人教版（2024）四年级上册（2024）六 条形统计图单式条形统计图教案

这是一份人教版（2024）四年级上册（2024）六 条形统计图单式条形统计图教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点等内容，欢迎下载使用。
1.初步认识条形统计图，在对比中感受条形统计图的特点，会用1 格表示1 个单位的条形统计图表示数据。初步掌握条形统计图的画法，积累画图经验。
2.结合真实性情境开展统计活动，经历数据收集、分类整理、描述和分析的过程，运用条形统计图中的信息，进行数据分析，作出合理地判断和推测。
3.初步感受统计与生活的密切联系，体验学习统计的意义与乐趣。
二、教学重难点
（一）教学重点
经历用1 格表示 1 个单位的条形统计图的形成过程，感受条形统计图的特点，掌握统计的核心——数据分析。
（二）教学难点
认识条形统计图，会绘制条形统计图。
三教学过程
（一）、收集数据
师：同学们，老师想为大家举办一场集体生日，生日会上老师想给大家买些水果，但不知道大家都喜欢吃什么水果，所以今天想调查一下大家的喜好。屏幕上的水果有没有你喜欢的？（随机提问）
师：看来大家喜欢的水果各不相同，那怎样才能选出咱班最受欢迎的水果呢?
预设：统计（或投票）
师：那接下来我们就进行现场投票，请一位同学来读一读投票要求。
（学生按组依次投票）
师：这就是我们的投票结果了，其实刚才投票的过程也是收集数据的过程。
（二）、整理数据
师：大家看一看这幅投票图，你觉得眼熟吗？
预设：象形图
师：看好这副象形图，我们来玩一个快问快答的小游戏，喜欢人数最多的水果是？喜欢人数最少的水果是？喜欢西瓜的有几人？大家的回答速度怎么变慢了呀，看来象形图能一眼看出来谁最多谁最少，所以直观，便于比较，但数据不够清晰，我们怎样才能让数据更清晰一些呢？
预设：统计表
师：那接下来我们用统计表整理数据，谁想来当一次小老师，带领大家边数边填写统计表。
师：现在大家能一眼看出各种水果的喜欢人数了吧。
师：象形图能直观比较数据大小，而统计表能使数据更清晰，能不能想个办法把这两个优点结合起来，既能清楚地表示数据的多少，又能直观比较出数量的大小呢？
（三）、认识条形统计图
师：我们一起来看大屏幕。
这是一幅格子图，我们可以用格子图中的格子表示数量。
在格子图的下方写上水果的名称，右边写上“水果名称”四个字，这就叫作横轴，它表示项目。
那我们怎样可以快速看出各种水果喜欢的人数是多少呢？
预设：在格子图的左侧标上数字
师：追问：可以怎么标？
师：像这样在格子图的左侧，从0 开始自下而上按顺序标上数字，这就叫纵轴，它表示数量。仔细观察纵轴，可以看出一格表示多少？
预设：一格代表1人
师：现在横轴纵轴都有了，接下来我们要开始根据数据涂格子了，大家觉得应该怎样涂？我们以草莓为例，怎么涂才能表示出喜欢草莓的人数是x人呢？
预设：先在横轴上找到草莓，一个格子代表1人。喜欢草莓的人数是x人，所以图x个格子。
谁能学着他的样子说一说西瓜怎么涂。
预设：先在横轴上找到西瓜，一个格子代表1人。喜欢西瓜的人数是x人，所以图x个格子
追问：我们怎样才能快速找到x个格子到哪里呢？
预设：看纵轴上的数字
师：接下来，我们一起来涂一涂吧，大家帮老师说数据，老师把数据输入上去。
师：为了方便我们更清楚的看出数据，我们可以把数据写到直条的上方，为了让别人知道我们统计的内容，我们可以在统计图的上方加上标题。
师：谁能说一说这副统计图中都有什么？
预设：横轴、纵轴、标题
师：除了这三部分，还有许多的直条，正因如此，我们把它叫做条形统计图。
（四）、分析数据
师：条形统计图也是会说话的，你能从这幅条形统计图中获得哪些数学信息？
预设:①喜欢xx的人数是x人
追问：你是怎么看出来的？
生：先在横轴上找到xx，再看直条最高点的位置对应的是纵轴上的数字几
②喜欢xx的人数最多，喜欢xx的人数最少
追问：你是怎么这么快判断出来的？
看直条的长短，直条越长，数量就越多，直条越短，数量就越少
刚才我们获取的信息的过程其实就是在分析数据。
通过分析数据，你能不能给老师一些建议，老师应该怎样买水果？
（五）、对比，说特点
师：请大家回头看看我们的象形图与统计表，条形统计图与他们相比，有什么优点？请一位同学读一下小组讨论的要求，接下来老师把时间交给大家，开始小组讨论吧
小组派代表汇报
师：谁想根据老师的评价表，评价一下刚才这位同学的发言
通过比较，我们可以看出，象形图有形无数，统计表有数无形，而条形统计图将数与形结合到了一起，做到了数形结合，因此它能够更加清楚直观的表示数量的大小，这就是我们数学中的数形结合
（六）、巩固练习
师：现在水果选完了，那集体生日应该在哪个月举办比较好呢？
预设：统计全班同学的生日在几月份，选过生日人数最多的月份举办
要统计我们就要先收集数据，课前老师已经收集了咱班同学的出生月份，并整理出来一份统计表，请你根据统计表将条形统计图补充完整，并完成下面几道小练习吧
小组汇报：怎么画的？
预设：现在横轴上找到月份，再从纵轴上找到对应的数字，再标线涂色
这副作品你有什么好的建议吗？
请你们小组继续汇报下面的练习
（七）、生活中的条形统计图
条形统计图在我们的生活中应用非常广泛（展示纵向、横向）
接下来老师想请大家欣赏一段视频
当你看到中国高铁里程从无到有，又飞速上升的时候，有什么感受？
（八）、回顾总结
回顾本节课的学习，你都有那些收获？
本节课我们经历了收集数据、整理数据、分析数据的过程，学习了条形统计图，并动手绘制了一幅条形统计图，回看我们的学习历程，我们已经学习了数据的分类与整理，在这里认识了象形图，学习数据的收集与整理时认识了统计表，后面又学习了复式统计表，今天学习了条形统计图，将来我们还要继续探究与统计相关的知识，会学习折线统计图以及扇形统计图。
课的最后请根据学习单上的自主评价表，为自己本节课的表现点亮小星星吧！
教后反思
本节课以"集体生日"情境贯穿始终，学生参与度高，但在数据收集环节耗时偏长，影响后续探究时间。部分学生在绘制条形统计图时，对"一格表示1"的对应关系理解不够扎实，需加强"数形结合"的直观操作。今后可优化小组合作机制，增加"先估后画"的思维训练，让不同层次学生都能在活动中获得成功体验。