教科版（2024）四年级上册（2024）第二单元 呼吸与消化4. 测量肺活量课堂教学课件ppt

这是一份教科版（2024）四年级上册（2024）第二单元 呼吸与消化4. 测量肺活量课堂教学课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了教学目标，新课探究，思考研讨，拓展延申，课堂练习，学习目标，情境导入，通气管，测量之后，测量之前等内容，欢迎下载使用。
为什么有人吹得大，有人吹得小？除了肺活量，还可能与什么有关？
吹气球时，有人一口气将气球吹得很大，有人则吹得较小。这是因为他们的肺活量不同。
肺活量：是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。
你知道自己的肺活量大小吗？我们的肺活量达到健康标准了吗？
三、探索（活动一：了解简易肺活量测量袋及其使用方法）
使用方法：①展开测量袋，插入通气管；②尽力吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋；③尽力呼气后，快速抽出通气管，扎紧测量袋，避免气体跑出；④读取鼓起的测量袋上的最大数值（单位为毫升），这就是测得的肺活量。
关键点：1、必须尽力吸气到最大，再尽力呼气到不能再呼为止；2、呼气时不能漏气；3、抽管后立即扎紧袋口。
三、探索（活动二：测量并记录自己的肺活量）
每人领取一个测量袋，按照步骤操作。 提醒学生测量两次取最大值，或只测一次但保证准确。 要求学生将测得的肺活量数据记录在记录本上。
学生活动： 独立或互相协助测量肺活量。记录自己的数据（单位：毫升）。测量完成后扎紧袋口，保持原样用于读数检查。
三、探索（活动三：整理全班肺活量数据）
我们班的肺活量大概在什么范围？男生和女生有差别吗？谁的最大？谁的最小？平均值大概是多少？
《国家学生体质 健康标准(2014年修 订)》中关于肺活量的要求：小学四年级男生肺活量在1100毫升～2600毫升；小学四年级女生肺活量在900毫升~2000毫升。
提问：“你的肺活量和平均值相差大吗？如果相差很大，可能是什么原因引起的？”
体型、运动习惯、测量误差等
1.根据我们学过的空气占据空间的性质，在使用简易肺活量测量袋读取数据时，应该注意什么？
测量袋鼓起时里面的空气占据了袋内空间，读数时应将袋身平放、不挤压，读取最大数值对应的刻度线。此外，袋口要扎紧防止空气跑出，否则读数会偏小。
2.我们的肺活量达到健康标准了吗？查看全班同学的肺活量数据，说一说肺活量大小可能与什么因素有关。
可能与性别、身高、体重、体育锻炼习惯、遗传等因素有关。
做个简易肺活量测量仪器
除了测量袋，还可以用什么测量肺活量？
在空气污染严重时运动，人体会吸入很多有害物质。因此运动训练时需要选择空气质量优良的环境。
①肺活量是一次尽力吸气后尽力呼出的气体总量；②测量肺活量要规范操作，避免漏气；③肺活量大小与性别、身高、体育锻炼等有关；④经常锻炼能增加肺活量，运动时要选择空气质量好的环境；⑤对照国家标准，了解自己的肺活量是否达标。
必做探究作业： 回家使用简易肺活量测量袋（或自制简易测量工具）为至少2位家人测量肺活量，记录数据并对照健康标准，向家人解释肺活量的意义。选做探究作业： 查阅资料，了解专业运动员的肺活量一般是多少，与普通人比较，写一段感想。
2.4测量肺活量一、肺活量的定义:一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量:单位：毫升（mL）二、测量方法（简易肺活量测量袋）:展开→吸气→呼气入袋→抽管扎紧→读数三、读数注意事项（运用空气占据空间） 袋中空气占据空间 → 平放、不挤压、读最大数值 扎紧防止漏气 → 数据准确四、影响肺活量的因素 体育锻炼（增加）、身高体重、性别、遗传
1、肺活量是指一次________吸气后，再尽力呼出的________总量。2、测量肺活量时，呼入测量袋后要快速抽出通气管并________袋口，防止气体跑出。3、经常参加________能加大肺活量。运动训练时应选择________优良的环境。4、根据《国家学生体质健康标准》，小学四年级男生的肺活量参考范围是________毫升～________毫升。
1、下面哪个因素不会影响肺活量大小？（ ）A. 经常参加体育锻炼 B. 身高和体重C. 头发的颜色 D. 性别2、使用简易肺活量测量袋时，读数应该读取（ ）A. 袋子最瘪时的数值 B. 袋子鼓起后的最大数值C. 袋子长度的数值 D. 袋子重量的数值3、下列做法中，有利于增加肺活量的是（ ）A. 经常蒙头睡觉 B. 坚持每天跑步C. 长时间憋气 D. 雾霾天进行剧烈运动
1、肺活量越大，说明肺部充入空气的能力越强，为血液供氧的能力越强。（ ）2、测量肺活量时，只需要轻轻呼一口气就可以了。（ ）3、只有男生才需要关注肺活量，女生不需要。（ ）4、肺活量大的人运动后恢复正常呼吸的时间更短。（ ）
小明使用简易肺活量测量袋测量自己的肺活量，他按照步骤操作后，读出测量袋上的数值为1500毫升。（1）小明的操作中，需要注意哪些细节才能保证测量准确？（至少写出2条）（2）如果小明在呼气时没有尽全力，测得的肺活量会偏大还是偏小？为什么？（3）小明的肺活量是1500毫升，对照四年级男生标准（1100-2600毫升），他的肺活量是否达标？为了进一步提高肺活量，他应该怎么做？