初中物理沪科版（五四制）(2024)八年级上册（2024）第2节 声音的特性优质学案

这是一份初中物理沪科版（五四制）(2024)八年级上册（2024）第2节 声音的特性优质学案，共7页。
内 容 导 航
考 点 演 练
题型1 人耳的听觉范围
【典例1】一个声源在振动，但人耳却听不到声音，下列说法中正确的是（ ）
A．一定是声源的振幅太小
B．一定是声音的频率太低或太高，超出了人的听觉范围
C．一定是声源和人耳间没有介质传播声音
D．以上三种情况都有可能
【变式1】人能感受到的声音频率范围大致为（ ）
A．20Hz～20000HzB．60Hz～65000Hz
C．15Hz～50000HzD．10Hz～150000Hz
【变式2】某一物体正在振动，2秒振动600次，则这个物体振动的频率为 Hz，此物体振动发出的声音 （填“能”或“不能”）被人耳听到。
【变式3】声音有两个作用： ， ，人耳的听觉范围是 。
题型2 音调
【典例1】歌曲《东方红》简谱中有如下片段：，其中的数字符号表示声音的（ ）
A．音调B．响度C．音色D．速度
【变式1】如图是新疆民谣《克拉玛依之歌》的一段简谱，当小新同学唱到“当年我”三个字时，以下对声音变化描述正确的是（ ）
A．声音的传播速度增大
B．声音的音调逐渐升高
C．声波的振动幅度逐渐增大
D．声音的音色逐渐改变
【变式2】有关声音的说法，正确的是（ ）
A．声音可以在真空中传播
B．声音是由物体振动产生的
C．声音的传播不需要时间
D．声音在传播过程中音调逐渐降低
【变式3】音乐会上，演员正在演奏二胡，二胡发声是因为琴弦在 ，演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的 。
题型3 音调与频率的关系
【典例1】如图所示的贾湖骨笛是我国迄今发现最早的管乐器。吹奏时手指按在不同的音孔上，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的（ ）
A．音调B．响度C．音色D．速度
【变式1】如图，陶笛是我国历史悠久的乐器。吹奏时，手指按在不同的音孔上，是为了改变它发出声音的（ ）
A．音色B．响度C．音调D．声速
【变式2】如图所示，几个相同的试管中装入不同深度的水，用棍敲击和用嘴吹都能使它们发出不同音调的声音。关于这一现象，下列说法中正确的是（ ）
A．用嘴吹时，水装得越多的试管，发出声音的音调越高
B．用棍敲击时，水装得越多的试管，发出声音的音调越高
C．水装得越多，两种方式使它们发出的音调都会越低
D．水装得越少，两种方式使它们发出的音调都会越低
【变式3】如图所示，在8个相同的水瓶中灌入质量不同的水，水面的高度不等。
（1）若用相同的力敲击它们，就可以发出不同音调的声音，此时发出声音的声源 是 （填“空气柱”或“水瓶和水”），盛水越多，敲击时发出声音的音调就越 。
（2）若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同音调的声音，此时发出声音的声源 是 （填“空气柱”或“水瓶和水”），瓶中的水越多，发出声音的音调就越 。
（3）往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断保温瓶里水位的高低，因为 。
A．随着水位升高，音调逐渐升高
B．随着水位升高，音调逐渐降低
C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大
D．灌水过程中音调保持不变，响度越来越小
题型4 探究音调与物体振动快慢的关系
【典例1】如图所示，用钢尺做探究实验。
（1）小明将直尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面，用力拨动直尺，观察到直尺伸出桌面的部分在振动，同时听到了直尺拍打桌面发出的声音，这是由于小明采用了如 图 （选填“A”或“B”）所示的实验操作方法。
（2）小明规范实验操作后，拨动直尺，观察直尺振动快慢的同时听直尺发出的声音，接着增大直尺伸出桌面的长度，再次将直尺按压相同的幅度，小明观察到直尺的振动 变 ，直尺发出声音的音调变 。
（3）本实验中听到的声音应该是 （选填“A”或“B”）。
A.钢尺伸出桌面部分振动发出的
B.钢尺拍打桌面发出的
【变式1】小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和松紧有关。于是他想用实验进行探究。
（1）如图甲所示，a、b、c、d四根弦线的松紧程度相同。
①若他选择b、d两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线 的关系。
②若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择 和 两弦线做实验。
③小明研究后得出判断，在图乙中，松紧相同的情况下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出的音调最高的是按住 点。
（2）小明还发现，将松弛琴弦的振动录制下来以两倍速度快速播放时，能听到比正常播放时更多的声音。
①以2倍速度播放时才能被听到的声音在正常播放时属于 声波。快速播放时，相当于把声源振动的总时间 （填“缩短”或“延长”）了。
②快速播放音调变高，声波传播速度将 （填“变大”、“变小”或“不变”）。
【变式2】某同学为了探究物体发声时振动的频率高低与哪些因素有关，他选择了四根钢丝进行实验，如图所示。具体数据如下表：
（1）用同样的力拨动钢丝甲和乙，发现拨动 钢丝时的音调高。由此可以得出的结论是：在弦的长度、松紧程度相同时，振动的频率高低与弦的 有关；
（2）为了探究发声体振动的频率高低与弦的长度的关系时，他应用同样大小的力先后拨动 和 钢丝；
（3）先后用同样的力拨动丙钢丝和丁钢丝，是为了探究振动频率的高低与 的关系；
（4）上述实验中所使用到的实验方法是 。
【变式3】如图甲所示，小华和小刚用细棉线连接了两个一次性纸杯制成了一个“土电话”。
某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图乙中已标出（其中琴弦的直径关系：a＝c＝d＜b），并且每根琴弦固定在音箱”上的松紧程度一致。
（1）若选择琴弦a和b，则是为了研究 。
（2）若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。该同学探究过程中存在什么问题？ 。
题型5 超声波与次声波
【典例1】2023年9月5日，在台湾省嘉义县发生了4.9级地震，地震时某些动物能感觉到地震之前发出的声波，而人耳却听不见，这是因为此声波（ ）
A．不具有能量B．为超声波
C．振动频率低于20HzD．不能在空气中传播
【变式1】物体虽然振动，但以下情况中我们却听不到声音，在声源和人耳之间 没有 （填“有”或“没有”）传播声音的介质；声源振动的频率高于 Hz或低于 Hz；传入人耳的声音太小，其声强级小于 dB。
【变式2】周末，小刚一家驾车外出游玩，他用所学物理知识解决了不少实际问题。
（1）小刚告诉妈妈，倒车雷达是利用 （选填“超声波”或“次声波”）来工作的，如果倒车雷达发出信号后，0.01s接收到回声，已知声波在空气中的传播速度为340m/s，则障碍物距离汽车 m。
（2）行驶中，小刚看到如图所示路标，知道汽车在该路段行驶的最快速度不能超 过 ，在不违反交通规则的前提下，从标志牌到净月最快需要 min。
【变式3】童话《大象招聘》中有这样的描述。大象办的农场饱受老鼠的困扰，大象想招聘一些猫来灭鼠。下图为猫和大象的发声和听觉的频率范围，请你从图中所给信息来回答下列问题。
（1）大象与猫之间是否能完成招聘中语言沟通吗？请简述理由 ；
（2）大象发声的频率主要是集中在 （选填“超声波”或“次声波”）所在的频率范围内。
（3）大象能提前感知地震的到来，因此你推测地震的声波是超声波还是次声 波 。
题型6 乐器音调的影响因素
【典例1】在学习吉他演奏的过程中。小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论。提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低。可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
（1）为了验证猜想一。应选用编号为 的琴弦进行实验。
（2）为了验证猜想二，应选用编号为 的琴弦进行实验。
（3）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据。
【变式1】敏敏在学习二胡演奏的过程中，发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，她决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列4种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
（1）为了验证猜想一，应选用编号为 、 的琴弦进行实验；
（2）为了验证猜想二，应用编号为 、 的琴弦进行实验；
（3）表中有的琴弦规格还没有填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容，请在表中填上所缺数据。
【变式2】在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
【猜想一】：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。
【猜想二】：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。
【猜想三】：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了表中所列9种规格的琴弦进行实验。
（1）为了验证猜想一，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验。
（2）为了验证猜想二，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验。
（3）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据。
题型7 响度
【典例1】上课时同学回答问题声音洪亮，老师和同学们都听得很清楚，这里的“洪亮”指的是声音的（ ）
A．音调高B．响度大
C．音色优美D．传播速度快
【变式1】导游讲解时使用扩音器是为了改变声音的（ ）
A．音色B．音调C．响度D．频率
【变式2】在比较材料的隔声性能”的实践活动中，把声源用不同材料包裹好放在一个鞋盒里，小明逐步远离声源，直至听不到声音为止，比较此处距声源的距离。下列说法正确的是（ ）
A．选用音叉或闹钟作为声源都可以
B．该实验对周围环境的声音没有要求
C．实验中应该控制所用材料的厚度相同
D．实验中测得的距离越远，对应材料的隔声性能越好
【变式3】如图所示，是一款新型蓝牙跑步耳机，佩戴时不堵塞耳朵，将耳机贴在颞骨两侧，耳机发出的振动信号传到听觉神经后，我们就可以听到声音了，这是因为 （选填“固体”、“液体”或“气体”）可以传声；需要时增大音量指的是增大了声音 的 。
题型8 响度与振幅、距离发声体的关系
【典例1】某同学想比较隔音毡与隔音棉的隔音性能，将它们分别以同样的方式置于有闹钟的模拟房间内，发现隔音毡的隔音性能更好，则距离模拟房间1m远处的声音（ ）
A．内置隔音毡时响度更小
B．内置隔音棉时响度更小
C．内置隔音毡时音调更低
D．内置隔音棉时音调更低
【变式1】小聪特别喜欢拉二胡。下列说法正确的是（ ）
A．弦不需要振动就能发出声音
B．手指按压弦的不同位置可以改变声音的音色
C．用力拉就能提高二胡声音的音调
D．二胡的声音是通过空气传入小聪耳朵的
【变式2】人们凭听觉能发现飞行的蜜蜂，而不能发现飞行的蝴蝶，这是因为（ ）
A．蝴蝶飞得快，人们来不及发现它
B．蝴蝶翅膀振动的振幅太小，发出的声音的响度很小
C．蝴蝶翅膀振动的振幅太小，发出的声音的音调很小
D．蝴蝶翅膀振动的频率太低，不能引起人们的听觉
【变式3】往7个相同的透明玻璃瓶中灌入不同高度的水，用同样大小的力敲击时可发出“1、2、3、4、5、6、7”的音，发出声音的响度 （填“相同”或“不同”），最右边瓶发出的是 （填“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”）音。
题型9 探究影响响度的因素
【典例1】在学习声学时，小丽同学做了如下实验：
（1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明发声的物体在 ；乒乓球在实验中的主要作用是 ；如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得更远，听到声音的响度也更大，这个现象说明振幅越大，响度越 。
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说 明 能传声；若把甲、乙两个实验移到月球上去做，不能看到乒乓球被弹起的是 （选填“甲”或“乙”）实验。
【变式1】物理学是一门基于实验的学科。热爱物理学习的小阳同学积极主动地开展了各种课外实验活动。
（1）小阳利用图1所示的器材测量了自己百米赛跑的成绩，该器材名称是 。示数如图2所示，则小阳的百米赛跑成绩为 s。
（2）小阳测量了鸡蛋的质量。一个鸡蛋的质量接近于 。
A.0.5克
B.5克
C.50克
D.500克
（3）（不定项选择）小阳做了与声音相关的一系列实验，其中是为了“探究声音的响度与哪些因素有关”的情境是 。
【变式2】如图所示，小琳将几个小纸团放在正在播放音乐的扬声器上的纸盆上，发现纸团上下不断跳动。
（1）她断开开关，让扬声器停止播放音乐，纸盆上的小纸团 （选填“还在”或“停止”）跳动。这说明了，声音是由物体的 而产生的。实验中，小纸团的作用是：将纸盆的 从而便于观察；
（2）她在扬声器播放音乐时，调大音量，发现小纸团跳得 ，这说明了，发声体的 越大，声音的响度越大；
【变式3】某同学用尺子探究声音的音调和响度分别与什么有关时，做了以下实验：
（1）探究音调的影响因素时，把钢尺紧按在桌面，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，观察钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动（钢尺振动的幅度大致相同），对比此时尺子振动的声音。实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动 越 ，发出声音的音调越 ；由此可得出结论：音调的高低与发声体振动的 有关；
（2）探究响度的影响因素时，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，用大小不同的力拨动钢尺，听它振动发出的声音，观察钢尺振动的 ；
（3）在实验中会发现：当尺子伸出桌面超过一定长度时，即使用较大的力拨动钢尺，也听不到声音，这是由于 ；
（4）在以上实验中研究问题的实验方法是 。
题型10 增加响度的方法
【典例1】为了让同学们听得更清楚，老师常用扩音器。扩音器的作用是（ ）
A．让声音传播得更快B．增大声音的响度
C．防止噪声产生D．改变声音的音色
【变式1】医生用听诊器诊病是因为（ ）
A．听诊器能改变发声体的频率，使音调变高
B．听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大
C．听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
D．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些
【变式2】吹奏唢呐时，唢呐声是由于空气 产生的，用更大的力吹唢呐发出声音的 会变大。
【变式3】向远处喊话时，喊话的人常用手做成一个喇叭形状，放在自己的嘴上，这样做有什么道理？
题型11 根据音色辨别发声体
【典例1】华为AI音箱的人设“小艺”是专业的智慧管家，将“小艺”作为唤醒词，可轻松开关电灯、调节空调温度等。下列有关“小艺”涉及到的声现象说法正确的是（ ）
A．“小艺”发出的声音不是由物体振动产生的
B．人们听见“小艺”讲故事的声音频率低于20Hz
C．“小艺”发出的声音通过空气传播到人们的耳朵
D．人人都能唤醒“小艺”是因为每个人的音色都相同
【变式1】“声纹锁”能识别主人说出的“口令”并自动解锁，而当别人说出同样的“口令”却无法让锁打开。声纹锁识别主人身份主要是依据声音的（ ）
A．响度B．音调C．音色D．振幅
【变式2】爷爷用手机听“孙悟空”说评书，这是手机在利用AI技术模仿“孙悟空”声音的（ ）
A．响度B．音色C．音调D．语速
【变式3】用手机接打电话时，很容易听出熟悉人的声音，这是根据声音的 判断的。在嘈杂的公共场所带耳机听MP3，往往需要增大音量，这是增大了声音的 ，若长此以往会使听力下降，有害健康。
题型12 音色的决定因素
【典例1】编钟、石磬和骨笛均是我国出土的古代乐器，演奏时它们发出的声音音色不同，这主要是因为（ ）
A．发声体振动频率不同B．发声体振动幅度不同
C．发声体材料不同D．声音传播速度不同
【变式1】归纳总结知识的方法多种多样，如图所示的思维导图就是其中一种，请填写出对应的内容：① ② ③ 。
【变式2】物理创新实验小组的同学利用日常学习中使用的塑料尺进行了探究：
（1）如图甲所示，用手掌将塑料尺的一端紧压在桌面上，用手拨动塑料尺伸出桌面的一端，本实验中应该听的声音是 （选填“A”或“B”）。
A.塑料尺伸出桌面部分振动发出的
B.塑料尺拍打桌面发出的
（2）实验时，塑料尺伸出桌面的长度越长，振动得越 ，发出声音的音调越 。
（3）小华同学发现塑料尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到塑料尺在振动，但却听不到声音，这是因为 。
（4）拔塑料尺的力不变，塑料尺伸出桌面的长度不变，在塑料尺右端开小孔，开孔前后两次发声的波形如图乙所示。可见结构的不同，会导致发出声音的 （选填“音调”“响度”或“音色”）改变。
题型13 音调、响度、音色的比较
【典例1】在公共场所“轻声”说话，在课堂上“大声”回答问题，这里的“轻声”和“大声”是指声音的（ ）
A．音调B．响度C．音色D．声速
【变式1】下面对部分诗句中蕴涵物理知识的理解，其中错误的是（ ）
A．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”——“青山”的运动是以帆船为参照物
B．“人在桥上走，桥流水不流”——“桥流”所选择的参照物是流水
C．“乡音无改鬓毛衰”——“乡音无改”是指音色没有发生变化
D．“当年走马锦城西，曾为梅花醉似泥”——诗人骑马观景，诗人相对于景物静止
【变式2】“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的 ；蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声音的 不同，同时还可以根据声音的 来大致判断周围同学离开他的远近。（均选填“音调”、“响度”或“音色”）
【变式3】如图所示，湖北省博物馆中的展品曾侯乙编钟，用青铜铸成，多个大小不同的钟悬挂在一个钟架上。用大小相同的力敲击不同的钟，能发出不同的声音。
（1）用大小相同的力敲击不同的钟，发出的声音具有不同的 （填选项字母）。
A.响度
B.音色
C.音调
D.传播途径
（2）用大小不同的力敲击同一个钟，发出声音的 （填声音的一种特性）不同。
（3）水哨，俗称“水咕嘟”，只要往里面装少量的水，往尾部吹气就能发出脆若黄鹂的声音。“脆若黄鹂”形容的是声音的 （填声音的一种特性）。
（4）观察下列声音波形图， 的音调相同， 的响度相同。（均填选项字母）
题型14 声音的波形图
【典例1】如图所示，将甲、乙两物体发出的声音信号输入到同一示波器，由波形图可知（ ）
A．甲物体振动的幅度较小
B．乙物体振动的频率较低
C．甲、乙两列波声音的音调相同
D．甲、乙两列波声音的响度相同
【变式1】如图1所示，在空气均匀且温度处处相同的室内，小明吹响长笛一个音，并用A、B两个相同设置的声音监测器在距小明不同距离的位置监测，得出如图2的波形图，以下说法正确的是（ ）
A．声音从监测器B处传播到监测器A处，频率减小
B．声音从监测器B处传播到监测器A处，响度减小
C．声音从监测器A处传播到监测器B处，音色改变
D．声音从监测器A处传播到监测器B处，声速改变
【变式2】在物理跨学科实践学习中，小黄自制了乐器。他收集了7个材质和形状相同、但大小不同的碗，制作了“碗琴”，如图（a）所示。
（1）小黄用木槌分别敲击这7个碗，其中，发声音调最高的是 号碗（填写数字序号）。小黄敲击②号碗时，身后的小明也听到了碗振动发出的声音，他们听到声音的响度 。（选“A.相同”或“B.不同”）。
（2）降噪耳机的工作原理是：采集环境噪声，分析主要噪声源的频率，如图（b）所示，然后发出相同频率的新噪声，恰能将原噪声的振动抵消。图（c）中能够抵消噪声源振动的新噪声的振动图像是 。
【变式3】观察图中同一示波器（各种条件都相同）屏幕显示的甲、乙、丙三种声音的波形图可知它们的音调 ，响度 ，音色 （均选填“相同”或“不相同”）。
过 关 验 收
1．长途汽车经过长时间行驶后，驾驶员常常会停下车，拿根铁棒敲打车轮，凭借声音可以判断轮胎内的空气是否充足。这主要是空气充足时发出声音的（ ）
A．响度较大B．音调较高C．音调较低D．响度较小
2.如图所示，我国航天员王亚平在中国空间站用古筝弹奏《茉莉花》，为全国人民送上太空音乐祝福，王亚平用手指不断拨动琴弦，主要是为了改变古筝发出声音的（ ）
A．音调B．音色C．响度D．振幅
3.小英在观察小提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测发声音调的高低可能与弦的长短、粗细和松紧有关。于是她想通过如图所示的实验来探究自己的猜想是否正确。下表是她在实验时控制的弦的条件及发声音调的高低情况。
（1）分析比较第1、2两次的实验情况，你得出的结论是 。
（2）分析比较第 、 两次的实验情况，能得出在弦的松紧、长短相同时，弦越细音调越高的结论。
（3）分析比较第3、4两次的实验情况，你得出的结论是 。
（4）探究过程通过采用下列步骤：①分析归纳；②实验研究；③提出问题（猜想）；④得出结论。你认为小英要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该 是 。（填写序号）
4．晓滨自从学习物理后，对物理产生了浓厚的兴趣。他通过观察发现：在家中K歌时，产生的噪声会打扰到邻居休息。于是他准备对家中“K歌房间”进行降噪改造。为了比较不同材料的降噪能力，他选择鞋盒充当“房间”，把闹钟放到鞋盒中间作为噪声源，将不同的材料分别铺满整个鞋盒，然后逐渐远离鞋盒直到听不见滴答声，并记下此时人离鞋盒的距离。实验过程中收集的证据如表所示。
（1）晓滨的设计利用了离声源越远，听到声音的响度越 （选填“大”或“小”）的原理；
（2）此实验用到的研究方法有 法和 法。
（3）分析实验数据可知：从降噪效果方面考虑，晓滨优先选用的降噪材料是 。
5．本溪市南芬区有一条彩虹音乐公路，汽车行驶在这段公路上，由于轮胎与地面、空气的撞击，就可以听到歌曲《英雄赫歌》在瓦边同荡。关于上述情景，下列说法正确的是（ ）
A．轮胎和地面、空气撞击频率的变化，会改变歌声的响度
B．歌声如果足够大，没有介质也可以传播
C．歌声在不同介质中传播的速度一般是不同的
D．歌声在空气中以波的形式传播
6．如图是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中与甲音调相同的是 ，与甲响度相同的是 （选填“甲”、“乙”、“丙”）。
题型1 人耳的听觉范围
题型2 音调
题型3 音调与频率的关系
题型4 探究音调与物体振动快慢的关系
题型5 超声波与次声波
题型6 乐器音调的影响因素
题型7 响度
题型8 响度与振幅、距离发声体的关系
题型9 探究影响响度的因素
题型10 增加响度的方法
题型11 根据音色辨别发声体
题型12 音色的决定因素
题型13 音调、响度、音色的比较
题型14 声音的波形图
解｜题｜知｜识
人的听觉频率范围：人能够感受到的声音频率有一定的范围。多数人能听到的频率范围大约从20Hz到20000Hz。
解｜题｜知｜识
（1）定义：声音的高低叫做音调；
（2）频率：每秒内振动的次数。
①单位：赫兹，简称赫；
②单位符号：Hz。
解｜题｜知｜识
音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定，物理学中，振动快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。频率越高，音调越高。频率越低，音调越低。
解｜题｜知｜识
（1）实验探究：如图所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。
（2）实验结论：钢尺伸出桌面边缘长度越长时，钢尺振动得越慢，钢尺发出的音调越低；钢尺伸出桌面边缘长度越短时，钢尺振动得越快，钢尺发出的音调越高
编号
材料
长度
粗细
松紧
甲
钢丝
10cm
0.2mm2
紧
乙
钢丝
10cm
0.1mm2
紧
丙
钢丝
5cm
0.1mm2
紧
丁
钢丝
5cm
0.1mm2
松
解｜题｜知｜识
频率高于人的听觉上限（约为20000Hz）的声波，称为超声波．次声波又称亚声波，它是一种频率低于人的可听声波频率范围的声波．次声波的频率范围大致为小于20Hz．
解｜题｜知｜识
要研究音调的高低和什么因素有关，需用控制变量法．
（1）在粗细、长短相同时，改变弦的松紧，探究音调与弦的松紧的关系.
（2）在粗细、松紧相同时，改变弦的长短，探究音调与弦的长短的关系.
（3）在松紧、长短相同时，改变弦的粗细，探究音调与弦的粗细的关系.
编号
材料
长度/cm
横截面积/mm2
A
铜
60
0.76
B
铜
60
0.89
C
铜
60
1.02
D
铜
80
0.76
E
铜


F
铜
100
0.76
G
铜
80
1.02
H
尼龙
80
1.02
I
尼龙
100
1.02
编号
材料
长度
横截面积/mm2
A
钢
60
0.76
B
钢
60
0.89
C
钢
80
0.89
D
铜
80
编号
材料
长度（cm）
横截面积（mm2）
A
铜
60
0.76
B
铜
60
0.89
C
铜
60
1.02
D
铜
80
0.76
E
铜
F
铜
100
0.76
G
钢
80
1.02
H
尼龙
80
1.02
I
尼龙
100
1.02
解｜题｜知｜识
声音的强弱叫作响度。
解｜题｜知｜识
（1）振幅：物体振动时，偏离原来位置的最大距离
（2）响度与振幅的关系：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越少。
（3）响度与距离发声体的远近的关系：距离发声体越远，声音越分散，听到的声音响度越小；距离发声体越近，听到的声音响度越大。
解｜题｜知｜识
实验器材：铁架台、乒乓球、细线、音叉、小锤。
实验方法：转换法
实验步骤：
（1）用细线将乒乓球系住，挂在铁架台上，高度与音叉上端相平；
（2）将音叉紧贴乒乓球放好，用小锤轻敲音叉，观察乒乓球弹开的距离；
（3）用小锤重击音叉，再次观察乒乓球弹开的距离。
实验现象：当用力击打音叉后，乒乓球被弹开的距离明显变大，音叉发出的声音响度明显变大。
实验结论：响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。
解｜题｜知｜识
（1）减小声音的传播距离来增大响度；
（2）增大声带振动的幅度来增大响度。
解｜题｜知｜识
音色：发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定．是区别声音的重要标志
解｜题｜知｜识
音色的决定因素：发声体的材料、结构
解｜题｜知｜识
（1）音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；
（2）响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关．振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小；
（3）音色：发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定．是区别声音的重要标志．
解｜题｜知｜识
波形图的主要参数：
频率：频率决定了音调的高低。波形图中的波峰和波谷之间的距离反映了频率。波形越密，频率越高；波形越疏，频率越低。
振幅：振幅决定了响度的大小。波形图的上下高度表示振幅。波形越高，振幅越大；波形越低，振幅越小。
波形：波形反映了音色的特点。不同的波形代表不同的音色
实验次数
弦的材料
弦AB间的长度/cm
弦的横截面积/mm2
弦端所挂钩码的个数
弦发声音调的高低
1
尼龙丝
30
0.5
3
较低
2
尼龙丝
20
0.5
3
较高
3
尼龙丝
20
0.3
3
更高
4
尼龙丝
20
0.3
5
最高
材料
泡沫板
报纸
塑料袋
毛巾布
听不见滴答声的实际距离/m
2.1
2.8
5.2
1.2