九年级上册（2024）二氧化碳多媒体教学课件ppt

这是一份九年级上册（2024）二氧化碳多媒体教学课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了塑料瓶变瘪，溶液变红，澄清石灰水变浑浊，比空气大，能溶于水，不支持，无臭的气体，比空气略小，难溶于水，有可燃性等内容，欢迎下载使用。
情境 1：趣味传说 —— 屠狗洞之谜 播放简短动画：意大利深山 “屠狗洞”，人安全走入，小狗进入很快倒地；火把靠近地面直接熄灭，人弯腰会胸闷。抛出问题：山洞里看不见的 “屠狗妖” 是什么？为什么人没事、小狗会窒息？该气体具备什么特殊性质？情境 2：生活实景 + 趣味小实验
拿出汽水摇晃开盖，大量气泡涌出；取少量汽水通入澄清石灰水，石灰水瞬间变浑浊。提问：汽水里冲出的气体是什么？为什么石灰水会变白？情境 3：热点时事双碳话题 展示南极冰川融化、人工降雨、CO₂灭火器、大棚气体肥料图片，引出 “碳达峰、碳中和”。辩证设问：CO₂是造成温室效应的 “元凶”，又能灭火、制汽水、助力粮食增产，它究竟是好是坏？过渡：今天我们系统探究CO₂的性质、制取与用途，解开所有谜题。
下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
CO2密度比空气大；CO₂不燃烧也不支持燃烧
1. 认识CO₂的物理性质和化学性质
CO2可溶于水或能与水反应
CO₂与水反应生成碳酸(H2CO3)，碳酸能使紫色石蕊溶液变红
有气泡冒出，溶液由红色变为紫色
碳酸不稳定，受热易分解
CO2与澄清石灰水反应生成不溶于水的沉淀
①通常情况下，CO₂的物理性质如下
②固态CO₂叫“干冰”，干冰易升华，升华时吸收大量的热，可作制冷剂。
2. CO₂的物理性质
（1）一般情况下，CO₂不可燃，也不支持燃烧。
（2）CO₂能与水反应生成碳酸，使紫色石蕊溶液变红色； 碳酸不稳定，容易发生分解，受热分解生成的CO2气体逸 出，溶液又变成紫色。
3. CO₂的化学性质
（3）CO₂与氢氧化钙反应生成白色的碳酸钙沉淀：
不能燃烧，也不支持燃烧（一般情况下）
4. 一氧化碳与CO₂的比较
CO和CO2可以相互转化
CaCO3 + 2HCl CaCl2 + CO2 + H2O
实验室制取CO₂最理想的药品是：大理石（或石灰石）和稀盐酸
制取CO₂该用什么装置呢？
实验室制取气体的装置：
实验室制取CO₂的药品是固体和液体，反应条件是常温，发生装置选择固液常温型；CO₂的密度比空气大，能溶于水且和水反应，因此收集方法选择向上排空气法。
2. 发生及收集装置的选择
可以控制反应的发生和停止
常见的固液常温型装置及优点
3. 实验室制取CO₂的装置
4. 制取CO₂的实验操作步骤
1. 连接仪器2. 检查装置气密性3. 装入大理石4. 从长颈漏斗中加入稀盐酸至浸没漏斗下端5. 收集气体6. 检验气体是否收集满
连接好装置，往长颈漏斗加水至液封，用弹簧夹夹住橡皮管，再加水形成一段稳定水柱，则气密性良好。
如何检查该装置的气密性？
将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，证明是CO2。
将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明已收集满。
5. CO₂气体的检验与验满
1. 确定制取气体的反应原理2. 确定制取气体时的实验装置3. 确定如何验证所制取的气体
6. 实验室制取气体的一般思路
CO₂对人类生活和环境的影响
CO2本身没有毒性，但CO2不能供给呼吸。当空气中的CO2超过正常含量时，会对人体健康产生影响。
因此，在人群密集的地方应该注意通风换气
2. CO₂对人体健康的影响
（1）温室效应：大气中的CO₂就像温室的玻璃或塑料薄 膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使 全球变暖。
（2）温室气体：能产生温室效应的气体除了CO₂，还有 臭氧（O3）、甲烷（CH4）、一氧化二氮（N2O）、氟氯 代烷等
3. CO₂对环境的影响（温室效应）
（3）温室效应的危害： ①两极冰川融化，海平面上升，淹没部分沿海城市。 ② 使土地沙漠化，造成农业减产。 ③气候反常，海洋风暴增多 。 ④影响自然生态系统，改变生物多样性。
为了人类共同的福祉，要将碳达峰和碳中和纳入生态文明建设整体和经济社会发展的全局。 碳达峰是指在某一时间点，CO₂的排放量不再增长而达到峰值，其后逐渐减少。 碳中和是指在一定时期内，人为排放的CO₂或温室气体总量，通过植树造林和节能减排等方式加以吸收或抵消，达到相对的零排放。
自然界中的碳循环和氧循环
空气中氧气的含量几乎保持恒定
1. 自然界中的氧循环
大气中CO₂的含量几乎保持恒定
2. 自然界中的碳循环
1.下列不能区分氧气和二氧化碳的是（　　　）A.闻气味B.加入紫色石蕊试液，振荡C.倒入适量氢氧化钙溶液，振荡D.将燃着的木条伸入集气瓶中
2.CO2和O2是自然界中生命活动不可缺少的两种气体。下列对CO2和O2的认识中，正确的是（　　　）A.都含有氧分子 B.都能供动物呼吸C.都不溶于水 D.密度都比空气的大 
3.可用同一化学原理解释的现象是（　　　）①久置的石灰水，液面上出现一层白膜②向澄清石灰水中吹入人体呼出的气体后，石灰水变浑浊③为了使石灰浆刷过的墙壁快点晾干，在室内生一盆炭火，开始墙壁反而潮湿，之后变得又干又硬④向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体，试液变红A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4.碳及其化合物的知识网络如图所示（图中“→”表示转化关系，“—”表示相互能反应）。下列说法中不正确的是（　　　）
 A.反应①是吸热反应B.反应④的类型为分解反应C.反应⑤⑥可用紫色石蕊试液验证D.反应⑦可用于实验室检验二氧化碳
5.食品保鲜常常用到干冰。课外实践小组的同学们利用保鲜袋中的干冰设计并完成了如图所示的实验探究。下列实验现象或分析正确的是（　　　）
 A.实验Ⅰ：静置，烧杯内气球无明显现象B.实验Ⅱ：加水后烧杯内只发生物理变化C.实验Ⅲ：烧杯内形成白雾是因为干冰升华吸热D.实验Ⅳ：紫色石蕊试液不变色