初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）从百草园到三味书屋/鲁迅课堂教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）从百草园到三味书屋/鲁迅课堂教学课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了主要作品，我的乐园等内容，欢迎下载使用。
同学们，闭上眼睛想一想，你童年最喜欢的地方是什么样子的？有什么特别的声音和气味？今天让我们一起走进鲁迅的童年乐园——百草园
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，他是我国伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学奠基人，新文化运动的重要参与者。
1918年5月首次用鲁迅的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
《狂人日记》中国现代文学史上第一篇白话小说《阿Q正传》 中篇小说小说集：《呐喊》、《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》杂文集：《坟》《热风》《华盖集》等散文诗集：《野草》专著：《中国小说史略》《汉文学史纲要》
1926年，鲁迅受北洋军阀势力压迫，离开北京前往厦门，内心压抑苦闷。他追忆少年时期在绍兴的真实生活，写下此文。
《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，《朝花夕拾》是一部回忆性散文集。回忆性散文是作者自述往昔真实感受和经历的一种文体。带有自传色彩
确凿（què zá ）
倘若（tǎnɡ ruò ）
觅食（mì shí ）
蝉蜕（chán tuì ）
倜傥（tì tǎnɡ ）
淋漓（lín lí ）
书塾（shū shú ）
盔甲（kuī jiǎ）
人声鼎沸（rén shēnɡ dǐnɡ fèi ）
和蔼：态度温和，容易亲近
人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样
1、默读课文，概括文章大意。
本文是鲁迅回忆童年生活散文，文章可分为两部分：第一部分（1-8）：回忆“我”在百草园的快乐生活。第二部分（9-24）：回忆“我”在三味书屋的读书生活。
2、第二自然段中写了百草园的哪些美好景物？各抓住了什么特点来描绘？
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菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子
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2、第二自然段段中写了百草园的哪些美好景物？各抓住了什么特点来描绘？
何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子
3、第二自然段在结构上有什么特点？
①先整体后局部：先描绘百草园的整体概貌，再聚焦到局部的景物和细节上。②层次分明，动静结合： 写静物（碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑椹、何首乌藤、木莲藤、覆盆子），写动物（鸣蝉、肥胖的黄蜂、轻捷的叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥）。③条理清晰，高低结合：整体上从低到高介绍动植物。
4、为什么百草园是乐园？
雪地捕鸟带来无穷乐趣。
美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。
菜畦石井栏皂荚树 桑椹
鸣蝉 黄蜂 叫天子
油蛉 何首乌蟋蟀 木莲蜈蚣 覆盆子 斑蝥
表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。
默读课文第3-6段，并思考问题：
5、有人认为美女蛇的故事是赘笔,没必要写。你是否同意?简要说明理由
6、这几段运用了何种记叙的方法，在文中有什么作用？
不同意。 美女蛇的故事虽然与百草园中的赤练蛇没有关系，但很明显,美女蛇的故事深深地吸引着“我”,而这故事让“我”产生了“做人之险”的感受，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。所以多年以后“我”还清楚地记得。这一段看似闲笔,却写出了儿童的心理,写出了童年的“我”心目中世界的奇特色彩，是全文有机的组成部分。
记叙方法：插叙作用：给百草园增添了神秘感，更丰富了百草园“乐园”的情趣。
插叙是在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方式。插叙的作用：（1）补充情节，丰富文章的内容，使情节更完整。（2）为下文内容做铺垫。（3）推动故事情节的发展（4）避免文章平铺直叙
以空间变化为顺序安排文章结构
三味书屋的生活（10—末段）
百草园的生活（1—8）
6、分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来？
7、从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？
①正中墙上挂“三味书屋”横匾，匾下一幅《松鹿图》：古树下卧着一头肥大梅花鹿，没有孔子牌位，学生对着匾和画行礼。②屋子正中是先生的桌椅，桌上放笔墨、戒尺；四周摆放学生木课桌，鲁迅的座位在东北角，桌上刻着“早”字自勉③屋内氛围规矩森严，读书时众人齐声诵读，人声鼎沸，满是读书声。
古朴、沉闷、书香浓厚、安静。
8、三味书屋有哪些趣事?为什么要写这些趣事？
在座位上做各种游戏，画画儿等
反衬三味书屋读书生活单调和枯燥；从另一个侧面表现教学内容和教学方式的陈旧说明儿童对所学内容不感兴趣；批评封建教育制度。
三味书屋——枯燥无味的书塾
前一句话是用大人的眼光来看的。
1、“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这句话有没有矛盾?
后一句是从小孩子的眼光来看的。所以不矛盾。
2、品读赏析句子“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。”
赏析：运用比喻的修辞手法，把“覆盆子”比作“小珊瑚珠攒成的小球”，生动形象地写出了覆盆子的形状特点。流露出“我”的喜爱之情。
3、品读赏析句子“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。”
4、“不必说碧绿的菜畦……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”
赏析：突出鲁迅对儿时趣味描述时的欣喜，有力地表现出百草园的乐趣之多。
5、赏析“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”
赏析：运用拟人的修辞手法，表达了“我”对百草园的依恋。
6、朗读课文第7-8段，并思考问题：
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
作用：以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
写法：先抑后扬，欲扬先抑。
赏析： 九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的全过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。可见，童年的“我”对捕鸟十分感兴趣。写出了儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情，乐在其中。
写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来无穷乐趣。再次暗点乐园。
7、赏析捕鸟片段：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”
8、文章哪些句子是描写寿镜吾先生的？刻画了一位怎样的寿镜吾先生?
（ “先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？” ）
（读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去……）
极方正、质朴、博学、和蔼他似乎很不高兴，脸上还有怒色。先生最初几天对我很严厉，后来却好起来了……他有一条戒尺，但是不常用……他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。
教学认真，不断增加教学内容。
教学生捧读“四书”“五经”之类的书。教学内容，教学方式都是守旧的。
规矩多，拜师行礼，不准提问。在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。不太束缚学生。
亲切耐心的长妈妈和闰土的父亲
自然景物、故事、捕鸟：神奇有趣
封闭、沉闷、古朴、安静
这篇文章表现了作者怎样的思想感情?
（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。