物理八年级上册（2024）第1节 声音的产生和传播导学案

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1、默片时代
2、聆听世界的声音--我们生活在声音的海洋中。你们能不能创造出尽量多种不重复又悦耳的声音呢？

巴西伊瓜苏瀑布
我们生活的世界里充满了各种声音，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道之一。下图中的声音依次是如何产生的： ； ； 。
知识点1、声波的产生
做 1：用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下。 做 2：用手抖动书页发声。
做 3：拨动钢尺，使其发声。 做 4：敲击音叉，使其发声。
知识梳理
1．声波：物理学中把发声体的振动在介质中的传播称为声波（声波是一种疏密波）。
声音和声波的区别：声波就是振动在空气中的传播,包括所有频率范围,
声音通常指能够被人体（或动物）感觉到或分辨出的频率范围的声波,
1.1 一切发声的物体都在 。振动停止， 也停止。
1.2 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，但“振动停止，声音也停止（或消失）”的说法是错误的，声音可能还在介质中传播。
1.3不振动的物体不会发出声音，正在发声的物体一定在振动，但正在振动的物体不一定能发声。
例如：橡皮筋用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音；直尺用力弯曲没有声音，拨动拍打有声音；桌面用力按用力压没有声音，敲击拍打有声音。
1.4 转换放大法理解振动发声
将不易直接观察到的微小现象，通过某种方式把它形象、直观地呈现出来，这种方法叫转换放大法，是我们探究问题经常采用的一种可行的方法。如图就是把音叉的微小振动放大，便于观察。
还有：在发声体上放一些轻小的物体，看其是否跳起；将物体与水面接触，看是否溅起水花等。
2．声源： 的物体叫声源。包括 、 。
3. 我们怎样听到声音（可表示为：声音→鼓膜振动→听觉神经→大脑）

人耳结构 听声音过程
3.1．声音在耳朵里的传播途径：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。
3.2．骨传导：声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。
这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的入可以用这种方法听到声音。
3.3听到声音的必要条件： ； ； 。
3.4、听录音机里自己的声音感觉不像自己的声音的原因：
。
专题讲练1
1、下列实验中，不能探究声音产生条件的是（C ）
A．把敲响的音叉接触悬挂着的泡沫球，小球被弹起 B．在音箱上放一些纸屑，纸屑会随着音乐起舞
C．敲铁管的一端，在另一端能听到两次敲击声
D．把一支短铅笔固定在钟上，敲响大钟，拿一张纸迅速从笔尖上划过，纸上留下锯齿状的曲线
2、遇到大风天气,路旁的树叶发出“沙沙”的声音,这种声音是由（ ）
A．空气振动产生并由空气传来的B．树叶振动产生并由空气传来的
C．树叶振动产生并由大地传来的 D．空气振动产生并由固体传来的
3、发声的物体是声源。关于声源，下列说法中正确的是（ ）
A．声源只能是固体B．声源只能是固体和液体
C．声源只能是固体和气体D．固体、气体和液体都能成为声源
4、下列古诗句中描述的声现象是由于空气振动发声的是（ ）
A．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天B．李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声
C．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山D．夜来风雨声，花落知多少
5、用手握住正在发声的自行车车铃，就听不到车铃声了，原因是（ ）
A．手吸收了声音 B．手使车铃停止了振动 C．手挡住了声音 D．手太用力了
6、如图所示，将发声的音叉与面颊接触，有“麻”的感觉，这使我们体会到了（ ）
A．发声的物体在振动 B．声音能通过固体传播 C．真空不能传播声音 D．声音传播是能量传播
7、在敲响大钟时，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”。其原因是（ ）
A．一定是大钟的回声B．人的听觉发生“延长”的缘故
C．有余音说明大钟仍在振动D．大钟停止振动，空气仍在振动
8、以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是（ ）
A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱
B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，仍能听到收音机发出的声音
C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同
D．拨动吉他的琴弦发出的声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开
9、以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是（ ）
A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱
B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，仍能听到收音机发出的声音
C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同
D．拨动吉他的琴弦时，琴弦看上去好象变粗了
10、小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（ ）
A．球皮被吹大时，振动发出的声音 B．吹气时，球内空气振动发出响声
C．破裂时球皮振动发出的响声 D．球破裂时引起周围空气振动发出响声
11、敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的 产生的。
12、初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”。用力吹，柳笛就发出声响。该声音是由于 的振动而产生的。
13、为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花。
（1）通过对上面的种种实验现象的分析，你能得出的结论： 。
（2）小华同学用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是： 。
（3）小明、小华等同学在探究完上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的?针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：
①声音要传播出去，需要物质作媒介； ②声音要传播出去，不需要物质作媒介；
究竟哪一种猜想是正确的呢?小明他们进行了如下的实验：
如图，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越 。（填“大”或“小”）由此现象可以推理：猜想 是正确的。
（4）探究问题的过程通常有下列步骤：
A．提出猜想假设；B．分析归纳；C．得出结论；D．实验研究；E．发现并提出问题。
你认为小明他们的第二个探究活动依次采取的步骤是 （填字母序号）。
知识点2、声波在介质中的传播
问题 1：物体振动了，我们就一定能听到它发出的声音吗？
问题 2：将耳朵贴紧桌面，一手捂住另一只耳朵，用手轻敲桌子，是否可以听到敲桌声？
问题 3：在塑料袋里装水，一边放耳机，另一边紧贴在耳朵，能听到耳机发出的声音吗？
知识梳理
1、介质：能够传播声音的物质；自然界里的固体、液体、气体都是传播声音的介质。
2、声音是以波（声波）的形式在介质中由近及远地传播开去，可以和水波类比来认识声波。
3、声速：声音在介质中的传播速度简称声速。是表示声音传播的快慢的，它的大小等于声音在每秒内传播的 。
观察与描述：下雨天打雷时，是否在看到闪电的同时听到雷声?
3.1声音在介质中的传播速度跟温度有关，空气中温度低，声速就小。声音在15℃的空气中的传播速度为 。
3.2、固体、液体、气体都可以传声：声音在不同的介质中的传播速度不同的。一般是 中最慢，液体中较快， 中最快。古代行军宿营，士兵常头枕牛皮制的箭筒睡在地上，能听到夜袭敌人的马蹄声，现代人们常把耳朵贴在铁轨上，能及早听到远处传来的火车的声音，这是因为 。
4、探究实验
4.1．实验目的：探究声波的产生及传播
4.2．实验器材：音叉、铁架台、细线悬挂的乒乓球、真空罩、闹钟、抽气机
4.3．实验步骤
（1）敲击音叉使其发声，感知音叉发出声音并观察音叉是否振动。
（2）将发声的音叉接触用细线悬挂的乒乓球，看到乒乓球被弹起。
（3）把正在响铃的闹钟放入真空罩中，感知铃声的大小。
（4）用抽气机逐渐抽去真空罩中的空气，感知铃声的变化。
4.4．实验结论
（1）一切正在发声的物体都在振动。 （2）声波的传播需要介质，真空不能传声。
专题讲练2
2.1、声音在介质中的传播
1、能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ）
A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到流水的“哗哗”声
2、下列关于声音的产生和传播的说法中，正确的是（ ）
A．声音都是靠空气来传播的 B．只要物体振动，就能听到声音
C．回声是声音被障碍物反射而形成的 D．声音的传播速度不受周围环境温度的影响
3、雷声和闪电是同时发生的，在距离较近的情况下，可以认为光的传播不需要时间。在一个雷雨天，小红观察到闪电后5s才听到打雷声，那么小红距打雷处有多远?（v声=340m/s）（ ）
A．1700mB．850mC．170mD．85m
4、下列的实验和实例中，能说明声音的产生或传播条件的一组是（ ）
①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；
②放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；
③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；
④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了。
A．①②③B．②③④ C．①③④D．①②④
5、百米赛跑时，终点的计时裁判员正确的计时方法是（ ）
A．听到发令员的枪声开始计时B．看到发令员的发令枪冒烟开始计时
C．听到发令员的最后一声口令开始计时D．看到最先起炮的运动员起跑开始计时
6、下列关于声音的产生和传播的说法中，错误的是（ ）
A．笛子发声是空气柱振动产生的 B．学生听到的教师讲课声是靠空气传播的
C．“土电话”是靠固体传声的 D．声音在固体、液体比在空气中传播的慢
7、请你想象一下，如果“声音的速度接近0”，小华看到前方小李正在步行前进，于是一边奔跑一边对着小李大声喊道：“小—李快—停—下。”此时发生的情况是（ ）
A．和正常时一样 B．小李什么也听不到
C．小华先追上小李，然后听到“小—李—，快—停—下”
D．小华先追上小李，然后听到“下—停—快，—李—小
8、如图示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音。这个实验说明了（ ）
A．声音是由物体振动产生的 B．声音必须通过介质才能传播
C．声波在玻璃罩中发生了反射 D．声波在传播过程中能量逐渐减少
9、下列说法中正确的是（ ）
A．只要物体振动，就一定能听到声音 B．固体、液体、气体都能传播声音
C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些
10、太阳上面时时刻刻都在进行剧烈的大爆炸，但是我们却丝毫听不到这巨大的爆炸声，其原因是（ ）
A．太阳离我们太远了 B．真空不能传声
C．我们平时没有注意听 D．以上答案都不对
11、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声会被吓走，这说明（ ）
A．只有空气能传播声音 B．空气和水都能传播声音
C．水不能传播声音 D．声音在任何条件下都能传播
12、比较声音在海水、铁管和空气中传播速度，从大到小顺序排列正确的是（ ）
A．海水、铁管、空气 B．铁管、海水、空气
C．空气、铁管、海水 D．空气、海水、铁管
13、初次用收录机把自己的歌声录下，在播放自己录制的磁带的声音好像不是自己的声音，其原因是（ ）
A．收录机质量不太好，录制的声音失真
B．歌声经录制后转化为电信号，放磁带时是电信号转化为声音
C．平时人们听见自己的声音是通过骨骼将声带发出的声音传到内耳的，他与经空气传过来的声音有差别
D．录放磁带时，转速不一致
14、物理小组的同学想利用闪电和雷声的时间间隔计算闪电发生位置到他们的距离，以下是四位同学提出的不同方案，其中计算结果误差最小的应该是（ ）
A．记录刚刚看到闪电至刚刚听到雷声的时间，再乘以声速
B．记录刚刚看到闪电至雷声刚刚结束的时间，再乘以声速
C．由两位同学分别按选项A、B两种方法测量时间，求平均值后，再乘以声速
D．由一位同学按照选项A的方法，多测几次对应不同闪电与雷声的时间间隔，求平均值后，再乘以声速
15、百米赛跑时，终点计时员必须看到发令枪的烟火开始计时，若气温为15℃，计时员听到枪声才开始计时，所记录的时间与运动员的实际成绩相比，一定（ ）
A．少了2.94s B．多了2.94s C．少了0.294s D．多了0.294s
16、下列说法中正确的是（ ）
A．只要物体振动，就一定能听到声音 B．固体、液体、气体都能传播声音
C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些
17、小丽同学总结的下列几个实验中，最能体现“声音的传播”这个探究目的是（ ）
A．钟罩内芯片的音乐声随罩内空气的减少而逐渐减小
B．拉二胡时，手指按琴弦的不同部位，发出的声音不同
C．泡沫塑料小球在播放音乐的扬声器中会不断地跳动
D．用不同大小的力拨动琴弦，听到的声音强弱不同
18、一种神秘的声波武器--“金嗓子”，实际要阻挡这一武器的袭击，只要用薄薄的一层（ ）
A．半导体B．磁性物质C．真空带D．金属物质
19、（多选）如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（ ）
C．关闭的立体声收音机
D．吹着的哨子
A．敲击水瓶琴

B．真空罩中响铃的闹钟钟
20、如图所示的实验实例中，能说明声音的产生或传播条件的一组是（ ）
甲：在鼓面上放一些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动。
乙：放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声。
丙：吹自制的哨子，上下拉动活塞可使声音变得悦耳或低沉。
丁：宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行。
A．甲、乙、丁 B．甲、丙、丁 C．乙、丙、丁 D．甲、乙、丙
21、小明同学在一根长钢管的一端敲一下，小华在钢管的另一端将其耳朵贴近钢管可以听到两次响声，其中，第一次响声是通过 传来的，第二次响声是通过 传来的。如果是敲击一个装有水的长钢管，听到声音的次数最多是 次。
22、若要听到回声，在时间上回声至少与原声相差 秒，在距离上反射物至少要与发声体相距 米。当人向10米深的枯井里喊话时， (填“有”或“没有”)回声的产生，他 (填“能”或“不能”)区别自己的喊话和井底的回声。当此人向30米深的枯井里喊话时， (填“有”或“没有”)回声的产生，他 (填“能”或“不能”)区别自己的喊话和井底的回声。
23、如图所示，将一把金属叉子拴在一根约1 m长的金属线的中间，把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵。然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声.通过撞击，金属叉子 发声，声音主要通过 传递到人耳。
24、在百米赛跑中，甲、乙两个记时员，分别从看到发令枪冒烟和听到枪声开始记时同一运动员的成绩，则_________记录的成绩较准确；若甲记录的成绩为11.3s，则乙记录的成绩约为_______s。
25、甲、乙两人做了这样的实验：有一根很长的金属管，甲在一端敲击，乙在另一端把耳朵轻轻地贴在金属管上听，甲只敲击了一下，而乙在另一端却先后听到了两次响声。两人讨论后认为：这两次响声中，一次是由空气传来的，另一次是由金属传来的，之所以能区分这两个声音，是因为声音在空气中和在金属中传播的速度 ，并且第一次听到的响声是由 传来的，因为 。如果用一根充满水的长金属管来做这个实验，人能听到 次响声，因为 。如果这个实验是在月球上做的，那么在一端敲击一次，另一端的人（ B ）
A．也能听到两次响声 B．肯定能听到一次响声 C．肯定听不到响声 D．可能听不到响声。
2.2、探究实验
1、下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度，根据上表提供的信息，可以得出的结论是（ ）
A．声音传播的速度随着物质密度的增大而增大 B．声音传播的速度随着物质密度的增大而减小
C．声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度 D．声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大
2、学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结。请你在横线上为小明填上空缺。
（1）悠扬的笛声是空气 产生的。 （2）笛声在15℃中的空气中的传播传播速度是 m/s。
（3）在月球上，声音不能传播的原因是 。
3、一部科幻电影中有这样的场面：一艘飞船在太空遇险，另一艘飞船在前往营救的途中，突然听到了遇险飞船的巨大爆炸声，接着看到了强烈的爆炸火光。请你给导演指出这个场景中的两处科学性错误：
（1） ；
（2） 。
4、为了探究声音产生和传播的条件，有人建议利用以下几个实验现象，如图所示：
A．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。 B．借肋于仪器观察不同乐器发出声音的图象不同。
C．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小。
D．用一张硬纸片先后在木梳的齿上划过，一次快些，一次慢些，听声音的变化。
（1）你认为，能说明声音产生和传播条件的两个实验现象是 。（选填字母）
（2）其他现象虽然不能说明声音和传播产生的条件，但是分别说明了什么问题？
① 选填字母）说明 。
② （选填字母）说明 。
5、在探究声音在空气中的传播速度是否与空气温度有关的实验中，科学家记录的数据如表：
（1）由表中数据可知，空气温度越高，声音在空气中的传播速度 。
（2）如果利用回声测高山与我们的距离，那么站在同一地点发出声音后到听到回声的时间间隔，冬天比夏天 。
6、声音在不同介质中，传播速度不同，请阅读下列表格
根据表格中数据分析，试写出三个与声速有关的结论：
；
； （3） 。
7、请欣赏下面的一首诗并回答下面的声学问题。
傍晚农村小河旁，姑娘独自洗衣裳。 湿衣叠放石板面，棒打衣物响四方。
小弟沿河踏歌来，见景一事费思量。 棒打衣服悄无声，棒举空中何其响。
该首诗包含了很多声学道理，分析这首诗并填写表格：
知识点3、声音的利用
知识梳理
1、声音不仅具有能量，还能 。

2、回声：声波在传播过程中一部分声波遇到障碍物被反射回来的现象。不同的障碍物表面对声音的反射和吸收能力不同。通常 的表面反射声波的能力强， 的表面吸收声波的的能力强。
3、如果人的耳朵要将回声与原声区分开来，必须满足：传入人耳的原声与回声时间相差 秒以上，人距障碍物不得小于 米。否则，回声与原声混在一起使原声加强。
4、回声的应用
4.1、加强原声：如在教室内讲话比在旷野听起来响亮。
4.2、金属探伤：如探测金属制品内是否有气泡。
4.3、测量距离：（定位）：声源距离障碍物的距离s=12s总=12vt总。
专题讲练3
3.1、声音具有能量，声音可以传递信息
1、下列实例中不能说明声音具有能量的是（ ）
A．轰隆的雷声震耳欲聋B．超声波能粉碎人体内的结石
C．美妙的音乐使人陶醉D．人的声带的振动能引起周围空气振动
2、如图，医生正在用听诊器为病人诊病，听诊器运用了声音 （填“具有能量”或“传递信息”）的道理。
3、下列声现象中能说明声具有能量的是（ ）
A．蝙蝠用超声波捕捉昆虫 B．马路上汽车的行驶噪声让人心烦
C．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞” D．听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器
4、下列事例中：①大的声音使人的耳朵振的疼；②超声波能粉碎人体的结石；③美妙的音乐使人愉悦；④炸弹的爆炸声能将玻璃震碎，其中能说明声音具有能量的是（ ）
A．①②③B．①②④C．③④D．②③
5、下列事例中，说明声具有能量的是（ ）
A．在雪山中大声呼喊可引起雪崩 B．打雷要下雨
C．利用B超可检查身体 D．敲敲西瓜听听声音，可判断西瓜的是否成熟
6、关于声现象下列说法不正确的是（ ）
A．真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的
B．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量
C．课堂上听到老师的讲话声，说明声音可以在空气中传播 D．声音在不同介质中传播速度相同
7、我们听到轰隆隆的雷声是通过 传到我们的耳朵的，它预示着一场暴风雨的来临。这说明声音 （选填：“具有能量”或“能传递信息”）。但是，太空里的宇航员是听不到雷声的，因为真空 （选填：“能”或“不能”）传声。
8、如图所示，敲击右边的间叉，观察到泡沫塑料球被弹开，这一现象不能说明（ ）
A．发声的物体都在振动B．声音能够传递能量
C．声音能够传递信息D．空气能够传声
9、以下各项中属于声音可以传递信息的是（ ）
①隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；②声纳捕鱼；③超声波碎石
④B超探病；⑤用声波来清洗眼镜片；⑥用听诊器了解病人心、肺的情况
A．①⑤⑥B．②③④C．③⑤D．①②④⑥
3.2、回声
1、下列说法中正确的是（ ）
A．在教室里讲话时听不到回声是因为教室里没有回声
B．百米比赛时，计时员听到发令枪响时开始计时比较准确
C．声音在空气中的传播速度是340m/s D．声音能够在任何物体中传播
2、你有这样的体会吗？当你在旷野里大声唱歌时，不如在房间里大声唱歌听起来响亮。下列说法中正确的是（ ）
A．旷野里空气稀薄 B．在房间里原声和回声混在一起，使原声加强
C．房间里空气不流动 D．以上说法都不对
3、当我们在山谷中大声呼喊时，往往会重复听到自己的呼喊声，这是由于（ ）
A．山谷中有磁场，能将呼喊声录制再播放 B．有很多人在模仿我们呼喊
C．喊声在山谷中不断反射，经不同时间回到我们耳中
D．山谷中有不同的声音传播介质，使喊声以不同的速度传到我们耳中
4、坐在教室里面听老师上课，听不到回声，其原因是（ ）
A．老师说话的声音太小了 B．老师的回声与原声混在一起，加强了原声
C．教室里安静，老师说话的声音太大 D．声音传播太快了，使回声太小听不到了
3.3、回声测距离
1、有一山峡宽1200米，两旁都是竖直徒壁，有一人在山峡内放一枪，头两次回声间隔5秒，则人离两壁的距离是（设声速v＝340米／秒）（ ）
A．1025米，175米 B．600米，600米 C．1000米，200米 D．850米，350米
2、如果一人对着一高山高喊，经过10秒后听到回声，那么我们可以断定（ ）
A．高山距我们1700米B．高山距我们3400米
C．高山距我们170米D．高山距我们340米
3、一个人站在一座山峰对着另一座山峰喊话，经过2.5秒钟听到回声，求这两座山峰之间的距离（山上温度约为15℃）。
4、正以54km/h的速度沿直线匀速驶向一高山崖壁的汽车，驾驶员鸣笛后经4s听到从崖壁反射回来的声音。求鸣笛时汽车与崖壁的距离。（空气中声速为340m/s）。
5、某汽车以10m/s的速度匀速驶向一座陡峭的高山，司机按了一下嗽叭，经4s钟听到回声。听到回声时，车与前面高山的距离是__________m。（当时气温为15℃）。
6、一个人想估测两山之间的距离，他站在两山之间大声呼喊，2s后听到第一次回声，又经过1s听到第二次回声，若声速为340m/s，两山之间的距离约为_________m。
7、一汽车朝山崖匀速行驶，在离山崖S1＝700m处鸣笛，汽车直线向前行驶S2＝40m后，司机刚好听到笛声的回声，求汽车行驶的速度。（当时气温为15℃）
8、图18
利用声呐探测海深时，是利用回声的原理。如图18所示，当探测船到达探测海面时，由船上的发声仪器发出声音，在6S后，接收到回声，请求出此处海的深度？（v海水=1500米/秒）

9、第一次测定铸铁里的声速是在巴黎用下述方法进行的，在铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一端听到两次响声，第一次是由铸铁传来的，第二次是由空气传来的。管长931m，两次响声相隔2.5s。如果当时空气中的声速是340m/s，求铸铁中的声速。

10、一辆火车在轨道上开始启动，距离这辆火车13千米远处的车站上，有一名护路工耳朵贴着铁轨去听火车启动的声音。已知声音在铁轨中的传播速度为5200m/s。那么，火车启动多长时间后他才能听到声音？
11、汽车开进一个两侧山坡平行的峡谷，鸣笛后经0.5s听到左边山坡的回声，再经0.5s听到右边山坡的回声。求这个峡谷的宽度。（空气中声速为340m/s）。
12、小华在假期探望外祖母，他乘坐火车时发现，每经过铁轨接头处，车身都要振动一次。他还发现，火车进山洞前一瞬间要鸣笛一次。小华恰好坐在车尾，从听到鸣笛声到车尾出洞，小华共数出85次车身振动，所用时间是1min45s。若车身总长175m，每节铁轨长12.5m，山洞的长度是多少？当时火车的速度是多少？（假设火车一直做匀速直线运动，声音在空气中的传播速度是340m/s。）
13、已知声音在钢铁中的传播速度为每秒5000米，一列火车在距车站3千米处车轮与铁轨撞击的声音分别由铁轨和空气传到车站，求在车站听到的两次撞击声的时间差是多少（声音在空气中的传播速度约为每秒340米）？

14、声音在空气中的传播速度为每秒340米，在钢铁中的传播速度为每秒5000米，若一人用锤敲一下铁桥的一端而发出声音，分别经过空气和铁桥传到另一端，相差时间为2.33秒，则铁桥的长度为多少？

15、有一口竖井，深度未知。在井口大喊一声，0.5 s后听到井底回声，则井深 m；在井口向井内抛下一个石子，5. 25 s后听到石子落到井底的声音，则石子下落的平均速度为 m/s。
16、图示为一种身高测量仪，其顶部的感应器竖直向下发射超声波信号，经下方物体反射后返回，被感应器接收。某同学站上测高台，感应器记录信号从发射到接收所经历的时间为5×10-3 s。已知感应器距测高台的高度为2.5 m，空气中的声速取340 m/s，则该同学的身高为( )
A．1. 70 m B．1.65 m C．0.85m D．C．0.80m
17、小明和小刚欲测一段铁路长，但没有合适的刻度尺，他们查表知道声音在空气中传播速度是340 m/s，在钢铁中传播速度为5200 m/s，于是两人各站在欲测铁路的一端，小明用锤子敲击一下铁轨，小刚在另一端听到两次声响，两次声响时间间隔为2s，求这段铁路有多长？（注意：若做此实验必须当心两面开来的火车）
18、为了测定声音在钢中的传播速度，取一长664 m的钢轨，在其一端用铁锤敲击一下，在另一端听到两次声音。第一次响声是由钢轨传来的，第二次是由空气传来的，记录指出两次响声相隔的时间是1. 87 s。如果当时声音在空气中的速度为332 m/s，求声音在钢轨中的传播速度。（计算结果保留一位小数）
19、超声测速仪向障碍物发射时间极短的脉冲超声波，根据接收到的反射信号时间关系可以测量物体速度。如图所示，测速仪B向驶离匀速行驶的汽车A发射两次脉冲波的时间间隔为8.8 s。发射第一个脉冲后0.8 s收到反射信号，发射第二个脉冲后2.4 s收到反射信号。(超声波在空气中传播的速度为340 m/s)求：
(1)汽车在两次接收到超声波之间行驶的距离。
(2)汽车行驶速度。
20、叫一位同学蒙住眼睛坐在房间中央，请他安静地坐着不动，也不要把头转动。然后，你拿两枚硬币敲响起来，你所站的位置要总是在他的正前方或者正后方。现在请他说出敲响硬币的地方，他的回答会令你吃惊．例如，声音本发生在房间的这一角，他却会指着完全相反的一角！请你和同学讨论这种现象，其中的原因是什么？
21、阅读材料 ：会“拐弯”的声音
声音不但会“爬行”，而且会“拐弯”。1923年，荷兰的一个军火库发生了大爆炸，据调查，在100千米的范围内，人们清楚地听到了爆炸声，在100千米到160千米的地区内，人们却什么没有听到，令人奇怪的是，在1300千米的地方的人们却又清楚地听到了爆炸声．这真是件有趣而又奇怪的事！
声音怎么会拐弯绕过中间地带呢？带着疑问小李同学通过查找资料获得了图（a）和（b）所示的相关信息。
（b）
①原来声音有个“怪脾气“：它在温度均匀的空气里是笔直地走的；一旦碰到空气的温度变化时，声音就“拐弯”了．根据图（a）可知，声音喜欢走 （选填“温度高”或“温度低”）的空气。
②根据图（b）可得的初步结论是： 。
知识点4、声音的记录
1、机械时代：
人类在很久以前就有这样一个梦想，希望能将声音直接记录下来，而不是通过文字或者其他方式来保留。直到 1877 年，这个梦想最终变成了现实，美国科学家托马斯·爱迪生发明了第一台留声机。
2、电磁时代：
3、光电数字时代：
挑战
1、假定有前后两次声音传到人的耳朵里，如果这两次声音到达人的耳朵的先后时间间隔大于（或等于）0.1s，人耳就能够把这两次声音分辨开，也就是说，如果两次声音传到人耳的时间间隔不足0.1s，人耳就只能听到一次声音。某农村中学8年级课外活动小组为了体验声音在不同介质中的传播速度不同的物理现象，他们请一位同学在输送水的管道（充满水）上敲击一下，使铁管发出清脆的声音，其余同学沿铁管分别在不同位置用耳朵贴近铁管听声。实验结束后，A同学说自己只听到一次响声；B同学说自己听到两次响声；C同学说自己听到三次响声。已知声音在空气中的传播速度是v气=340m/s，在水中的传播速度是v水=1500m/s，在钢铁中的传播速度是v铁=5100m/s。请你通过计算说明：在铁管上某处敲响一次，A、B、C三位同学的位置到达敲击点的距离各在什么范围内？（写出计算过程和对结论分析过程）
2、阅读下面的短文（本文摘自《少年科普报》2003年第49期）：
聂利同学在五年级自然课上听老师讲，蜜蜂是靠翅膀的振动发声的，她想抽时间去附近的养蜂场看一看，一天她来到养蜂场，发现箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息，并没有振动翅膀，可嗡嗡声不绝于耳，后又发现蜜蜂歇在花上，翅膀一动不动，但仍有嗡嗡的声音.她感到很疑惑，难道是老师讲错了吗？她又查了《十万个为什么》，书上清楚地写着：“蜜蜂的嗡嗡声来自翅膀的振动。”她想，难道连专家都搞错了吗？于是她将自己观察到的情况和想法告诉了老师，老师建议她用实验的方法去研究……
她做了下表中“剪去蜜蜂双翅的实验”，发现蜜蜂的嗡嗡声没有什么变化。经观察她又发现蜜蜂嗡嗡叫时，蜜蜂双翅根部的两个“小黑点”在鼓动。她猜想：“小黑点”可能就是蜜蜂的发声器官，于是她又做了下表中刺破双翅根部“小黑点”的实验，发现蜜蜂不再发声。
请简要回答下列问题：
（1）根据聂利同学的实验研究，关于蜜蜂的发声你可得出什么结论？________________________________________。
（2）我们从聂利同学的研究过程中可以学到什么？ ______________________________________________________。
物质
空气
氧气
铝
铁
铅
物质的密度（kg/m2）
1.29
1.43
2700
7900
11300
声音传播的速度（m/s）
330
316
5100
5000
1300
空气温度t/℃
-30
15
20
25
100
声音在空气中的速度v/（m/s）
313
340
344
346
386
在空气中
在气、固液体中（0℃）
在15℃空气中
温度/℃
声速/m•s-1
介质
声速/m•s-1
频率/Hz
声速/m•s-1
0
330
氧气
316
2000
340
15
340
水
1450
1000
340
30
349
冰
3160
500
340
100
386
铁
4900-5000
256
340
诗句
声学知识
空气温度t/℃
声速v/(米/秒)
-20
318
-10
324
0
330
10
336
20
342
30
348
空气中的声速与空气温度的关系
实验名称
实验总数
死亡数
发声数量
声音大小
剪去蜜蜂双翅的实验
8只
2只
6只
没能变化
刺破蜜蜂双翅根部“小黑点”的实验
8只
2只
0只
没有声音