律，再跟唱模仿，强调发音与韵律（如“birthday, gifts, candles ”等词），可搭配动作表演（如“give gifts”做递礼物动作、“make a wish”做许愿动作）。4. 分组创编新chant：引导学生替换生日对象、礼物和年龄（如“Tday is my mther’s birthday. I give her flwers and a bk. She is thirty-five. ”），限时5分钟，各组展示分享，教师从创编内容、韵律、发音等方面点评，给予奖励。5. 分享交流开展“我的生日故事”任务：学生用英语描述自己或家人的生日聚会（如“We have a party fr my mther. We give her flwers. She makes a wish. ”），限时5分钟。6. 学生上台分享，其他学生倾听、提问互动（如“What gifts d yu give t yur mther? ”），教师点评语言运用与情感传递，提升学生的口语与表达能力。
1. 独立阅读、回答问题，巩固故事信息与词汇，提升阅读理解能力和信息提取能力。2. 上台分享答案，学习完整表达，强化语言运用与信息输出。3. 听chant音频，跟唱模仿，感受英语韵律，巩固词汇，培养语感，提升学习兴趣。4. 分组创编chant，展示分享，拓展语言运用与创造力，尝试新的生日表达。5. 思考、准备自身生日故事，锻炼情感表达与语言组织能力，深化生日聚会理解。6. 上台分享，互动交流，提升英语综合运用能力与亲情传递能力。
通过阅读问答、chant跟唱、创编、分享等多样化任务，从不同维度巩固所学知识，锻炼学生的自主学习、合作探究与创新思维能力，突破“描述聚会流程与年龄”的教学重点
巩固拓展（10分钟）
生日聚会情景模拟1. 发放生日聚会道具（小蛋糕模型、蜡烛、礼物盒），学生分组（4 - 5人）模拟给家人过生日场景，用英语交流（如“Happy birthday! Here are yur gifts. ”“Make a wish and blw ut the candles. ”“Hw ld are yu? ”），要求融入所学词汇、短语和句型，教师巡视指导。2. 各组依次表演，其他组用英语评价（如“They shwed the birthday party well. Their wishes are very warm. ”），教师从语言准确性、场景还原度、情感传递等方面点评，给予小组奖励。3. 生日祝福创作：分发空白生日祝福卡模板，引导学生制作“生日祝福卡”，用英语写祝福给家人（如“Dear Grandpa, happy birthday! Wish yu healthy and happy frever. I lve yu. ”），限时5分钟，可搭配简单图画。4. 学生上台展示祝福卡，分享对家人的爱，其他学生给予掌声鼓励，教师点评并总结，深化亲情共鸣与语言运用。
1. 分组模拟、交流，在真实情境中运用语言，培养团队协作与生日表达能力，强化故事理解。2. 观看表演并进行英语评价，学习他人优点，强化语言运用与亲情传递，提升听力与评价能力。3. 创意制作祝福卡，绘制图案、写英语祝福，锻炼创新思维与表达能力，巩固生日句型与祝福表达。4. 上台展示祝福卡、分享，与同学互动，深化亲情共鸣，提升英语综合运用能力与家庭情感表达能力。
创设真实的生日庆祝情境，让学生在表演和创作中灵活运用所学知识，延伸语言运用场景，突破“生动传递亲情与创作个性化祝福”的教学难点，同时强化情感教育
课堂小结（2分钟）
1. 师生共同回顾本节课核心生日聚会词汇（birthday, gifts, candles等）与交流句型（“Whse Hw ”），通过词汇接龙、快速问答等形式巩固记忆。2. 再次强调生日聚会传递亲情的意义，鼓励学生课后用英语为家人策划一场简单的生日聚会，传递温暖，将英语学习与生活实践结合。
1. 跟随教师回顾知识，强化记忆，巩固核心内容。2. 聆听亲情与文化价值强调，树立持续传递生日温暖的意识，明确英语学习与情感交流的联系。
快速梳理本节课重点知识，强化记忆，同时升华情感目标，实现语言学习与生活实践的统一
作业布置（2分钟）
1. 听教材“Lk, listen and read ”音频，模仿朗读3遍，录制生日聚会讲述音频（时长1 - 2分钟），发送至班级群，要求准确运用所学词汇和句型。2. 用英语为家人设计一场生日聚会（包含流程、礼物、祝福），下节课分享，传递生日温情。3. 向家人表达英语生日祝福，记录家人的反应。
1. 课后听读、录制音频，巩固语音语调与故事理解，深化生日表达。2. 设计聚会，拓展语言输出，强化情感传递与英语运用，增加家庭温暖。3. 实践运用英语表达祝福，实现“学用结合”，提升语言运用的自信心和情感传递能力。
作业设计兼顾语言巩固、创意实践与情感表达，符合新课标“注重学以致用”的教学理念，延伸课堂学习效果
教学反思
教学中，学生在情景模拟、祝福创作中参与积极，对生日聚会流程和基础句型的掌握较好，但部分学生对生日文化（蜡烛计岁、中西方习俗差异）理解较浅，在年龄表达（尤其是几十几的数字）上容易出错。后续需增加“生日文化小百科”分享环节，引入更多不同文化的生日习俗，提升学生的文化视野；加强几十几数字表达的专项练习，通过数字接龙、配对等游戏巩固。祝福创作可引导学生结合家族传统，融入独特的家庭元素，深化内容的独特性与感染力。可组织“班级生日会”实践活动，让学生用英语策划、参与，促进语言运用与情感体验，全面提升综合素养与文化传承能力