小学统编版（2024）第四单元11 盘古开天地学案

这是一份小学统编版（2024）第四单元11 盘古开天地学案，共4页。学案主要包含了教材分析，学习目标，学习重难点，课前准备，课时安排，第一课时，第二课时，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《盘古开天地》是统编版（2024年修订）四年级上册第四单元“神话故事”的开篇精读课文。本单元以“神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”为核心，语文要素为 “了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容” 和 “感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象” 。课文选自中国古代创世神话，以瑰丽的想象和宏大的叙事描绘了宇宙初始、万物生成的过程。
一、教材分析
本文是统编版四年级上册第四单元的第一篇精读课文。课文以时间为序，按照 “混沌中睡—开天辟地—顶天立地—身化万物” 的顺序展开。全文共6个自然段，可分为三部分：
· 第1自然段（起因） ：宇宙混沌一片，盘古在“大鸡蛋”中睡了一万八千年
· 第2-4自然段（经过） ：盘古开天辟地（第2段）、顶天立地撑开天地（第3-4段）
· 第5-6自然段（结果） ：盘古倒下后身体化为万物，创造美丽宇宙
课文通过斧劈、支撑、化生三个核心动作，展现了盘古开天辟地的完整过程。语言生动形象，运用了大量精准的动词（“劈”“撑”“化”）和精妙的对比（“轻而清”与“重而浊”），极富想象力与感染力。
二、学习目标
1. 文化自信：感受中华创世神话的独特魅力，体会盘古勇于开创、坚持不懈、无私奉献的伟大精神。
2. 语言运用：认识“劈、浊”等生字，会写“翻、劈”等生字；正确读写“混沌、巍峨、精疲力竭、奔流不息、滋润”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 思维能力：能借助插图理清故事发展顺序，了解故事的起因、经过、结果；能说出课文中神奇的地方。
4. 审美创造：边读边想象画面，感受神话中神奇的想象；能讲出盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。
三、学习重难点
· 教学重点：借助插图梳理故事脉络，了解故事的起因、经过、结果；边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
· 教学难点：感受盘古敢于开创、坚持不懈、无私奉献的精神；能完整讲述盘古开天地的过程。
四、课前准备
· 学生：预习课文，搜集自己知道的中国神话故事；自学生字词。
· 教师：准备神话图片、课文插图、生字卡片、课文朗读音频等多媒体课件。（配套课件建议：第1课时约28张PPT，第2课时约26张PPT；综合课件有28张、30张、32张、42张、45张等多种版本）
五、课时安排：2课时
六、第一课时（初读感知·梳理脉络）
学习要点：初读感知，学习字词，整体把握课文内容，借助插图梳理故事的起因、经过、结果。【建议课件页数：28张】
（一）创设情境，激趣导入（8分钟） 【课件1-6】
1. 单元导入：同学们，从今天开始，我们将走进第四单元——“神话故事”单元。神话是远古人民对自然和文化现象的理解与想象。这个单元我们要做“神话传讲人”，把神奇的神话故事讲给大家听。
2. 猜图导入：依次出示《后羿射日》《嫦娥奔月》《女娲补天》《夸父追日》等神话图片。提问：“这些故事有什么共同特点？”（都是神话故事，都有神奇的想象和鲜明的人物形象）
3. 揭示课题：板书《盘古开天地》。质疑：盘古是谁？他为什么要开天地？他是怎么开天地的？
4. 了解神话：神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。《盘古开天地》是我国经典的创世神话，最早见于三国时期徐整的《三五历纪》。
（二）初读感知，字词过关（15分钟） 【课件7-16】
1. 自由朗读：借助拼音自由读课文，读准字音、读通句子，标出自然段序号。
2. 字词学习：【课件9-14】
· 认读生字：劈(pī)、浊(zhuó)、撑(chēng)、竭(jié)、累(lèi)、滋(zī) 等
· 重点词语：混沌、巍峨、精疲力竭、奔流不息、滋润、茂盛
· 词语理解：
· 混沌：我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象
· 巍峨：形容山或建筑物高大雄伟
· 精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽
· 奔流不息：水流奔腾而不停止
3. 书写指导：【课件15-16】
· 翻：左右等宽，左高右低
· 劈：上下结构，注意“辟”的写法
· 撑：左右结构，“扌”旁+“掌”，注意右部笔画
· 滋：左右结构，“氵”旁+“兹”
（三）再读课文，整体感知（15分钟） 【课件17-22】
1. 默读思考：课文讲了一个什么故事？
2. 借助插图，梳理脉络：【课件19-21】
· 课文中的四幅插图分别对应哪些自然段？
· 第一幅（第1自然段）：宇宙混沌，盘古沉睡——起因
· 第二幅（第2自然段）：盘古斧劈“大鸡蛋”——经过（开天辟地）
· 第三幅（第3-4自然段）：盘古头顶天、脚踏地——经过（顶天立地）
· 第四幅（第5-6自然段）：盘古身体化为万物——结果（身化万物）
3. 填写结构图：【课件22】
盘古开天地
├── 起因（1）：混沌中睡
├── 经过（2-4）：开天辟地 → 顶天立地
└── 结果（5-6）：身化万物
（四）精读第1自然段——感受“混沌之奇”（10分钟） 【课件23-27】
1. 自由朗读：世界最初是什么样子的？
· 品读：“天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。”
· 想象：“混沌一片”是什么样子的？为什么把宇宙比作“大鸡蛋”？（写出宇宙的模糊一团、封闭状态，也暗示着新生命即将诞生）
2. 感受神奇：
· 品读：“有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。”
· 体会：“一万八千年”这个数字让你感受到了什么？（时间极其漫长，突出神话的神奇）
3. 感情朗读：读出宇宙的混沌与神秘。
（五）课堂小结与作业（7分钟） 【课件28】
1. 小结：本节课学习了生字词，了解了故事的起因（宇宙混沌，盘古沉睡），借助插图梳理了“起因—经过—结果”的结构。
2. 作业：①抄写生字词；②有感情地朗读课文；③完成第1课时学习任务单。
七、第二课时（精读品悟·感受神奇）
学习要点：精读课文，感受神话的神奇想象，体会盘古的精神品质，学讲故事。【建议课件页数：26张】
（一）复习导入（5分钟） 【课件1-3】
1. 回顾课文结构和起因。
2. 过渡：盘古醒来后做了什么？天地是怎样分开的？
（二）精读“开天辟地”——感受“神力之奇”（12分钟） 【课件4-11】
1. 聚焦第2自然段：自由朗读，圈画盘古的动作。
· 动作链：醒来→睁眼→翻身→坐起→拿斧头→劈过去
· 品读：“巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，‘大鸡蛋’碎了。”
2. 品读对比之美：【课件7-9】
· 品读：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”
· 对比：“轻而清”与“重而浊”——写出天地分开的过程
· 体会：“缓缓”“慢慢”——写出天地分开需要一个过程，不是一瞬间完成的
3. 感受神奇：盘古一斧劈开混沌，天地分开——这就是神话的神奇想象。
4. 感情朗读：读出盘古开天辟地的气势。
（三）精读“顶天立地”——感受“坚持之伟”（12分钟） 【课件12-17】
1. 聚焦第3-4自然段：默读，盘古怕天地合拢做了什么？
· 品读：“盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。”
· 圈画关键词：“头顶天，脚踏地”“每天升高一丈”“每天加厚一丈”
2. 感受“一丈” ：一丈约等于3.33米。天每天升高一丈，地每天加厚一丈——盘古的身体也跟着长高——这是多么神奇的画面！
3. 品读比喻：【课件15-16】
· 品读：“盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。”
· 体会：把盘古比作“柱子”，写出盘古的高大和支撑天地的艰巨
4. 体会精神：这样过了一万八千年，天地终于成形，盘古也精疲力竭累倒了——从中你感受到了盘古怎样的品质？（坚持不懈、勇于担当）
（四）精读“身化万物”——感受“奉献之美”（15分钟） 【课件18-24】
1. 聚焦第5自然段：默读，用“____”画出盘古的身体部位，用“ ”画出变成了什么。
2. 填写“化生表” ：【课件20-22】
盘古的身体部位 变成了什么
呼出的气息 四季的风和飘动的云
发出的声音 隆隆的雷声
左眼 太阳
右眼 月亮
四肢和躯干 大地的四极和五方的名山
血液 奔流不息的江河
汗毛 茂盛的花草树木
汗水 滋润万物的雨露
3. 感受神奇与奉献：【课件23】
· 盘古的身体化作了世间万物——这就是神话的神奇想象
· 盘古用整个身体创造了美丽的世界——这就是无私奉献的精神
4. 展开想象：盘古的其他身体部位还会变成什么？（牙齿变成矿物、骨骼变成岩石……）
5. 感情朗读：读出对盘古的敬佩与赞叹。
（五）总结全课——领悟写法（8分钟） 【课件25-26】
1. 主旨归纳：课文讲述了盘古开天辟地、顶天立地、身化万物的故事，赞颂了盘古勇于开创、坚持不懈、无私奉献的伟大精神。
2. 写法总结：【课件25】
· ①按 “起因—经过—结果” 的顺序叙述，脉络清晰
· ②神奇想象：斧劈混沌、身体化万物
· ③用词精准：“劈”“撑”“化”等动词
· ④对比手法：“轻而清”与“重而浊”
3. 学讲故事：【课件26】
· 借助四幅插图，按“混沌中睡→开天辟地→顶天立地→身化万物”的顺序讲述故事
· 要求：流畅、完整、生动地讲出神话的神奇之处
八、板书设计
11. 盘 古 开 天 地
神话——神奇的想象·鲜明的人物形象
起因 经过 结果
（1） （2-4） （5-6）
混沌一片 开天辟地 身化万物
像个大鸡蛋 斧劈“大鸡蛋” 气息→风云
睡了一万八千年 轻清为天 重浊为地 声音→雷声
顶天立地 双眼→日月
头顶天 脚踏地 四肢躯干→山川
像柱子撑天地 血液→江河
坚持不懈一万八千年 汗毛→花草
汗水→雨露
↙ ↘
起因·经过·结果 勇于开创·坚持不懈·无私奉献
神奇的想象 鲜明的人物形象
九、课后作业
1. 基础：①抄写生字词；②有感情地朗读课文。
2. 提升：完成《盘古开天地》课内阅读专项训练——如字词考查、内容梳理、重点词句赏析等。
3. 拓展：①借助四幅插图，把盘古开天地的故事讲给家人听；②阅读《中国神话故事》中的其他篇章（如《精卫填海》《女娲补天》），和同学交流分享。