初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）从百草园到三味书屋/鲁迅导学案

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）从百草园到三味书屋/鲁迅导学案，共7页。学案主要包含了学习目标，重点难点，课前预习，课中探究，课后任务，学习反思等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1.掌握文中重点字词，准确找出描写百草园和三味书屋的景物、事件及人物形象的语句。
2.理解并运用拟人、排比等修辞手法；提高默读和筛选信息的能力。
3.通过参与情境学习任务，学会自主探究、合作交流，掌握分析景物描写、事件及人物形象的方法。
4.感受百草园的自然之美和童年生活的乐趣，了解旧时的学习和教师形象，培养对不同教育方式的理解与尊重。
【重点难点】
1.分析百草园的景物描写及其中蕴含的乐趣。
2.把握三味书屋的环境、学习生活及寿镜吾先生的形象。
【课前预习】
★基础常识闯关
第一关：字音探秘先锋关
1.给下列加点字注音
确凿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ） 攒成（ ）
珊瑚（ ） 宿儒（ ） 人声鼎沸（ ） 倜傥（ ） 淋漓（ ） 盔甲（ ） 窦（ ）
2.根据拼音写汉字
jiàn（ ）赏 人迹hǎn（ ）至 人声dǐng（ ）沸 脑suǐ（ ）
蝉tuì（ ） 收liǎn（ ）
第二关：重点词汇解码站
请根据释义写出课文中相应的词语。
（ ） 动作轻快敏捷。
（ ） 云块飘浮的高空。
（ ）假设关系，相当于如果、假使。
（ ） [指鸟] 用嘴取食。
（ ）性情温和，态度可亲。
（ ） 指严肃、端庄有礼貌。
（ ）知识渊博。
（ ）精深而广博。
（ ）形容洒脱，不拘束。
（ ） 液体湿湿地淌下，即流滴的样子。
（ ） 古代打仗穿的服装。
（ ） 举止优雅、待人谦和、谈吐得当的男士。
（ ） 少有人来，指偏僻荒凉的地方。
（ ） 形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。
第三关：文学常识探秘营
请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。
作者简介：鲁迅（1881—1936），原名（ ），字（ ），浙江绍兴人，（ ）家、（ ）家、（ ）家，中国现代文学的奠基人。他的作品语言犀利精辟，如投枪，如匕首，被誉为“民族魂”。
代表作品：散文集（ ），小说集（ ）（ ）《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《坟》等。
【课中探究】
第一课时 探秘百草园，乐享童年趣
★任务一：寻百草・绘自然画卷
学校 “校园记忆珍藏展” 的 “自然之趣” 板块正在向全校征集作品，需要用文字描绘校园中的自然景致。鲁迅笔下的百草园有着独特的自然之美，不如先走进百草园，探寻其中的动植物，学习如何用文字勾勒自然画卷，为我们的作品积累素材吧！
首先，请同学们放声朗读课文，注意读出语句的节奏和情感，感受百草园的生机与活力。朗读结束后，默读课文描写百草园的段落，找出文中描写的动植物，思考从题目中能得到哪些信息?说说百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里，哪一个自然段是中间的过渡段，据此分段并概括层意。
朗读指南
默读习惯：不出声，不动唇，不指读，不回读。
默读技巧：
（1）有速度：关注标题、开头、结尾和关键语句；遇到生字、生词，用猜读法或跳读法。
（2）有思考：边读边思考，做笔记，圈点勾画。
（3）整体性：一气呵成读完文章，能从整体上感知、把握全文。
1.齐读标题，大家看看可以获得哪些有用的信息。
2.说说百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里，哪一个自然段是中间的过渡段，据此分段并概括层意。
3.鲁迅在第一段中写到百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，请默读第2段，合作探究思考：任选一个角度赏析，说出百草园是“我”的“乐园”的原因。
★任务二：拾童趣・悟童年滋味
“校园记忆珍藏展” 的 “欢乐时光” 展区期待大家分享童年趣事，而百草园正是鲁迅童年欢乐的源泉。让我们一起从文中捡拾鲁迅在百草园的乐事，感受其中的童年滋味，为分享自己的故事找找感觉吧！
1.阅读课文中百草园生活的描写，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？再次默读课文1-8段，关注“我”的活动，进行探究。
2.第2自然段写景，非常精彩。百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然，试根据下列表格提示对这段景物描写做简要分析。
3.第2自然段写景，不但写得精彩，形、声、色、味俱全，而且写景顺序也是层次井然，讲究章法，试根据下列表格提示做简要分析。
4.请同学们朗读第4段中“美女蛇”的故事，这个故事是闲笔吗？可以删去吗？
5.第7段“雪地捕鸟”一段文字也写得很精彩，品一品这些动词的妙处。
6.作者在百草园中留下了很多难忘的回忆，当他要离开的时候又是怎样的心情呢？
第二课时 走进三味屋，解读师与生
★任务三：探书屋・展旧时学风
学校 “校园记忆珍藏展” 的 “书香岁月” 板块计划展示不同时代的学习场景，三味书屋作为鲁迅的求学之地，藏着旧时的学风。让我们一起探秘三味书屋，了解它的环境和学习生活，为展示旧时学风提供素材吧！
1.首先，请同学们分角色朗读课文中三味书屋的部分，体会其中的学习氛围。朗读结束后，默读课文中三味书屋的部分，描述其环境特点，并思考这部分写了发生在三味书屋里的哪些事情？
2.对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣，你同意哪种看法？试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。
★任务四：析先生・品师者形象
“校园记忆珍藏展” 的 “人物风采” 展区想展现不同时期的教师形象，寿镜吾先生是鲁迅笔下的经典教师形象。让我们一起分析这位先生的形象，品味师者风范，为展区内容添彩吧！
1.找到文章中描写寿先生的句子，读一读。思考：寿先生是怎样一位老师？
2.你认为三味书屋的读书生活是怎样的？请谈谈你的看法。
3.“百草园”和“三味书屋”寄寓了鲁迅先生怎样的思想情感呢?
4.文中那个活泼可爱、尽情玩耍的“小”鲁迅宛在眼前,你看到文字后面那个拿笔写作的“大”鲁迅了吗?如果说文章是以“小”鲁迅的视角写“乐”,那么“大”鲁迅的视角又表达了作者怎样的情感?
【课后任务】
1.你的童年也一定有许多难忘故事吧。以“童年的故事”为话题，写一篇作文。（强调情感的真实，内容的完整、个性）
2.完成对应的分层练习。
【学习反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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