初中物理沪科版（五四制）(2024)八年级上册（2024）第1节 声音的产生和传播优秀学案设计

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内 容 导 航
考 点 演 练
题型1 声音产生的原因
【典例1】“东风快递，使命必达”！2024年9月25日8时44分，中国人民解放军火箭军向太平洋相关公海海域，成功发射东风系列洲际弹道导弹，准确落入预定海域，震撼全球。东风系列洲际导弹，平均速度为25马赫，最大速度可以达到30马赫。已知1马赫＝340m/s，则以下说法正确的是（ ）
A．导弹从发射到击中目标做的是匀速直线运动
B．导弹的平均速度比超声波的传播速度慢
C．导弹发射时巨大的轰鸣声与空气振动无关
D．东风洲际导弹横跨17000km的太平洋只需约2000s
【变式1】为了探究声音产生的条件，小明设计了如图所示的几个实验，你认为不能完成探究目的是（ ）
A．发出“啊”的声音，用手指触摸喉咙处
B．敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊
C．敲打铜锣，锣响后用手触摸锣面
D．一边改变管子插入水中深度，一边用嘴吹管的上端
题型2 声源
【典例1】下列各物体中，不是声源的是（ ）
A．被撞钟柱撞击后的铜钟
B．放在桌子上的口琴
C．空中“嗡嗡”飞行的蜜蜂
D．树枝上“啾啾”鸣叫的小鸟
【变式1】下列属于声源的是（ ）
A．人的声带B．教室里的喇叭
C．流动的水D．挂在胸前的哨子
题型3 探究声音的产生实验
【典例1】下列实验活动，能探究声音产生条件的是（ ）
A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱
B．把一台正在发声的小收音机用塑料袋密封后浸没在水中，仍能听到播音
C．扬声器播放音乐时，放些纸片在纸盆上，看到纸片不断跳动
D．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同
【变式1】如下图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。这样做是为了（ ）
A．把音叉的微小振动放大，便于观察发声的音叉在振动
B．延长音叉的振动时间
C．使音叉的振动尽快停下来
D．使声波被多次反射形成回声
题型4 发声的部位
【典例1】人在说话时，用手指摸颈前喉部时，会感到声带在 ，吹笛子时，管内的空气柱在 。拉二胡时， 振动发出声音。由此可以得出，声音都是由于物体 产生的。
【变式1】攀登雪山是一项极富有挑战性的体育运动，登山运动员在攀登雪山时有一个忌讳，那就是不许高声喊叫，这是因为声音是由物体 而产生的，人在高声喊叫时，也引起周围 振动，从而传给积雪层，往往会引起积雪层的 ，这样会引发雪崩造成危险。
题型5 声音的传播条件
【典例1】五千年的华夏文明，创造了无数的诗歌辞赋，下面对部分诗句中蕴含物理知识的理解，其中错误的是（ ）
A．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”——“青山”的运动是以帆船为参照物
B．“卧看满天云不动，不知云与我俱东”——“云不动”是以诗句中的“我”为参照物
C．“空山不见人，但闻人语响”——“人语”是通过空气传入人耳的
D．“当年走马锦城西，曾为梅花醉似泥”——诗人骑马观景，诗人相对于景物静止
【变式1】音乐会上，演员甲演奏二胡，二胡发声是由于琴弦 产生的，演员乙正在吹笛子，笛声的声源是 （选填“笛管”或“空气柱”），乐器发出的声音是通过 传到观众的耳朵的。
题型6 探究声音在真空能否传声
【典例1】在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，小明将衣架悬空挂在细绳的中央，请小华用铅笔轻轻敲打衣架，使声音通过空气传入他的耳朵。接着小明将细绳绕在手指上，再用手指堵住双耳来听同样力度敲打衣架的声音，发现声音响度比刚才 ，说明固体传声的本领比空气 （强/弱）。
（2）如图②所示，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你采取的措施是： 。
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声。在月球上 （选填“能”或不能）看到塑料球弹起。
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音响度将会逐渐 。并由此推理可知 。
【变式1】如图，将正在发声的手机放在连通于抽气机的密闭玻璃瓶内。
（1）在用抽气机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中，听到的声音将会 （选填“逐渐增强”、“逐渐减弱”或“保持不变”）；
（2）假设玻璃瓶内的空气全部被抽出，则 （选填“能”或“不能”）听到手机发出的声音；
（3）分析实验现象，可得结论真空 ，这一结论的得出主要运用了 （选填“控制变量”、“转换”或“实验推理”）的方法。
题型7 不同介质的声音速度
【典例1】空气、水、钢铁都是传播声音的介质，声音在这三种介质中传播的速度按从小到大的顺序排列是（ ）
A．空气、水、钢铁B．水、钢铁、空气
C．钢铁、水、空气D．钢铁、空气、水
【变式1】小明在铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一端听到两次声音，若管长510m，两次响声间隔1.4s，如果当时声音在空气中的传播速度是340m/s，求：
（1）声音在空气中的传播时间？
（2）铸铁中的声速？
题型8 比较不同介质的声速大小
【典例1】关于声音，下列说法正确的是（ ）
A．敲锣是靠锤子的振动发声的
B．气体传声比液体传声快
C．音调越高的声音越响亮
D．真空不能传声
【变式1】声速与介质的种类和 有关；在一个长铁管一端敲一下，在另一端可以听到两次声音，第一次是从铁管传过来的，原因是声音在铁管中的传播速度 （选填“小于”“大于”或“等于”）声音在空气中的传播速度。真空 传声。
题型9 温度对声速的影响
【典例1】表记录了声波在不同种类的气体和温度下的速度，请依据表中的相关数据回答问题：
（1）当温度为10℃时，声波在空气中的传播速度为 米/秒。
（2）声波的传播速度与温度的关系是： 。
（3）历史首次超音速飞行是：耶格尔驾驶X﹣1飞机上升到12800米高空，在此高度上达到299米/秒的速度，成为人类突破音障的第一人。请你通过上述事实和表格中的数据进行分析，耶格尔驾驶的飞机速度仅为299米/秒，却超过了音速的可能原因是： 。
【变式1】声速跟介质的 有关，还跟介质的 有关，15℃时空气中的声速是 m/s。
题型10 声音速度的计算
【典例1】已知人耳区分两次声音的时间间隔为0.1s以上，则人距离障碍物至少 m才能听清自己说话的回声。现有一根长为34m的空铁管，如果你将耳朵贴在铁管的一端，让另外一个人敲击一下铁管的另一端，则敲击声由空气传入你的耳朵需要 s，你会听到 次敲打的声音。（已知声音在空气中的传播速度为340m/s，在铁中传播速度为5200m/s）
【变式1】小明看到闪电后5秒听到雷声，打雷处距小明多远？（声音在空气中的传播速度340m/s）
题型11 人耳听声的原理
【典例1】关于声音的产生和传播，下列说法中正确的是（ ）
A．只要物体振动我们就能听到声音
B．一切正在发声的物体都在振动
C．声音从空气传入水中后，传播速度不变
D．声音在真空中的传播速度为340m/s
【变式1】春天里，经常会看到成群的蝴蝶在花丛中飞行，如果其中某只昆虫的翅膀在5秒钟内振动了30次，则它振动的频率是 Hz，人类 听到这种声音。（选填“能”或“不能”）。
题型12 骨传导
【典例1】人耳失聪后就没有听觉，变为“聋子”。引起耳聋的原因是多方面的，如果是听觉神经或听觉中枢受到损害，听觉就很难恢复，如果不是神经性损害，通过医学手段或物理方法也能恢复听力或提高听力，如助听器可帮助提高听力；贝多芬耳聋后用牙齿咬住木棒顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，对此，下列说法错误的是（ ）
A．说明固体可以传播声音
B．贝多芬可能是传导性耳聋
C．贝多芬应该是神经性耳聋
D．贝多芬的听觉中枢是正常的
【变式1】课堂上，胖胖在偷偷的吃饼干，第一次他把饼干快速的塞进口中用力咬了一下，他自己听到很大的“卡嚓”声，他吓的惊恐的望着讲台上的老师，发现不但老师没有任何反应，就连同桌都没有意识到，看到大家都若无其事，胖胖十分开心，心想吃饼干是不会被发现的，于是他大胆的一块接一块的吃得喷香的，直到老师把他抓起来。在这个故事里，我们除了能学道要老老实实做人，不要存在侥幸心理，在课堂上千万莫违纪，违纪必被捉的道理外，还能说明什么样的物理知识，请大家说说看。
题型13 双耳效应
【典例1】在电影院里，为了更好地体现影片的效果，人们往往在剧场的各个方位都装有大大小小的音箱，这样做的目的主要是（ ）
A．使观众听到的声音响一些
B．使电影院里各个座位上的观众都能听到声音
C．使观众听到的声音更清楚些
D．利用双耳效应，让观众感到声音来自四面八方，产生立体声的效果
【变式1】阅读材料并回答问题。
双耳效应
玩捉迷藏时，利用“双耳效应”可以分辨出声音是由哪个方向传来的，从而大致确定声源的位置。
如图所示，在人的右前方有一个声源，由于右耳离声源较近，声音就首先传到右耳，然后才传到左耳，产生了“双耳时间差”（ITD）。两耳之间的距离虽然很近，但由于头对声音的阻隔作用，声音到达两耳的音量就可能不同，产生了“双耳强度差”（IID）。
大脑通过ITD与IID来确定声源的位置。
（1）根据“双耳时间差”，若声源到两耳的距离差越 （选填“大”或“小”），时间差就越 （选填“大”或“小”），并简述理由： 。
（2）若左耳听到声音的音量比右耳听到声音的音量大，则声源可能在人的 。
（3）下列实例中与双耳效应无关的是 （选填字母代号）。
A.打雷时电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断
B.将双眼蒙上也能大致确定发声体的方位
C.有时将头旋转一定角度后可以更准确地判断声源位置
题型14 人耳的听觉范围
【典例1】如图是人、狗的发声和听觉的频率范围。小红周末到长隆马戏团看表演，发现马戏团的训狗员手拿一个指挥棒，向狗发出表演信号，狗按他的指令做出很多动作，但观众却什么也听不到。则指挥棒发出的声音可能是（ ）
A．声波的频率不在人耳能够感受的频率范围内
B．声波不是振动产生的
C．声音的响度太大
D．声波不能在空气中传播
【变式1】人耳能听到的声音的范围主要取决于声音的（ ）
A．振幅B．频率C．音色D．响度
【变式2】海豚发声频率范围非常大，当海豚发出了3000Hz的声音时，人 （选填“能”或“不能”）听到这个声音。
题型15 区分回声与原声的条件
【典例1】一般来说，大会礼堂的四周墙壁都做成凹凸不平像蜂窝状似的（ ）
A．增强声音的响度B．减弱声波的反射
C．利用回声增强原声D．降低声波的传播速度
【变式1】天坛公园内的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，回音壁应用的声学原理是（ ）
A．声音的反射使原声增强
B．声音在不同介质中的传播速度不同
C．声音的音调不同
D．发声的物体在振动
题型16 回声测距
【典例1】小吴利用声呐系统测绘嘉陵江温塘峡江域水底的形状。无人船经过该江域水平面的A、B、C、D、E五个位置时，向水底定向发射超声波，测得回收信号的时间分别为0.30s、0.16s、0.28s、0.14s、0.30s。小吴推算出该江域水底的大致形状是（ ）
A．B．
C．D．
【变式1】“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，这是唐诗中的名句。船上的客人听到寒山寺的钟声，这钟声是通过 （填介质）传到人耳的。声波在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象叫 。利用声波的这一特点可探测海底深度，向海底垂直发射超声波，经4秒后收到信号，已知海水中超声波传播的速度为1500米/秒，则海底的深度为 米。
题型17 利用回声加强原声
【典例1】我们坐在教室里听老师讲课，我们听不到回声的原因（ ）
A．老师讲课的声音太小
B．回声太小，听不到
C．老师讲课的声音根本没有回声
D．回声与原声混在一起
【变式1】听老师站在教室里讲课跟在操场上讲课相比声音要宏亮很多，其主要原因是（ ）
A．教室里回声与原声混在一起使声音加强
B．老师在教室内讲得大声
C．教室窗户是打开的，没有障碍物
D．传播声音的介质不同
过 关 验 收
1．当高铁进站时，列车相对站台是 的；扬声器反复传来安全员提醒乘客站在安全黄线内，扬声器发声是由于纸盘 产生的。
2.用嘴吹笔帽能够发出鸣叫声，这个声音的声源是（ ）
A．嘴B．笔帽C．空气D．手
3．为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象。
甲。放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。
乙。使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。
丙。吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。
丁。在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。
你认为，能说明声的产生条件的实验现象有 。其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明 、 。
4．在生物课上，小李知道了蝙蝠是利用回声定位的方法捕捉食物。小李想根据蝙蝠捕捉食物的方法利用超声波探测月球与地球之间的距离。小李的想法是否可行？为什么？
5．在“探究声音的产生与传播”的实验时，小明同学做了如下实验。
（1）如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被弹起，这说明 ，泡沫小球的作用是 。
（2）如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽气，听到的声音将 ，由此推理可知： 。
6.我国古书《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。关于这一现象解释正确的是（ ）
A．声音由振动产生的
B．固体传声的效果比空气好
C．固体可以传声
D．固体传声的速度大于空气传声的速度
7．为了督促司机遵守限速规定，交管部门在公路上设置了固定测速仪。如图所示，汽车向放置在路中的测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次超声波信号，第一次发出信号到接收到反射回来的信号用时0.5s，第二次发出信号到接收到反射回来的信号用时0.4s。若测速仪发出两次信号的时间间隔是0.9s，超声波的速度是340m/s。
（1）汽车接收到第一次信号时，汽车距测速仪 m；
（2）在该测速区内，汽车的速度是 m/s。
8.在声音传播的实验探究中，小红和小芳做了下面两步实验：
（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。
（2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较声音的大小。请你帮他们分析，将实验现象和分析结果填入表中：
分析与论证：声音靠 传播到远处， 传声较快。
9．阅读《神奇的声音》，回答34题中的问题。
神奇的声音
1921年5月9日，前苏联的莫斯科近郊发生了一次大爆炸。据调查，在半径70公里范围内，人们清清楚楚地听到了“轰隆轰隆”的爆炸声；但是从半径70公里到半径160公里的范围内，人们却什么也没有听到；奇怪的是，从半径160公里以外一直到半径300公里的远方，人们又听到了爆炸的轰鸣声。
这真是怪事!声音怎么会“跳”过中间这片地区呢？物理学家发现，声音有一种“怪癖”，它在空气中爱拣温度低、密度大的道路走。当遇到温度高、密度小的空气，声音便会向上拐弯到温度较低的空气中去。如果某一个地区，地面附近的气温变化比较复杂，这儿温度高，那儿温度低，声音经过的时候，一会儿拐到高空，一会儿又往下拐，这样上上下下，就形成了上面所说的那种声音“跳”动的现象。
安徽省合肥市建好的长途电话大楼有一座塔钟。这塔钟准时打点，钟声悦耳，响遍全市。但是住在远郊的居民听到的钟声，有时候清晰，有时候模糊，有时正点，有时“迟到”。这是塔钟的失误吗？不是，这也是声音的“怪癖”──爱走气温低、密度大的道路引起的。天长日久，居民们得出一条经验：平日听不见或听不清钟声，一旦突然听得很清楚，就预示着天要下雨了，或正在下雨呢!这是因为这时空气湿度大，湿空气比干空气的密度大，容易传播声音的缘故。
请根据上述材料和你学过的物理知识，回答下列问题：
（1）在空气的温度有高有低情况下，声音会向温度 （填“高”或“低”）的地方传播，于是声音就拐弯了。
（2）我们白天听到的钟声是靠 传播过来的。
（3）平日听不见或听不清钟声，一旦突然听得很清楚，就预示着天要下雨了，或正在下雨呢!这是因为 。
（4）一天当中，空气的密度值 （填“是”或“不是”）固定不变的。
10.有关人的耳郭的作用，下列说法正确的是（ ）
A．人没有耳郭很难看，所以主要作用是美观
B．耳郭是为人遮风挡雨的
C．耳郭主要防止杂物进入耳道中
D．耳郭主要是收集外界声波，使人听声音更加清楚
11.如图所示，用力敲打音叉，人首先听到声音的途径是（ ）
A．通过颌骨传到听觉神经
B．通过空气传到听觉神经
C．音叉直接传给听觉神经
D．以上说法均不正确
12．当学习感觉疲劳时，用手指作梳状梳理一下自己的头发，这时你会听到手指与头皮间的摩擦声，但别人一般很难听到，为什么？
13.有一些动物活动时常常会竖起耳朵，并且还不时地转动着方向，这是为了（ ）
A．向其他动物示威
B．赶小虫
C．判断声源的方向和距离
D．寻找异性动物
14．小军的爸爸是个粗心的人，有一次手机放在房间不知放在哪里，找不到了，这时小军想到一个办法帮助爸爸找到了手机，小军用家里的固定电话不断拨打手机使手机发出声音，然后顺着手机铃声的方位找到了，他运用了什么物理知识？
15.一个声源在振动，但人耳却听不到声音，下列说法中正确的是（ ）
A．一定是声源的振幅太小
B．一定是声音的频率太低或太高，超出了人的听觉范围
C．一定是声源和人耳间没有介质传播声音
D．以上三种情况都有可能
16．某一物体正在振动，2秒振动600次，则这个物体振动的频率为 300 Hz，此物体振动发出的声音 能 （填“能”或“不能”）被人耳听到。
17．声音有两个作用： ， ，人耳的听觉范围是 。
18.普通的教室里 （选填“能”或“不能”）听到老师讲课的回声，因为墙壁离我们的距离小于 米。
19.用超声测微仪向海底垂直发射声波，经过4s后收到回波。如果海水中声音的平均传播速度为1500m/s，此处海水约有多深？
20.站在桥洞里说话时，听不到回声的原因是（ ）
A．桥洞两端是开口的，不能产生回声
B．桥洞反射产生的回声从洞口跑了
C．桥洞窄小，回声与原声混在一起
D．桥洞两侧的回声正好抵消
题型1 声音产生的原因
题型2 声源
题型3 探究声音的产生实验
题型4 发声的部位
题型5 声音的传播条件
题型6 探究声音在真空能否传声
题型7 不同介质的声音速度
题型8 比较不同介质的声速大小
题型9 温度对声速的影响
题型10 声音速度的计算
题型11 人耳听声的原理
题型12 骨传导
题型13 双耳效应
题型14 人耳的听觉范围
题型15 区分回声与原声的条件
题型16 回声测距
题型17 利用回声加强原声
解｜题｜知｜识
（1）声音产生的原因是由物体的振动产生的。
（2）一切正在发声的物体都在振动，振动停止，则发声也停止。
解｜题｜知｜识
（1）概念：正在发声的物体叫做声源
（2）声源可以是固体，也可以是液体或气体
解｜题｜知｜识
（1）音叉实验：‌用小锤敲打音叉，‌把发声的音叉放入装满水的烧杯中，‌观察水是否溅出；‌当音叉停止发声时，‌观察水是否从烧杯里溅出。‌。‌
（2）使用钢尺实验：‌
拨动钢尺，‌使其发出声音，‌并观察钢尺是否振动。‌这个步骤用于验证钢尺振动时是否产生声音。‌
（3）使用鼓面实验：‌
把碎纸屑或者玉米粒撒在鼓面上，‌轻轻按压鼓面；‌用手拍打鼓面或用鼓槌敲击鼓面，‌观察鼓是否发声及发声时的现象。‌
（4）使用音叉接触水面实验：‌
用击打过的音叉轻轻的接触水面，‌观察现象。‌
结论：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。
解｜题｜知｜识
声音的产生原理是基于物体的振动，‌一切正在发声的物体都在振动。‌例如，‌钢琴靠琴弦的振动发声，‌而笛子靠空气柱振动发声。‌此外，‌一些动物如哺乳动物通过声带振动发声，‌而昆虫如蝉则靠胸部的两片鼓膜振动发声。
解｜题｜知｜识
（1）声音靠介质传播．
能够传播声音的物质叫做传声的介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质．
（2）真空不能传声．
真空罩里面放闹铃的实验、登月的宇航员无法直接交谈的现象都说明真空不能传声．
解｜题｜知｜识
实验器材：闹钟、玻璃罩、抽真空机
实验过程：
①把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变小；
②再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内又会听到铃声逐渐变大
实验分析：玻璃罩内空气越少，传出的声音越小；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了；
结论：真空不能传声
解｜题｜知｜识
（1）定义：声音在介质中每秒传播的距离叫声速，用符号v来表示。
（2）公式：u＝s/t表示声速，单位是m/s；s表示路程，单位是m；t表示时间，单位是s。
（3）常数：15℃空气中声速是340m/s。
（4）声音在传播时由声速大处向声速小处偏折。
解｜题｜知｜识
一般来说，‌声音在固体中传播速度最快，‌液体中次之，‌气体中最慢。‌在真空中，‌声音无法传播。‌
真空：‌0m/s，‌声音无法传播。‌
空气（‌15℃）‌：‌约340m/s。‌
空气（‌25℃）‌：‌约346m/s。‌
软木：‌约500m/s。‌
煤油（‌25℃）‌：‌1324m/s。‌
蒸馏水（‌25℃）‌：‌1497m/s。‌
海水（‌25℃）‌：‌1531m/s。‌
铜（‌棒）‌：‌3750m/s。‌
大理石：‌3810m/s。‌
解｜题｜知｜识
（1）同种介质中，温度越高，声速越大．
（2）声音在空气中的传播速度是340m/s，是指15℃时．
气体种类（米/秒）
声速
温度（℃）
空气
氢气
氦气
氮气
二氧化碳
0
331
1261
891
337
269
10
337
1284
908
343
273
20
343
1306
924
349
279
30
349
1328
939
355
283
解｜题｜知｜识
声音在空气中传播速度为340m/s。
声速、传播距离和传播时间的关系：v＝s/t
解｜题｜知｜识
（1）人们感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其它组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这种方式叫耳传导
（2）人听到声音的必备条件：①有声源发声；②有介质传声；③进入人耳的声音能引起人耳的听觉；④人的听觉正常。
（3）传导障碍可治疗或借助仪器感知声音；
解｜题｜知｜识
声音通过头骨、颌骨等方式传给听觉神经引起听觉，这种传导方式叫骨传导。
解｜题｜知｜识
双耳效应是人们依靠双耳间的音量差、时间差和音色差判别声音方位的效应．
双耳效应的基本原理
如果声音来自听音者的正前方，此时由于声源到左、右耳的距离相等，从而声波到达左、右耳的时间差（相位差）、音色差为零，此时感受出声音来自听音者的正前方，而不是偏向某 一侧．声音强弱不同时，可感受出声源与听音者之间的距离．
“双耳效应”的原理十分复杂，但简单的说，就是人的双耳的位置在头部的两侧，如果声源不在听音人的正前方，而是偏向一边，那么声源到达两耳的距离就不相等，声音到达两耳的时间与相位就有差异，人头如果侧向声源，对其中的一只耳朵还有遮蔽作用，因而到达两耳的声压级也有不同．人们把这种细微的差异与原来存储于大脑的听觉经验进行比较，并迅速作出反应从而辨别出声音的方位．
1、声音到达两耳的时间差
由于左右两耳之间有一定的距离，因此，除了来自前方和正后方的声音之外，由其他方向传来的声音到达两耳的时间就有先后，从而造成时间差．如果声源偏右，则声音必先到右耳后到达左耳．声源越是偏向一侧，则时间差也越大．实验证明，当声源在两耳连线上时，时间差约为0.62ms．
2、声音到达两耳的声级差
两耳之间的距离虽然很近，但由于头颅对声音的阻隔作用，声音到达两耳的声级就可能不同．如果声源偏左，则左耳感觉声级大一些，而右耳声级小一些．当声源在两耳连线上时，声级差可达到25db左右．
3、声音到达两耳相位差
声音是以波的形式传播，而声波在空间不同位置上的相位是不同的（除非刚好相距一个波长）．由于两耳在空间上的距离，所以声波到达两耳的相位就可能有差别．耳朵内的鼓膜是随声波而振动的，这个振动的相位差也就成为我们判别声源方位的一个因素．当然频率越低，相位差定位感觉越明显．
4、声音到达两耳的音色差
声波如果从右侧的某个方向上传来，则要绕过头部的某些部分才能到达左耳．已知波的绕射能力同波长与障碍物尺度之间的比例有关．人头的直径约为20cm，相当与1700Hz声波的波长，所以频率为1000Hz以上的声波绕过头颅的能力较差，衰减越大．也就是说，同一个声音中的各个力量绕过头部的能力各不相同，频率越高的分量衰减越大．于是左耳听到的音色同右耳听到音色就有差异．只要声音不是从正前方（或正后方）来，两耳听到音色就会不同，这也是人们判别声源方位的一种依据．
解｜题｜知｜识
人的听觉频率范围：人能够感受到的声音频率有一定的范围。多数人能听到的频率范围大约从20Hz到20000Hz。
解｜题｜知｜识
（1）声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射，形成回声。
（2）回声到耳朵比原声音晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。如果回声和原声到达人耳的时间相差不到0.1s，人们就分辨不出原声和回声，但会觉得声音更向量，这就是为什么在屋子里面说话比旷野中响亮。
（3）利用回声可以计算出障碍物的距离。要听到回声，障碍物的距离至少为17m；公式：s＝vt
解｜题｜知｜识
（1）回声可以用来测量距离，测量原理：s=12v声t，其中t为从发声到听到回声的时间，v声为声音在介质中的传播速度。注意此原理仅适用于声源和目标距离不变的情况。
（2）声源与目标距离变化时，声源与目标间的距离可能变大也可能变小，要画出图具体分析。
解｜题｜知｜识
人耳能够辨别回声的条件是反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1秒以上，‌否则原声和回声会混合在一起，‌进一步加强原声的听觉效果。
实验时课桌状态
声音大小（填“较大”或“较小”）
声音靠什么传播
两张课桌紧挨时
两张课桌之间有一个小缝时