小学语文统编版（2024）六年级下册第三单元习作例文阳光的两种用法一等奖教学课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）六年级下册第三单元习作例文阳光的两种用法一等奖教学课件ppt，共6页。PPT课件主要包含了阳光的两种用法等内容，欢迎下载使用。
“情以物迁，辞以情发”每一篇文章，皆是作者心绪的真实写照。或细腻婉转，或热烈奔放，流转于字里行间，真情跃然纸上。 让我们一同走进习作例文，学习方法，悟真情。
部编版小学语文六年级下册第三单元
你们喜欢语文课吗？如果有一天你将不再学习语文，不再学习中国文字，你会怎么想呢？有一位少年因为特殊原因，没有机会学习语文课了，我们一起去例文中看看吧！
阅读习作例文《别了，语文课》，借助旁批思考：
①《别了，语文课》的主要内容是什么？
②“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化？
③“我”对学习语文的情感和态度发生变化的原因是什么。
④作者是怎样写出他的这种情感变化的？
例文讲了“我”以前 ，临近移民，在老师的教育下，“我” 明白了 ，决心自修， 的事。
1.《别了，语文课》的主要内容是什么？
到将要移民时开始悔恨、懊恼，并逐渐喜欢上语文课
2.借助旁批，说说“我”对学习中文的情感和态度发生了怎样的变化。
不爱学习语文、默书不合格
3.“我”对学习语文的情感和态度发生变化的原因是什么？
4.《别了，语文课》作者是怎样写出他的这种情感变化的？
事件①看先生送的书：放学回家，我一口气读完张先生送给我的书。
事件②看报纸：我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。
事件③温习课文：我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。
事件④写生字：我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。
事件⑤默写满分：我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我；最近一次默书，我居然一个字也没有错，得到一百分！
事件⑥老师和同学送书、留言： 这天，是我最后一次上语文课了，张先生带来一扎用鸡皮纸封好的包裹，她对全体同学说：“陈小允是最后一天和大家相叙了。我们祝福他在国外健康快乐地成长。我没有什么送给他，只送他一套小学六年级到中学五年级的语文课本，希望他远离祖国后还可以好好自修，不要忘记母语。” 我接过这套书，心里非常难过。下课后，同学们都围上来，有人送我一本字典，有人送我一本故事书。他们的热情，使我热泪盈眶。
"爸爸，我们将来移民到中美洲，我还有机会学习中文吗？"
我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文
有谁知道我心里的痛……
（1）前后对比写出情感变化。
（2）用几个具体事例写出“我”对语文课的真实情感。
（3）语言、动作、心理描写表达感情。
总结整理：作者是怎样写出他的这种情感变化的
题目：别了，语文课以前：“我”不爱学习语文、默书不合格转折：将要移民现在：悔恨、懊恼转变：认真听课，逐渐喜欢上语文结果：下决心好好自修中文
体现“我”由不爱语文，到爱上语文的心理变化过程。
阳光可以用来干什么？作者说的两种用法是什么用法？还有第三种用法吗？让我们一起去例文中看看吧！
①本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？
②借助旁批，朗读课文，说说从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感。
③作者是怎样把这种情感表达出来的。
小组合作探究，阅读习作例文《阳光的两种用法》，思考以下问题：
②夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里面。
①冬天，母亲把老阳儿叠在被子里。
1.本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？
在艰苦的生活里，她们都有一颗慈爱、智慧的心，带给孩子们温暖和快乐。她们就是照亮和温暖我们生命的阳光，我们所有幸福和感恩都来源于这种充满爱的情感。
2.借助旁批，朗读课文，说说从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感。
事件1：母亲把老阳儿叠在被子里
事件2：毕大妈把老阳儿煮在水里面
将情感融入这两件事情中，自然地流露了内心的情感。
表达了对母亲和童年生活的怀念，对普通劳动者智慧与温暖的赞美，以及对珍惜资源、智慧生活的重要价值观。
3.作者是怎样把这种情感表达出来的。
用法1：母亲把老阳儿叠在被子里用法2：毕大妈把老阳儿煮在水里面
在艰苦的生活里，她们都有一颗慈爱、智慧的心，带给孩子们温暖和快乐。她们就是照亮和温暖我们生命的阳光，我们所有幸福和感恩都来源于这种充满爱的情感。
阅读完两篇例文，你能说说他们是怎样表达真情实感的吗？
详写事情高潮表现心情变化
阅读完两篇例文，你能总结出他们的写作框架吗？
中间：在事情经过中表达情感
结尾：交代结局，总写感受