统编版（2024）五年级上册古人谈读书教案

这是一份统编版（2024）五年级上册古人谈读书教案，共5页。教案主要包含了教学目标，辅助手段，课时安排，教学过程，了解嘉宾，设计意图，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.能通过注释，借义定音，认读“耻、识、寝”3个生字，书写“耻、诲”2个生字；能借助音频，正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
2.能结合注释、补充资料疏通文意，梳理信息，把握内容要点。
3.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。
教学重难点：能结合注释、补充资料疏通文意，梳理信息，把握内容要点
【辅助手段】多媒体、板贴
【课时安排】2课时
【教学过程】
课前交流：
黑板上有这么一句诗，谁会读？（腹有诗书气自华）只有在书籍的涵养浸润之下，才会有如此气质，相信你们一定看了不少书，聊聊大家最近都读了什么书？
一、单元入手，创设情境
1.真好，每个人都爱看书、会读书，你看，这是苏轼的读书经验（出示单元导语页，齐读）古往今来，好读书之人经常会把自己的读书经验记录下来，供后世参考。本单元我们将穿越时光隧道，与一位位先贤名人对话，参加一场跨越时空的读书论坛，分享读书见解。
2.【了解嘉宾】有请今天的分享嘉宾——孔子。（补充孔子关于读书、教育方面的资料，以音频形式播放简短介绍）
3.让我们一起走近孔子，看看他独到的读书见解。齐读课题
二、借助支架，完成任务
（一）出示学习活动一：熟悉作品
论坛活动一：旧书不厌百回读（独学）
1.读：自由读第一则读书信息，读正确；
他给我们带来的是他的6则读书体会，均选自《论语》（补充论语资料），千万别小看这6句话，这6句话里乾坤无限。
1.请6位学生读，这些标红的字是大家在邀请函里都认为很容易读错的，同学们要认真听，如果他们都读正确了，给他们掌声。
2.据义定音，教学“知”、“识”、“好”
3.展学：齐读（评价：你们把这6则信息都读正确了）
我们不妨听一听央视主持人是如何把这6句话读得更好的，说说我们和主持之间有何区别？
论坛活动一：旧书不厌百回读（独学）
2.听：听读第一则读书信息；
3.划：划分停顿。
1.指名读
2.去掉停顿符号，我们一起合作读
3.去掉标点，你还会读吗？齐读
4.展学：请之前的6位配乐诵读，真好，全班一起诵读，熟读成诵。（评价：读好节奏，就能把它读得更好听）
【设计意图】通过“自由诵读”、“合作读”，借助“据义定音”这个方法将这6句话读正确；借助“听读模仿”划分节奏这个方法，将这6句话读好节奏。该板块设计以读的方式达成熟读成诵，实现熟悉作品。学生可以迁移运用“据义定音”、“听读模仿”的方式去诵读更多的文言经典。
（二）出示学习活动二：直击观点
读书百遍，其义自见。透过文字表象，我们直击孔圣人独到的读书见解。从邀请函上收集到的信息来看，大家对都对这句话产生了困惑，我们一起来看一看。
1.学生结合补充自学，交流说出大意
2.出示句子大意，说说你从这句话里收获到了什么？有什么感受？
3.教师引导梳理批注：不断进取
4.小结方法：是啊，先了解句子大意，再谈谈自己的感受，然后用一个词语概括，这是帮助我们把握内容要点的一个好办法。
论坛活动二：研读圣贤理其法（合学）
1.读：默读第一则读书信息；
2.说：说说6句话都讲了什么？
3.思：每一句话用一个词概括，批注在书上，读书要______。
1.结合注释，说句意，相机指导，学生写板贴，贴到黑板上。
2.看着这些信息，请继续思考，孔子是从哪些角度分享了他的读书见解？（摆卡贴）读书要________。（有态度、有方法）。（方法小结：）你看，像这样把信息分类整理归纳，这就是——梳理信息（板贴：梳理信息）。而梳理信息也可以帮助大家更好的把握内容要点，这也是不错的读书之法。
3.古往今来，读书永远是一个亘古不变的话题，我们的读书智慧在文化历史的长河中不断地传承、更迭，绽放着光彩。（拓展补充后世读书之法，一一对照读）
知之为知之，不知为不知，是知也。
修学好古，实事求是。——汉·班固
敏而好学，不耻下问。
学问学问，不懂就要问。——孙中山
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
吾生也有涯,而知也无涯。——庄子
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
学向勤中得，萤窗万卷书。——宋·汪洙
学如不及，犹恐失之。
学如逆水行舟，不进则退。——唐·韩愈
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。——荀子
【设计意图】通过预学单了解学生疑惑之处，提供资料帮助，以小组合作交流的模式方法，借助支架，让学生了解句子大意，提取出信息，并将信息整理归纳，掌握“梳理信息，把握内容要点”，并以板贴的形式展示学生的学习成果。该板块设计以合作交流、拓展补充的方式达成对孔子读书见解的了解。学生可以迁移运用“梳理信息，把握内容要点”的方式去开展课外阅读。
三、基于展示，多层评价
这是一位小学者送给孔夫子的书签作品，大家一起来欣赏一下，看到这份作品，你们觉得哪些地方值得我们借鉴学习的？（师生共同梳理制定出评价标准）
一条条充满智慧的读书见解，是孔老夫子留给我们最美好的礼物，让我们把他的读书智慧抄写在书签上，把这份智慧传承下去，用在我们的读书生活之中，那么这便是我们能赠与他的最美好的礼物。
论坛活动四：巧制书签谈读书
1.选：选择一句作为自己的读书座右铭；
2.抄：工整地抄写在书签上；
3.说：联系自己的读书体会、启发，说一说自己的选择理由。
（一）出示学习活动四：临别赠礼
1.学生交流
2.学生展学，评价交流
3.让我们再一次用琅琅书声感谢孔子带给我们的读书智慧。
【设计意图】通过积累抄写、汇报交流的方法，让学生进一步体会孔子的读书智慧，并以书签和汇报交流的形式展示学生的学习成果，在文本与我的对话中，实现守正创新传承读书智慧，建构自己的阅读智慧的目标。
四、总结提升，运用智慧
小学者们，欢乐的时光总是如此短暂，会后，我们可以去读一读《论语》全文，带着孔先生给我们的读书智慧，让这承载着读书智慧的书签陪着你去见书中的山川湖泊，见那百味人生，见那一路成长的自己。今天的读书论坛到此结束，我们期待下次再见。
【设计意图】本课设计“读书论坛”的大情境下，通过“了解嘉宾、熟悉作品、直击观点、思维碰撞、临别赠礼”这样的小情境子任务串联推进课堂，借助合作、自学、交流等方式让学生体会圣贤孔子的读书智慧，构建形成自己的读书观。面对未来的阅读中，学生可以迁移运用上面的学习步骤，即“了解作者、熟悉作品、清晰观点、自我思考、守正创新”，来了解更多的名人与其思维，体验阅读生活。
【板书设计】
评价标准
评价
会选择
写工整
说体会