小学英语人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part B教案设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part B教案设计，共49页。教案主要包含了语篇研读，学情分析，课标要求，教学目标，教学重难点，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
Part B Let’s learn
一、语篇研读
主题和内容
本课语篇以Chen Jie的周末时间轴为载体，完整展示周六、周日不同时段的固定活动，学习动词短语一般现在时第三人称单数形式，搭配频度副词描述他人的周末作息。对话运用Des引导一般疑问句进行问答，板块包含阅读描述、问答练习、为Sue重新规划周末计划表的书写活动，落实第三人称单数句型的读写运用。
意义和价值
本课通过完整的个人周末作息案例，引导学生合理规划周末时间，兼顾学习、家务、兴趣特长与休闲活动，学会科学安排课余生活，平衡学习与休闲，落实单元Wrk and play的育人理念，养成健康自律的生活习惯。
方式和方法
本课时为句型读写课，核心学习动词第三人称单数变化规则，掌握Des引导的一般疑问句及答语，句型：She des... Des 。文本依托时间轴图片，语言结构规整，由描述自身活动过渡到描述他人活动，层层递进，适合学生仿写、改写计划表。
二、学情分析
五年级学生已经会用第一人称描述自己的周末活动，掌握usually、ften、smetimes频度副词，但对第三人称单数动词变化、Des一般疑问句结构较为陌生。学生乐于规划、设计个人作息计划表，适合在真实的时间规划任务中操练句型，语言输出意愿较强。
三、课标要求
学生能够理解一般现在时第三人称单数的用法，正确使用Des问句描述他人日常活动；能读懂短文，提取作息信息，并且仿写句子、规划周末计划表，提升书面表达能力，树立合理规划时间的意识。
四、教学目标
1. 听懂、认读并理解核心短语：des hmewrk, tidies her rm, has pipa lessns, washes clthes；掌握动词第三人称单数变化规则，读懂Chen Jie的周末短文，抓取时间与活动的关键信息。
2. 熟练运用Des引导的一般疑问句进行问答，正确使用she+动词三单句型描述他人周末活动；能朗读文本，完成问答练习，小组合作改写计划表。
3. 能结合生活实际，用三单句型完整描述他人的周末安排，独立书写简单的英文作息表，将语言知识运用于书面表达。
五、教学重难点
1. 教学重点
周末活动短语的认读与运用。
动词第三人称单数的基本变化。
核心句型：Des Yes, ... des. / N, ... desn’t. She ... n ...。
读懂文本，完成读写与计划表改写活动。
2. 教学难点
动词第三人称单数的正确变形。
Des疑问句中动词变回原形的规则。
完整运用三单句型进行书面表达，规划周末作息。
【核心词汇短语】
d her hmewrk, tidy her rm, have pipa lessns, wash clthes
【核心句型】
She des her hmewrk n Saturday mrnings.
Des Chen Jie d her hmewrk n Saturday evenings?
N, she desn’t.
六、教学过程
新课导入：Warm-up & Lead-in
Step 1 Enjy a chant
播放周末活动歌谣，师生齐读，复习第一人称活动句型和频度副词，引出本节课课题：Wrk and play。
设计意图：热身歌谣激活学生旧知，回顾第一人称描述周末的句型，铺垫新知，快速进入课堂主题。
Step 2 Free talk
出示学生周末活动图片，提问：What d yu d at the weekend? 学生用I ften...回答，教师过渡提问：What abut Chen Jie? What des she d? 自然引出第三人称描述，为新课做好铺垫。
设计意图：从第一人称旧知过渡到第三人称新知，搭建知识支架，让学生感知本课的交际话题。
新课教学：Presentatin & Practice
Step 3 Lk and say

出示Chen Jie完整周末时间轴，教师提问Q1: What can yu see? Q2: When des she d these things? 引导学生观察图片和时间标注。
设计意图：借助时间轴直观创设语境，帮助学生建立时间和活动的对应关系，感知第三人称句型使用场景。
Step 4 Read and find
学生自主阅读四段描述句子，教师板书短语，讲解动词第三人称单数变化规则，带领学生完整朗读句子，在语境中操练句型。
设计意图：学生自主提取文本语言，教师提炼语法规则，由感性阅读过渡到理性归纳，夯实句型基础。
Step 5 Listen and read the dialgue
师生齐读Miss White和Sarah的对话，重点操练Des一般疑问句结构，区分问句动词原形、陈述句动词三单形式。
Step 6 Let’s practice
两人一组互相问答：Des she ... n Yes, she des. / N, she desn’t.
Step 7 Read, talk and write
学生阅读Sue的短文，小组讨论她的作息不合理之处，一起为Sue制定全新的周末计划表，填写表格。
Step 8 Share yur plan
小组展示新的计划表，用完整句子介绍：She des her hmewrk n Saturday mrnings.
Step 9 Discuss
教师引导学生交流合理的周末安排，懂得劳逸结合，平衡学习、家务、兴趣和休闲时间。
Step 10 Summary
师生共同回顾三单句型、Des问句和重点短语，齐读重点句子。
Step 11 Hmewrk
Must d：用四句话描述好朋友的周末安排。
Chse t d：给自己制作一份英文周末计划表。
七、板书设计
Unit 3 Wrk and play
第5课时
Part B Let’s learn
短语：
d hmewrk—des hmewrk
tidy rm—tidies rm
have lessns—has lessns
wash clthes—washes clthes
句型：
Des she
Yes, she des. / N, she desn’t.
She ... n ... mrnings/afternns.
八、教学反思
本课重点训练频度副词的语境运用，学生能够掌握基础问答句型。但学生对三个副词的频率梯度区分不够精准，口语运用容易混淆，后续需增加对比专项练习。