初中化学水的组成及变化的探究优秀教学课件ppt

这是一份初中化学水的组成及变化的探究优秀教学课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了实验目的，实验用品，实验试剂，实验仪器，实验过程，氧气的制取，实验现象，实验结论，正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气等内容，欢迎下载使用。

1.通过实验探究水在直流电作用下的变化。2.通过电解水实验、氢气燃烧实验，认识水的组成。3.学习利用元素守恒思想探究物质组成的方法。
蒸馏水、氢氧化钠、木条；
水电解器、试管 、尖嘴导管、烧杯、火柴等。
（1）在水电解器中注入足量的水（水中加有少量氢氧化钠溶液），然后接通直流电源，观察电极上和两侧玻璃管内的现象。
两极上都有气泡产生，正极与负极生成气体的体积比约为1:2
水在通电条件下分解生成两种气体
（2）电解一段时间后，关闭电源。将带火星的木条放在与电源正极相连的玻璃管的尖嘴处，然后打开活塞，放出少量的气体。观察实验现象，并推断气体成分。
正极产生的气体可以使带火星的木条复燃
（3）将燃着的木条放在与电源负极相连的玻璃管的尖嘴处，然后打开活塞，点燃气体。观察实验现象，并推断气体成分。
负极产生的气体可以燃烧
（4）按图2-28、图2-29 所示，验纯并点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干燥的烧杯，观察实验现象。
点燃氢气时，声音很小则表示气体较纯，发出尖锐爆鸣声表明气体不纯。
产生淡蓝色火焰，放出大量的热，烧杯内壁凝结有水
1. 下列关于电解水实验的说法中，不正确的是(　　)A. 从结论上得出：正极产生的是氢气B. 从变化上分类：该变化属于化学变化C. 从反应类型分析：该反应属于分解反应D. 从宏观上分析：水是由氢元素和氧元素组成的
【点拨】电解水实验中，正极产生氧气，负极产生氢气，A错误。
2. [2024·苏州模拟改编]如图，下列有关电解水实验的说法正确的是(　　)A. 管A与管B中气体的质量比为1：2B. 加入氢氧化钠溶液的作用是增强水的导电性C. 管A中生成的气体能使带火星的木条复燃，推测电极M与电源负极相连D. 该实验说明水是由氢气和氧气组成的
【点拨】管A与管B中气体的体积比为1 : 2，不是质量比，A错误；向水中加入氢氧化钠溶液能增强水的导电性，B正确；管A中生成的气体能使带火星的木条复燃，推测电极M与电源正极相连，C错误；水是由氢元素和氧元素组成的，D错误。
1. 电解水时为什么要在水中加入少量氢氧化钠溶液？
为增强溶液的导电性。
2. 点燃可燃性气体之前为什么要检验气体的纯度？
可燃性气体中如果混有空气，遇到明火就有爆炸的危险，因此点燃可燃性气体之前一定要检验其纯度
3. 水的三态变化与水的分解的本质区别是什么？
水的三态变化只是状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化；水的分解过程中水分解生成了氢气和氧气，有新物质生成，属于化学变化。
4. 分析水的分解和生成实验，哪些现象和事实能说明水不只含有一种元素？
氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，水分解生成了氢气和氧气，氢气和氧气点燃生成水，根据化学反应前后元素种类不变，可以说明水是由氢、氧两种元素组成的。
3. [2024·贵州月考改编]如图是电解水实验的示意图：(1)由实验现象确定A试管接电池________极，B试管接电池________极。(2)通电一段时间后，A试管里产生的是________，B试管里产生的是________，当A试管里产生10 mL气体时，B试管里产生气体的体积为________。
(3)B试管里的气体可用__________________来检验，观察到的现象是______________________。(4)该反应的文字表达式为______________________。(5)已知：相同条件下，氧气在水中的溶解性强于氢气。那么，实验中A、B两试管内收集到的气体体积比的测定结果比理论值________(填“偏大”或“偏小”)。
4. 关于氢气在氧气中燃烧的反应，下列叙述正确的是(　　)A. 产生黄色火焰B. 无须检验纯度，氢气可以直接点燃C. 将干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水雾，且烧杯发烫D. 该实验证明水是由氢气和氧气组成的
【点拨】氢气燃烧产生淡蓝色火焰，A错误；点燃氢气前必须检验纯度，否则可能发生爆炸，B错误；氢气燃烧生成水，放出热量，所以将干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水雾，且烧杯发烫，C正确；氢气燃烧实验证明水是由氢元素和氧元素组成的，D错误。
5. 用如图装置完成电解水的实验并收集产生的气体，下列说法正确的是(　　)A. U形管左端应连接电源的负极B. b管中的气体先收集满C. 实验中发生的反应为化合反应D. 由该实验可得出水中氢元素和氧元素的质量比是2 : 1
【点拨】由题图可知，a管是用向下排空气法收集气体，说明收集的是氢气，所以U形管左端应连接电源的负极，故A正确；b管是用向上排空气法收集气体，说明收集的是氧气，电解水实验产生氢气与氧气的体积比为2：1，所以a试管中的氢气先收集满，故B不正确；水通电分解生成氢气和氧气，说明水是由氢、氧两种元素组成的，发生的反应为分解反应，故C、D不正确。
6. [2024·扬州期中]1783年，拉瓦锡研究水的组成，装置示意图如图。将水加热成蒸气通过灼热的铁管，一段时间后，在出口处收集到一种可燃性气体。实验后称量发现水的质量减少，铁管的质量增加，拉瓦锡判断铁转化为了四氧化三铁。下列说法正确的是(　　)A. 该实验推翻了“水是由一种元素组成的物质”的观点 B. 铁管在该实验中起催化作用C. 实验中水蒸气只发生了物理变化 　　　D. 实验中收集到的可燃性气体可能是氧气
【点拨】水蒸气与铁反应后生成一种可燃性气体，同时铁变为了四氧化三铁，可知水不是由一种元素组成的，故A正确；铁管反应后质量增加，而催化剂在反应前后质量不变，故B错误；水的质量减少，可知水发生了化学变化，故C错误；氧气不具有可燃性，故D错误。
7. 如图是验证水的组成的装置。(1)A、B管内生成的气体聚集在上部的原因是______________________________________。(2)通电过程中，C中液面________(填“上升”或“下降”)。
生成的气体密度比水小，且不易溶于水
(3)A管中产生的气体是________，证明B管中气体成分最简便的方法是____________________________________ ______________________________________(写出操作、现象和结论)。(4)纯水的导电性极其微弱，电解水时，可在水中加入少量______________________，以增强水的导电性。电解水时，将________能转化为化学能。
将带火星的木条放在B管口，打开活塞，若带火星的木条复燃，则证明是氧气
氢氧化钠溶液(合理即可)
(5)下列实验中，能证明水是由氢元素和氧元素组成的是________(填字母)。A. 氢气在氧气中燃烧　　　　B. 水的蒸发　　　　C. 水的电解
8. 在学习了电解水后，某兴趣小组的同学们在实验室利用如图装置进行电解水实验。为了增强水的导电性，小兰将氯化钠当作硫酸钠加入水中，结果在电解过程中观察到两极都有气泡产生，但两极产生的气体体积比不是1：2，且正极处闻到有刺激性气味，同学们就这一意外现象进行了探究。【查阅资料】 ①氯气(Cl2)是一种具有刺激性气味的气体；②氯气(Cl2)能使湿润的淀粉­碘化钾试纸变蓝。
【提出问题】 两极生成的气体分别是什么？【作出猜想】 猜想1：两极分别生成了氧气和氢气；猜想2：两极分别生成了氯气和氢气。小组同学通过讨论，认为猜想1错误，原因是_____________________________。【进行实验1】 小兰打开b管活塞，将燃着的木条放到尖嘴口，观察到气体燃烧，____________________，有轻微的爆鸣声，说明b管中生成的是__________。
氧气和氢气都是无味的气体
【进行实验2】 小明打开a管活塞，将湿润的淀粉­碘化钾试纸放在尖嘴口，观察到__________，说明a管中生成的是氯气。【得出结论】 同学们通过实验中的现象，得知正、负两极产生了氯气和氢气，猜想2正确。