小学语文统编版（2024）四年级上册牛和鹅教学演示ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册牛和鹅教学演示ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了朗读课文扫清障碍，对牛的态度，对鹅的态度，主题概括，拓展延伸，课堂演练等内容，欢迎下载使用。
助威：指帮助增加声势，提高士气。
拉拉队员给参加比赛的同学呐喊助威。
无缘无故：没有一点原因。
妈妈今天不知怎么了，无缘无故地朝我发火。
欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。
我们不能欺负那些弱小的同学。
找出其中的过渡句，说说它有什么作用？
自由朗读第1~2自然段，思考：
大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
批注角度：对课文内容的疑问
默读课文3、4自然段，交流： “我们”对牛和鹅的态度是怎样的？
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
可是当我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
默读第5自然段，思考：当“我”和鹅相遇时，“我”和鹅分别有怎样的表现？
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
动作神态描写，突出鹅的傲慢。
自由朗读第6段，勾画出作者“逃跑-被鹅咬住-呼救”时的句子，边读边想象此时的画面。
这是一只神气活现、胆大妄为、气焰嚣张、不可一世、耀武扬威、趾高气扬的鹅。
当“我”处于被鹅袭击的恐惧中时，金奎叔出现了，齐读第8自然段，思考：金奎叔面对鹅时是怎样做的？
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。
鹅在金奎叔手里的弱小与上文欺负我时的凶猛形成鲜明对比。
被金奎叔解救后，“我”是什么样的表情？试着在第9自然段中找出。
这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！
神态描写，写出解除危险后“我”的轻松心情。
齐读第12自然段金奎叔说的话，联系你的生活经历，说说你受到了什么启发？
金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
鹅虽然把我们看得比它们小，可我们实际比它们强，我们不应该怕它，不能只听别人的话就怕它。
默读13-15自然段，交流、总结： 经过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？
这句话告诉我们： 从不同的角度出发会得到不同的结果
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！
因为金奎叔的话不仅让“我”从此不在害怕鹅了，也不再欺负牛了，还让我懂得了从不同角度看问题，得到的结果也不同的道理。
为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？
《牛和鹅》通过描写作者回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。告诉我们事情从 出发就会得到 。
有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们仅凭自己的双手劳动很辛苦，于是回天宫奏明玉帝，请求将天上的牛、羊、鹅等放到下界给人们使用。玉帝闻奏，欣然答应，让牛帮人耕地，羊帮人踩土，鹅帮人割草……
人们很高兴，于是，赶着牛、羊、鹅等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成—点而小东西，它觉得被人牵着乱转太不应该，便转过头来，用角把人抵撞得头破肚裂。从此，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔很小，它把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。
观音娘娘得知这一情况后，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠交换了过来。 从此，牛就服服帖帖地由人支使；而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍、百倍的人或牲畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。
一、句子练习。 金奎叔用手握住了鹅的长脖子。 1.改成“被”字句。 2.改成“把”字句。
鹅的长脖子被金奎叔用手握住了。
金奎叔用手把鹅的长脖子握住了。
《牛和鹅》中的鹅________、__________，“我”在鹅面前狼狈不堪，慌忙逃窜。课文告诉我们的道理是______________________________。
二、根据课文内容填空。
不同的角度出发会得到不同的结果