沪科版（2024）九年级全册（2024）第二节 物质的比热容导学案

这是一份沪科版（2024）九年级全册（2024）第二节 物质的比热容导学案，共5页。学案主要包含了提出问题，实验器材及设计，设计实验与制订计划，进行实验与收集证据，分析与论证，实验结论，反思评估，探究名称等内容，欢迎下载使用。
第二节 物质的比热容

物理观念：理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。知道水的比热容大这一特点在生活中的一些应用。能计算有关物质的比热容、温度变化或吸放热等简单问题。
科学思维：会查比热容表，能根据物质的比热容解释简单的物体温度变化和吸放热问题。会运用控制变量法结合转换法进行探究物理问题。
科学探究: 探究物质吸热能力与哪些因素有关，会设计和进行实验，能积极与他人交流探究结论，并能对数据进行初步评价。
科学态度与责任：体验物理知识应用于生活的愉悦感,树立学好知识服务社会的信心和志向。
重点：理解比热容的概念，热量的计算。
难点：探究计划的制定与实验的实施,对实验结果的交流讨论。
课节思维导图
课节知识梳理与举一反三
知识点1 探究物质吸热或放热规律
1. 观察同种物质的吸热本领
（1）过程及现象：甲、乙两装置的水壶中分别盛有质量相同的水，使甲升高的温度大于乙升高的温度。甲装置加热用的时间长，吸收的热量多。
结论：水吸收热量多少与水升高的温度有关。
（2）过程及现象：甲装置的水壶中水的质量大于乙中水的质量，升高相同的温度。甲装置加热用的时间长，吸收的热量多。
结论：水吸收热量的多少与水的质量有关。
归纳总结：通过分析（1）（2）可知，对于同一种物质，质量相同时，升高温度越高，吸收热量越多；升高相同温度时，质量越大，吸收热量越多。
2. 探究不同物质的吸热本领
【提出问题】质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量是否相同，有什么规律?
【实验器材及设计】酒精灯、相同的烧杯两只，质量相同的水和煤油，温度计两支，搅拌器两只，铁架台两个，钟表，火柴、天平（或量筒和密度表）。
【设计实验与制订计划】
进行实验前，应该有所计划或安排，以便做实验时可以有条不紊地收集所需要的数据。
在探究时，主要考虑当物体温度变化时，物体的质量和物质的种类对所吸收热量的影响。用“控制变量”的方法研究物质种类的影响，即取相同质量的不同物质做实验。
实验的关键要有两个单位时间内供热能力基本相同的供热装置（热源）。用两种液体作对比，研究温度变化和吸收热量的关系。
【进行实验与收集证据】
（1）取相同质量的水和煤油分别倒入两只烧杯中。按图组装实验器材。
（2）观察并记录加热前两液体的初温度t1，预先设定好液体加热的末温度 t2。
（3）分别给两液体加热，记下加热的开始时刻。加热时，上下反复缓慢地提拉搅拌器。
（4）当一种液体温度达到t2时，记录该液体加热的最终时刻，计算该液体加热的时间 t。对另一液体作同样的观察、操作和记录。当热源相同时，两液体升高温度相同的情况下，加热时间越长的液体从热源吸热越多。
（5）改变两液体的初温和末温，重复上述操作，在下表记录数据。
（6）将用过的煤油和水倒在指定的器皿内。整理好实验器材。
实验记录数据表
【分析与论证】
将各组的实验数据公布交流，通过对这些数据的研究和分析，我们发现：
（1）相同质量的水，升高相同的温度时，其吸收的热量几乎是相同的，用煤油做的实验也能得出相同的结论；
（2）相同质量的水和煤油，升高相同的温度时，水吸收的热量比煤油多。
【实验结论】更多的实验可以使我们得出结论：
（1）相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量相等；
（2）相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量不相等。
【反思评估】
（1）各组实验数据可能有较大的差异。原因之一是实验中所使用的酒精灯在相同的时间内供给的热量有差异，因此，实际上研究对象在单位时间内吸收的热量并不完全相等；原因之二是实验中有热量损失。同学们想想，还会有其他原因导致误差吗？如何改进？
（2）判断物质吸热能力强弱的两种方法
①加热相同的时间，通过比较温度变化的快慢来判断物体吸热能力的强弱，温度变化快的吸热能力弱；
②升高相同的温度，通过比较加热时间长短来判断吸热能力的强弱，加热时间长的物体吸热能力强。
该实验既可以用方法①比较物质吸热能力的强弱，也可以用方法②比较物质吸热能力的强弱.
【例题1】（2025辽宁）如图（a），某小组在两个相同的烧杯中分别装入质量相同的水和食用油，比较它们的吸热能力。

（1）为使两个电加热器在单位时间内放出的热量相同，电加热器的规格应____。
（2）本实验中使用的液体温度计是根据液体____的规律制成的。
（3）每隔0.5min记录一次温度，并将数据记录在下表中。第2.5min时，食用油中的温度计示数如图（b）所示，为____℃。
分析表中数据，发现____吸热能力强。
（4）为使内部充有液态介质的电暖器通电后能迅速升温，内部应充入吸热能力较____（填“强”或“弱”）的介质。（仅从吸热能力的角度分析）
【答案】（1）相同 （2）热胀冷缩 （3） 水 （4）弱
【解析】（1）电加热器的规格相同，才能使两个电加热器在单位时间内放出的热量相同。
（2）液体温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。
（3）由图可知，温度计的分度值为，温度计的示数从下往上逐渐变大，因此温度为。
加热相同时间表示吸收相同热量，由表中数据可知，质量相同的水和食用油，吸收相同的热量，水升温较小，由可知，水的比热容较大，水吸热能力强。
（4）由可知，质量相同的不同物质在吸收相同的热量时，比热容小的温度升高的快，所以，为了使电暖气通电后能迅速升温，应在电暖气内部应充入比热容较小的介质，即吸热能力较弱的介质。
（变式训练1）实验小组利用烧杯、电加热器、温度计等探究“不同物质吸热的情况”，实验装置如图甲所示。
(1)除图甲器材外，还需要的测量工具是天平和 ；温度计在放置时不仅要防止接触烧杯壁和烧杯底，还要防止 。
(2)实验时，为保证两种液体在相同时间内吸收的热量相同，应该选用 （选填“相同”或“不同”）的电加热器进行实验。
(3)如表所示是实验小组正确实验时记录的实验数据。
①水的初始温度如图乙所示，该示数为 ；
②分析表格数据可知， 的吸热能力更强（选填“液体1”或“液体2”）；
(4)通过上述实验结论可知，生活中选用 （选填“液体1”或“液体2”）作为汽车发动机的冷却液效果更好；
(5)小明还想知道陈醋和食用油哪个吸热能力强。他将质量和初温均相同的陈醋和食用油分别装入两个相同的试管内，放入沸水中进行加热，如图丙所示，使用该装置的优点是 （写出一条即可）。
（变式训练2）小华班的同学们分小组通过实验探究“在吸收相同热量的情况下，一定质量的物体升高温度的多少与物质的种类是否有关”，如图所示是他们的实验装置。
（1）各小组分别安装调整好实验装置后，在两个相同的烧杯内加入___________相同的水和煤油；
（2）然后，用两个相同的酒精灯分别给水和煤油加热相同的时间，这一操作过程的目的是___________；
（3）下表所示，是其中的两个小组记录的实验数据
通过分析实验数据，他们得出的结论是：在吸收相同热量的情况下，一定质量的物体升高温度的多少与物质的种类___________（选填“有关”或“无关”）；
（4）使质量相同的同种物质升高相同的温度，加热时间应该相同，但小华和小明组的同学在交流实验数据时发现：小华组的加热时间明显偏长一些，其原因可能是___________。
（变式训练3）为了比较水和煤油吸热本领的大小，小茗同学做了如图所示的实验。在两个相同的烧杯中，分别装有水和煤油，用相同的电热器分别对它们加热相同的时间。
（1）实验中应保证水和煤油的初温与 ___________（选填“质量”或“体积”）都相同。
（2）实验中选用相同的电热器对水和煤油加热相同的时间，水吸收的热量 ___________（选填“大于”、“等于”或“小于”）煤油吸收的热量。
（3）对水和煤油加热相同的时间后，可以观察到水升高的温度 ___________（选填“高于”、“等于”或“低于”）煤油升高的温度。
（4）实验表明，___________（选填“水”或“煤油”）的吸热能力更强，我们用比热容这一物理量来描述物质的这种特性。
答案解析
（变式训练1）【答案】(1) 秒表 温度计接触电加热器 (2)相同 (3) 20 液体1 (4)液体1
(5)在相同时间内两种液体吸收的热量是相同的
【解析】（1）实验中用加热时间的长短表示吸收热量的多少，要用到秒表；
温度计放置时，除了不能接触烧杯壁和底，也不能接触电加热器，否则测量温度不准确。
（2）实验中两种液体吸收的热量并不能直接测出，因此使用了两个完全相同的电加热器，保证相同时间内吸收的热量相同，根据转换法，只需比较加热时间就可以比较液体吸收热量的多少；
（3）温度计的分度值为1℃，示数为20℃；
根据表格中的数据可知，质量相等的液体1和液体2升高相同的温度，液体1的加热时间长，液体1吸收的热量多，液体1的吸热能力强；
（4）根据当它们升高相同温度时，液体1需要吸收的热量更多，若在这两种液体中选择一种作为汽车发动机的冷却剂，液体1冷却效果更好；
（5）两个相同的试管，同时放入水中加热，加热方式相同，在相同时间内两种液体吸收的热量是相同的。
（变式训练2）【答案】（1） 质量 （2） 水和煤油吸收相同的热量 （3） 有关 （4） 两小组使用的酒精灯火焰大小不同
【解析】（1）根据，升高的温度与吸热多少、物质的种类和质量有关，探究不同物质吸热升高的温度，由控制变量法，要控制吸热多少与质量相同，只改变物质的种类。故各小组分别安装调整好实验装置后，在两个相同的烧杯内加入质量相同的水和煤油。
（2）我们使用相同的酒精灯通过加热时间的长短来比较吸热多少，这种方法叫转换法。这一操作过程的目的是控制水和煤油吸收相同的热量。
（3）根据表中数据可知，加热相同的时间，吸收相同热量的情况下，水和煤油升高的温度不相同，即在吸收相同热量的情况下，一定质量的物体升高温度的多少与物质的种类有关。
（4）根据Q=cmΔt可知，质量相同的同种物质升高相同的温度，加热时间应该相同，本实验中第1组的加热时间明显偏长的原因可能是这两小组使用的酒精灯火焰的大小不同。
（变式训练3）【答案】 （1）质量（2） 等于（3） 低于（4） 水
【解析】（1）在此实验中，为了比较水和煤油吸热本领的大小，我们可以加热相同的时间，观察升高的温度的不同，也可以让它们其升高相同温度，比较加热时间，来比较它们吸热本领的大小。为了达到实验目的前提条件是：在两个相同的烧杯中应加入初温相同、质量相同的水和煤油。
（2）用相同的电热器对水和煤油加热相同的时间，加热器放出的热量相同，则物质吸收的热量是相同的。
（3）加热相同时间，即吸收相同热量，因水的吸热能力强，水的温度变化小，故水升高的温度低于煤油升高的温度。
（4）实验表明初温相同，质量相同的水和煤油，加热相同的时间，水升高的温度小于煤油升高的温度，因此水吸热的能力更强。
知识点2 物质的比热容
1.比热容的定义
比热容的大小等于一定质量的某种物质在温度升高（或降低）时吸收（或放出）的热量与它的质量和升高（或降低）温度的乘积之比。定义式为：
2.比热容的单位
比热容的单位是焦/（千克·℃），符号是J/（kg·℃），读作“焦耳每千克摄氏度”。如水的比热容是4.2×103J/（kg·℃）。读作4.2×103焦耳每千克摄氏度.
3. 比热容的计算公式
当物体温度升高时，比热容的计算公式为： c=Q/m（t2−t1）
当物体温度降低时，比热容的计算公式为： c=Q/m（t1−t2）
Q 表示物质吸收或放出的热量，单位是焦耳（J）
m 表示物体的质量，单位是千克（kg）
t1表示物体的初温度，t2表示物体的末温度，单位是摄氏度（℃）
4. 物理意义
反映了在条件相同的情况下，物质吸收或放出热量的能力。水的比热容是4.2×103J/（kg·℃）。表示1kg水温度升高或降低1℃时吸收或放出的热量是4.2×103J.
5. 理解比热容
（1）由比热容表可知，物质不同，比热容也不同。可见比热容是物质的特性之一，因此可以利用比热容进行物质的鉴定。
（2）比热容反映了不同物质吸热（放热）本领的不同，比热容大的吸热（放热）本领大。
（3）比热容是物质的一种特性，它只与物质种类和状态有关。
同种物质，状态不同其比热容不同，例如水的比热容是冰的比热容的2倍。除此之外与其他一切因素都没有关系。在处理相关问题时，不要受干扰因素的影响而做出错误的判断。
（4）常见物质的比热容数值在理解基础上需要记忆
A. 水的比热容是4.2×103J/（kg·℃）。
B. 冰的比热容是2.1×103J/（kg·℃）。
C.其他物质的比热容数值，在具体问题中会给出。
6. 根据水的比热容大的特点解决实际问题
（1）特点：水的比热容比较大，在吸收或放出相同热量的情况下，水的温度变化要小些。
（2）现象及应用
①沙漠地区昼夜温差很大，而沿海地区昼夜温差不大。这是什么原因呢？
相同质量的海水和沙石，经过相同时间的日照，吸收的热量相同，由于海水的比热容大于沙石的比热容，则海水的温度变化比沙石的温度变化要小；所以沿海地区昼夜温差小，而沙漠地区昼夜温差大。
②水比热容大的特点在生产、生活中的利用
如用水取暖；汽车发动机在工作时要发热，通常要用循环流动的水来冷却。

③为解决城市的热岛效应，不少城市修建人工湖来调节气温，为什么？
因为水的比热容比较大，和其他液体相比，如果它们吸收相等的热量，水温升高比较小；如果它们放出相等的热量，水温降低较小。在相同情况下，水能使周围物体的温度变化减少，所以说水对气温的调节起较大作用。
【例题2】（2025黑龙江龙东）下列实例中与水的比热容有关的是（ ）
A. 北方冬天气温较低，户外的水管容易冻裂
B. 沿海地区的昼夜气温差比内陆地区小
C. 天热时在地面上撒水是为了降低室内温度
D. 刚洗的衣服放在通风的环境中会干得快些
【答案】B
【解析】A．北方冬天气温较低，户外的水管容易冻裂，是因为水结冰时，质量不变、密度变小、体积变大，与水的比热容较大无关，故A不符合题意；
B．内陆地区沙子多水少，沙子的比热容比水小，白天在太阳的照射下，受热情况相同时，沙子的温度上升比水多，而晚上在同样的放热情况下，沙子的温度下降得也多，所以内陆地区的昼夜气温差比沿海地区大，与水的比热容较大有关，故B符合题意；
C．天热时在地面上撒水是通过水蒸发吸热来降低室内温度，与水的比热容较大无关，故C不符合题意；
D．刚洗的衣服放在通风的环境中会干得快些，是加快了衣服表面的空气流动速度而加快了蒸发，与水的比热容较大无关，故D不符合题意。
故选B。
（变式训练1）关于比热容的概念，下列说法错误的是（ ）
A．各种物质都有自身的比热容，比热容是物质的性质之一
B．1千克的某种物质，温度升高1℃吸收的热量在数值上等于这种物质的比热容
C．1千克的某种物质，温度降低1℃放出的热量在数值上等于这种物质的比热容
D．物质的比热容与它吸收或放出的热量成正比，与物质的质量成反比
（变式训练2）夏季的海边，由于水和沙石的比热容不同，常能够形成海风或者陆风。下列示意图中能反映海边晴天傍晚风向的是（ ）
A．B．C．D．
（变式训练3）水的比热容是4.2×103J/（kg•℃），它表示的物理含义是 ，吸收的热量是4.2×103焦。人们常说“水是生命之源”，一杯水当喝掉半杯后，剩下水的比热容 （选填“变大”、“变小”或“不变”），发动机用水作冷剂，是因为水的比热容在常见的物质中比较大。
答案解析
（变式训练1）【答案】D
【解析】单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的热量，叫做这种物质的比热容，比热容是物质的一种特性，与物质的种类有关，与物体的质量、体积，以及吸放热的多少没有关系，故ABC正确，不符合题意；故D错误，符合题意。故选D。
（变式训练2）【答案】D
【解析】陆地泥沙的比热容比的水比热容小，相同质量的水与泥沙比较，放出相同的热量，陆地降温比较快，晴天傍晚陆地温度低，大海温度高，大海的热空气会上升到高空，而陆地的低温冷空气会吹向大海，故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。
（变式训练3）【答案】 1kg的水温度升高1℃ 不变
【解析】水的比热容是4.2×103J/（kg•℃），其物理含义是1kg的水温度升高1℃，吸收的热量为4.2×103焦。
比热容是物质的一种特性，与物质的质量无关，一杯水当喝掉半杯后，剩下水的比热容不变。
知识点3 热量的计算
1. 热量的计算
根据比热容公式C=Q/mΔt
（1）物体温度升高时，所吸收的热量为： Q吸=cm (t-t0) ＝cmΔt
（2）物体温度降低时，所放出的热量为： Q放=cm (t0-t) ＝cmΔt
t0表示物体原来的初温度，t 表示物体的末温度。
（3） 各物理量单位的选择
m 表示物质的质量，单位：kg
Δt表示改变的温度，单位：℃
c 表示物质比热容，单位： J/（kg·℃）
Q 表示吸收或放出的热量，单位：J
2. 物质吸热和放热公式的适用对象
物质吸热和放热公式适用于物态不发生变化时物体升温（降温）过程中吸热（放热）的计算。如果过程中存在着物态变化，则不能使用该公式。例如，冰熔化为水时，冰的温度（或冰水混合物的温度）没有变化，但需要从外界吸收热量。
3. 热平衡
（1）概念：两个温度不同的物体放在一起时，高温物体放出热量，温度降低；低温物体吸收热量，温度升高.若放出的热量没有损失，全部被低温物体吸收，最后两物体温度相同，称为“达到热平衡”.
（2）热平衡方程：Q吸= Q放
比热容的国际单位是J/（kg·℃），对吗？
这种说法是错误的。因为温度的国际单位是℃，所以比热容的国际单位不是J/（kg·℃）。比热容的国际单位是焦耳每千克开尔文（J/(kg·K)），读作“焦[耳]每千克开[尔文]”。在初中阶段学习比热容及其相应的计算，就是采用常用单位即可。
【例题3】若100g水从20℃升温至90℃，要吸收多少热量？一根铁钉的质量约10g，从1000℃的红热状态冷却至25℃，会放出多少热量？ 【c水=4.2×103J/(kg·℃)，c铁=0.46×103J/（kg·℃）】
【答案】2.94×104J 4.485×103J
【解析】水吸收的热量为
Q吸=c水m水Δt水=4.2×103J/（kg•℃）×0.1kg×（90℃-20℃）=2.94×104J
铁钉放出的热量为
Q放 =c铁m铁Δt铁
=0.46×103J/（kg•℃）×0.01kg×（1000℃-25℃）=4.485×103J
（变式训练1）A、B两物体质量相等，温度均为10℃；甲、乙两杯水质量相等，温度均为50℃。现将A放入甲杯，B放入乙杯，热平衡后甲杯水温降低了4℃，乙杯水温降低了8℃，不考虑热量的损耗，则A、B两物体的比热容之比为（ ）
A．4：9B．3：5C．2：3D．1：2
（变式训练2）将质量和初温均相同的铝、铜、铁三个金属球（c铝＞c铁＞c铜），浸没在沸水中煮较长的一段时间，则三个球的温度 _______。从沸水中吸热最多的是 _____ 球，吸热最少的是 ______球。
（变式训练3）水的比热容为c水=4.2×103J/（kg•℃），其物理意义是1kg的水温度升高1℃，需要吸收的热量为______J。______kg的水温度由20℃升高到25℃，水吸收的热量为1.05×105J。
答案解析
（变式训练1）【答案】A
【解析】（1）物体A放入甲杯水后，它们的共同温度为
50℃﹣4℃＝46℃
水放出的热量
Q放＝c水m水t水
A吸收的热量
Q吸＝cAmAtA
根据热平衡方程Q放＝Q吸，即
c水m水t水＝cAmAtA
c水m水×4℃＝cAmA×（46℃﹣10℃）
所以A的比热容为
……①
物体B放入乙杯水后，它们的共同温度为
50℃﹣8℃＝42℃
水放出的热量
Q放1＝c水m水t水1
B吸收的热量
Q吸1＝cBmBtB
根据热平衡方程Q放1＝Q吸1，即
c水m水t水1＝cBmBtB
即
c水m水×8℃＝cBmB×（42℃﹣10℃）
所以B的比热容为
……②
因为A、B两物体质量相等，即
mA＝mB
由①②，所以A、B的比热容之比为
故A符合题意，BCD不符合题意。选A。
（变式训练2）【答案】A
【解析】（1）物体A放入甲杯水后，它们的共同温度为
50℃﹣4℃＝46℃
水放出的热量
Q放＝c水m水t水
A吸收的热量
Q吸＝cAmAtA
根据热平衡方程Q放＝Q吸，即
c水m水t水＝cAmAtA
c水m水×4℃＝cAmA×（46℃﹣10℃）
所以A的比热容为
……①
物体B放入乙杯水后，它们的共同温度为
50℃﹣8℃＝42℃
水放出的热量
Q放1＝c水m水t水1
B吸收的热量
Q吸1＝cBmBtB
根据热平衡方程Q放1＝Q吸1，即
c水m水t水1＝cBmBtB
即
c水m水×8℃＝cBmB×（42℃﹣10℃）
所以B的比热容为
……②
因为A、B两物体质量相等，即
mA＝mB
由①②，所以A、B的比热容之比为
故A符合题意，BCD不符合题意。选A。
（变式训练2）【答案】 4.2×103J 5
【解析】比热容的物理含义是单位质量的某种物质，温度升高或者降低1℃时，所需吸收或者放出的热量。所以，水的比热容为c水=4.2×103J/（kg•℃），其物理意义是1kg的水温度升高1℃，需要吸收的热量为 4.2×103J。
水的质量为
课节重难点问题解题方法与技巧
方法技巧1 解答探究不同物质吸热能力的实验思路
1. 实验主要仪器及作用：
酒精灯、相同的烧杯两只，质量相同的水和煤油，温度计两支，搅拌器两只，铁架台两个，钟表，火柴、天平（或量筒和密度表）。
（1）天平：测量物体质量。
（2）停表：记录加热时间。
（3）温度计：测温度。
（4）搅拌器：使物质受热均匀。
（5）完全相同的热源：保证相同加热时间内物质吸收的热量相同。
2. 装置的安装顺序：自下而上。
3.实验方法：
（1）转换法：通过比较加热时间来判断吸热多少。
（2）控制变量法：控制质量和升高温度相同。或者控制质量和吸热多少相同。
4. 物质吸热多少的判断方法：加热时间越长，物质吸收的热量越多。
5.实验方案：
方法一： 让等质量的水和油吸收相同热量（即：加热时间相同），比较物体升高的温度，升温快的比热容小。
方法二： 让等质量的水和油升高相同温度，比较吸收热量多少（即：加热时间长短），吸收热量多的比热容大。
6.实验结论：
(1)吸收相同的热量，温度变化量越小的物质，吸热能力越强。
(2)升高相同温度，加热时间越长的物质，吸热能力越强。
方法技巧2 热量计算题的思维方法技巧
首先阅题、思题，找出物体原来的温度t。和升高到的温度（或降低到的温度）t，看看物体的质量m是多少，查查物质的比热容是多少，或者对常见的物质（如水）的比热容记住即可，有时题中或试卷前给出。对这些物理量做到心中有数。
（1）然后对物体温度升高的情况，可用公式Q吸=cm(t-t)列出方程，代入数值和单位求出物体应吸收的热量；
（2）对物体温度降低的情况，可用公式Q放=cm(t-t)列出方程，代入数值和单位求出物体应放出的热量。
（3）如果题中涉及高温物体与低温物体发生热传递，不考虑热损失的情况下，利用热平衡方程Q吸=Q放建立联系，所求物理量就在方程之中。
如果题中涉及高温物体与低温物体发生热传递，需要考虑热损失的情况下，比如高温物体放出的热量有80%被低温物体吸收，则热平衡方为Q吸=80%Q放 ，所求物理量就在方程之中。
注意：在计算时，题中各个物理量要一一对应，并且都要化为合适的单位。
课节重难点问题巩固训练
一、探究物质吸热或放热规律（6道题）
1.【探究名称】比较不同物质吸热本领的大小。
【问题】夏天我们在海边玩耍时，会觉得沙子烫脚，而海水却凉凉的，那么沙子和水的吸热本领有什么不同呢？
【证据】
（1）为了比较沙子和水吸热本领的大小，小丽设计了图a、b所示的实验。在实验中，如果有图c中甲、乙、丙三个酒精灯，则应选取 两个酒精灯进行实验。
（2）本实验可以用两种方式进行：①等质量的沙子和水升高相同的温度，比较 ；②等质量的沙子和水加热相同的时间，比较 。
（3）小丽实验时，每隔2min读取一次温度计示数并记录在下表中。
【解释】分析表中数据可知， （选填“沙子”或“水”）的吸热本领更强。
【交流】
（1）实验中仔细观察的同组同学小华还发现：刚开始加热时，沙子升温较慢。结合沙子与水的特性，你认为产生这种现象可能的原因是 。
（2）本实验中，水和沙子吸收热量的多少是通过 来比较的。
【拓展】小丽同学又利用图a、b所示的装置探究酒精和煤油的热值是否相等。要完成该实验，除了把图a中的沙子换成与图b中质量和初温都相同的水，还应把图a中的酒精灯里的酒精换成 相同的煤油，比较燃料 （选填“燃烧相同时间”或“燃尽后”）两个烧杯中水升高的温度。
2. （2026·辽宁鞍山一模）小明为比较“不同物质吸热的情况”设计了如下的实验方案：将A、B两种液体分别装入烧杯中，固定在铁架台上，用两个相同的酒精灯同时加热，实验装置如图甲、乙所示，实验时每隔一段时间同时测量并记录A、B的温度。
（1）组装器材时应按照 （选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序依次安装；
（2）实验时，选取 相同、初温相同的A、B两种不同液体，加热时液体温度升高，这是通过 方式来增大液体内能的；
（3）此实验通过 （选填“液体升高温度的多少”或“加热时间的长短”）来反映液体吸收热量的多少；
（4）加热一段时间后，液体B的温度如图乙所示，为 ℃；
（5）根据实验数据小明绘制出的温度—时间图象如图丙所示，则液体 （选填“A”或“B”）更适合作为家中“暖气”中输运能量的介质。
3．某实验小组在“比较A、B液体谁更适合做发动机冷却剂”的实验中，他们设计了两种实验方案。
方案一：将质量相等、初温相同的甲、乙液体，分别装入两只规格相同的烧杯中，分别用两只酒精灯对烧杯加热，如图甲所示；
方案二：将质量相等、初温相同的甲、乙液体，分别装入两只规格相同的试管中，再将两支试管放在盛有水的烧杯中，用酒精灯对烧杯加热，如图乙所示。
实验小组经过讨论，选择方案二进行实验，观察实验现象，记录相关数据，并绘制出图像，如图丙所示。
（1）他们一致认为方案二较好，因为该方案具有 ___________的优点。（答出一个即可）
（2）从图像上可以看出：A液体的沸点是 ___________℃。
（3）从图像上看，A液体的比热容 ___________（选填“大于”“小于”或“等于”）B液体比热容。
（4）通过对实验结果的分析，可以知道：______（选填“A”或“B”）液体更适合做汽车发动机的冷却液。
4. 小明利用图1所示实验装置“探究不同物质吸热升温的现象”，其操作如下：
（1）在两个相同的烧杯中分别装入 相等的甲、乙两种不同物质；
（2）用相同的酒精灯加热，并用玻璃棒不断搅拌，每隔相同的时间记录一次温度，根据实验数据绘制成温度与时间关系的图像（如图2所示）；完成该实验，除天平和温度计外，还需要一个测量工具是 ；
（3）为了比较甲、乙物质的吸热本领，请你设计一个可行方案： ；
（4）分析图2可知，两温度计示数都升高到40℃时，甲增加的内能 （选填“>”、“=”或“