沪教版（2024）九年级上册基础实验2 水的组成及变化的探究获奖课件ppt

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通过实验探究水在直流电作用下的变化。
通过电解水实验、氢气燃烧实验，认识水的组成。
学习利用元素守恒思想探究物质组成的方法。
蒸馏水、氢氧化钠、木条；
水电解器、试管 、尖嘴导管、烧杯、火柴等。
两极上都有气泡产生，正极与负极生成气体的体积比约为1:2
水在通电条件下分解生成两种气体
①在水电解器中注入足量的水（水中加有少量氢氧化钠溶液），然后接通直流电源，观察电极上和两侧玻璃管内的现象
②电解一段时间后，关闭电源。将燃着的木条放在与电源正极相连的玻璃管的尖嘴处，然后打开活塞，放出少量的气体。观察实验现象，并推断气体成分
正极产生的气体使木条燃烧更剧烈
③将燃着的木条放在与电源负极相连的玻璃管的尖嘴处，然后打开活塞，点燃气体。观察实验现象，并推断气体成分
④按图2-28、图2-29 所示，验纯并点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干燥的烧杯，观察实验现象
图2-28 氢气的验纯
点燃氢气时，声音很小则表示气体较纯，发出尖锐爆鸣声表明气体不纯。
④按图2-28、图2-29所示，验纯并点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干燥的烧杯，观察实验现象
图2-29 检验氢气燃烧的产物
产生淡蓝色火焰，放出大量的热，烧杯内壁凝结有水
1. 电解水时为什么要在水中加入少量氢氧化钠溶液？
2. 点燃可燃性气体之前为什么要检验气体的纯度？
可燃性气体中如果混有空气，遇到明火就有爆炸的危险，因此点燃可燃性气体之前一定要检验其纯度
3. 水的三态变化与水的分解的本质区别是什么？
水的三态变化只是状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化；水的分解过程中水分解生成了氢气和氧气，有新物质生成，属于化学变化
4. 分析水的分解和生成实验，哪些现象和事实能说明水不只含有一种元素？
氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，水分解生成了氢气和氧气，氢气和氧气点燃生成水，根据化学反应前后元素种类不变，可以说明水是由氢、氧两种元素组成的
1. （2024·河南·中考真题）电解水的简易实验装置如图所示。下列说法不正确的是（ ）A．甲管中的电极连接的是电源正极B．乙管中的气体能使带火星的木条复燃C．该实验生成的氢气与氧气的质量比为1：8D．该实验可证明水是由氢、氧两种元素组成的
2. （2024·四川自贡·中考真题）如图是电解水的实验装置，下列相关说法正确的是（ ）A．M、N气体体积比为1：2B．点燃N气体产生淡蓝色火焰C．水中含有氢分子和氧分子D．水由氢元素和氧元素组成
3. （2024·内蒙古赤峰·中考真题）晓佳为探究不同电压对电解水速率的影响，用如图装置进行多次实验，并记录不同电压下生成20ml氢气所需时间。下列分析正确的是（ ）A．a管与电源正极相连B．b管中气体可以燃烧C．a管与b管中气体质量比为2:1D．该实验中，电压越高电解水的速率越快
4. （2024·江西·中考真题）【宏观辨识】根据实验探究水的组成(1)水的合成：在密闭容器中将氢气和氧气的混合气体点燃，根据容器内生成的小水珠可知，水是由 组成的化合物。(2)水的分解：电解水一段时间后（如图），观察到管a和管b中气体体积比为 ，经检验管a中的气体是 （填化学式）。
5. （2024·天津·中考真题）如图为电解水的实验示意图。①在电解器玻璃管中加满水。通电，观察到玻璃管中有气泡冒出，一段时间后，a、b管内气体体积比约为 。②切断电源，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到 (填“a”或“b”)中气体使木条燃烧更旺。
6. （2024·新疆·中考真题）宏观角度辨识水的组成在电解水实验中，两个电极上都会产生气泡。如图所示，正、负极产生气体的体积比约为 ，正极产生的气体能使 ，说明是氧气，经验证负极产生的气体为氢气。此实验可证明水是由 组成的。
7. （2024·广西·中考真题）某兴趣小组为此开展了电解水的实验探究。任务一    探究电解水产生的气体(1)兴趣小组向图装置中加入蒸馏水，接通电源后，没有观察到明显现象。查阅课本后，兴趣小组向水中添加少量氢氧化钠溶液，a、b管很快出现了气泡。b管内的气体是 。
7. （2024·广西·中考真题）某兴趣小组为此开展了电解水的实验探究。任务二    探究物质对电解水产生氢气的速率的影响资料：加入碳酸钠、硫酸钠、氢氧化钠都可以提高水的电解效率。(2)甲同学分别取等质量的碳酸钠、硫酸钠、氢氧化钠溶液，溶质的质量分数均为12%，在相同条件下进行实验，产生氢气的速率如图所示。由此可知，在相同条件下，加入 ，产生氢气的速率最大。
7. （2024·广西·中考真题）某兴趣小组为此开展了电解水的实验探究。(3)乙同学取不同质量分数的氢氧化钠溶液，在相同条件下进行实验，其结果如图所示。产生氢气速率的变化趋势为 。