【情境教学】统编版语文六下 第三单元《交流平台初试身手》课件+教案

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日月更迭，斗转星移，转眼间，我们已临近小学毕业。回首六载春秋，或喜或悲，或感动或遗憾，这些瞬间串联起我们独一无二的人生。为珍藏这份美好，唤醒心底最真挚的情感，“校园报”特别推出“品生活百味，抒人间真情”专栏，面向全体六年级学生征集“真情故事”。 让我们用笔尖写出生活中最难忘的瞬间，分享那些最动人的真情。品生活百味，抒人间真情单元大情境笔尖流露出真情 物是基础，是情的源泉，感情随景物变化而变化；情是辞的根本，辞是情的抒发途径。 写文章就像说话一样，要抒发自己的真情实感。交流平台交流平台大胆开麦初试身手交流平台大胆开麦交流平台初试身手同学们还记得《匆匆》和《那个星期天》两位作者是用什么样的方式表达情感吗？ “情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。 有时，我们把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。如，《那个星期天》有一段叙述了“我”怎样“挨时光”：“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。 有时。我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。如《匆匆》第4自然段，作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。回顾《匆匆》和《那个星期天》体会表达方式。把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感（1）把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。叙事环境描写焦急、孤独与无聊失落之情烘托人物情感 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ——《那个星期天》第四自然段（2）把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。设问追问直接表达情感连问 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ——《匆匆》第四自然段融情入事：通过颇具情节的事例来表达感情。 《背影》朱自清写父亲送别儿子时细致地描绘了父亲穿过铁道、爬上月台买橘子的情景，用一系列的动作“蹒跚地走、慢慢探身、攀着上面、向上缩、微倾”，生动地展现了父亲行动的艰难，更深刻地体现了父亲对儿子的体贴与关爱。儿子的泪光中，不仅有对父亲艰难的同情，更有对这份深沉父爱的感动。 《祖父的园子》 作者萧红回忆了童年时期与祖父在园子中自由自在的生活，如栽花、拔草、浇水等。 通过对园中景物和生活的描写，表达了作者对祖父深沉的爱与依恋，以及对童年自由生活的深切怀念。融情入人：通过对人物语言、动作、神态等细节描写来表达情感。融情入景：“景”可以是社会环境，可以是自然景物。直抒胸臆：直率地抒发自己的思想感情。 《走月亮》这篇课文通过描写“我”和阿妈在月光下漫步的情景，将浓浓的亲情与对生活的热爱融入美丽的月光景象中。例如，文中描述道：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”这里通过描绘溪水的香味和流淌的月光，营造出一种温馨、美好的氛围，让读者感受到作者与阿妈之间深厚的感情。 在操场边的槐树下，我不断地想着，难道他不该生气吗？这件事为什么这样平静地结束了？对于早上发生的事，我真后悔啊！登上舞台初试身手初试身手 我们都生活在一定环境当中，当心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。境由心生，眼中之景即为心中之景，心情愉快的时候，眼中的风景也是别样美心情糟糕的时候，同样的景物则会显得灰暗。 有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。——王国维面对同样的景物，不同的心情会有不同的感受一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。 这时你的心情会是怎样的？你正走在放学回家的路上，想到回去就能看见妈妈给你买回来的心爱的小狗，这时看见路边的景物，你的心情会是怎样的呢？好心情 打篮球的时候，我有几个好机会没把握住，结果我们输给了二班。 这时你的心情会是怎样的？你正走在放学回家的路上，想到篮球比赛中自己没把握好机会导致了失败，这时看见路边的景物，你的心情会是怎样的呢？坏心情一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。 路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的小鸟儿也在欢唱，树叶沙沙响，好像也在为我高兴。心情轻松、愉快、高兴、欢乐……周围的景物也替我高兴好心情 打篮球的时候，我有几个好机会没把握住，结果我们输给了二班。 路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。心情沉重、难过、压抑……周围的景物无精打采，讥笑我坏心情你发现了吗？看到的景色一致 当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同，可以借助环境描写表达情感。路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑树上的小鸟儿也在欢唱，树叶沙沙响路旁的花儿耷拉着脑袋一副无精打采的样子小鸟叽叽喳喳地叫着……快来试试吧 从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。情境：走在小巷里 小雨滴滴答答地打在小巷的石板路上，奏响欢快的歌谣，好像欢迎我的到来小巷两边墙上的爬山虎也不甘寂寞，在春风中沙沙作响，加入了欢迎我的行列。情境：走在小巷里 小雨淅淅沥沥，把整个小巷弄得一片潮湿，给人一种压抑之感。巷两边墙上的爬山虎，叶子低垂着，仿佛受到了沉重的打击。情境：奔跑在田野上 微风轻拂，阳光明媚，我欢快地奔跑在田野上。绿油油的麦苗宛如一片翠绿的海洋，随风起伏。耳边是鸟儿的欢歌，鼻尖是泥土与花草的芬芳。心仿佛随着脚步一起飞扬，所有的烦恼都被抛诸脑后，此刻只有无尽的自由与喜悦。 寂寞地站在荒凉的田野上，风，轻轻掠过耳畔，带走往日的喧嚣。眼前，一片金黄，在夕阳下泛着淡淡的忧伤。心中无人问津的角落，仿佛与这片荒原共鸣，诉说着无尽的孤独与渴望。情境：奔跑在田野上情境：弹琴 黑白琴键间，指尖轻舞，旋律流淌。从简单的音符到悠扬的乐章，每一个音符都承载着快乐。在琴声中，我找到了心灵的宁静，忘却了生活的烦恼。我在音乐的世界里，尽情享受这纯粹的快乐。 黑白的琴键，在灯光的映照下泛着冷冷的光，手指轻轻触上去，一阵刺痛感瞬间袭来。我在痛苦地弹琴，每一个音符都像是从心底深处艰难地挤出来的。琴声时而尖锐刺耳，时而低沉哽咽，完全没有了往日的悠扬动听。情境：弹琴情境：钓鱼 阳光洒在湖面上，钓鱼收获满满。看着一条条鱼儿在桶中跳跃，所有的疲惫都烟消云散，留下的只有满满的快乐和满足。 我去河边钓鱼，满怀期待地抛出鱼竿，坐在岸边耐心地等待。可是，时间一点点过去，我的鱼竿始终没有动静。看着别人钓上一条条鱼，而我却一无所获，心里难过极了。眼泪在眼眶里打转，我真的觉得自己好失败。情境：钓鱼