小学英语人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part C教学设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part C教学设计，共49页。教案主要包含了语篇研读，学情分析，课标要求，教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
Prject: Make a chart abut wrk-play balance
一、语篇研读
主题和内容
本课是单元收尾综合项目课，以Rn的一周作息为主线，分层设置四项任务：听力填空梳理Rn的周计划、填写个人作息表格、评价Rn的生活四维圆环图（学习、家庭、朋友、健康）、制作个人平衡作息图表，最后附带单元整体自我评价清单。整节课围绕wrk-play balance核心概念，整合单元全部词汇、句型，完成单元知识的综合输出与项目式表达。
意义和价值
本课是单元最终育人落地课，引导学生从学习他人作息，到反思自身生活，从学习、社交、家庭、健康四个维度完整规划课余生活，真正理解学习与休闲的平衡内涵，内化合理规划时间、全面发展的生活理念，完整闭环单元Wrk and play的主题。
方式和方法
本课为项目式综合复习课，整合单元星期、学科、活动短语、频度副词、三单句型全部语言点。教学逻辑为：输入范例—分析评价—仿写输出—项目制作，符合复习课“回顾—思辨—创作”的完整流程，最终以图表作品作为语言输出载体，综合性强。
二、学情分析
五年级学生已经掌握本单元全部基础语言知识，能描述课程、课后活动、周末作息，但缺少系统性的生活规划思维。学生乐于完成手工图表、小组评价、作品展示类任务，适合项目式创作活动，能够完成个人作息图表的设计与口头介绍。
三、课标要求
学生能够综合运用本单元全部语言知识，提取听力信息，评价他人的生活安排，理性思考作息规划的合理性；能够独立制作个人英文生活图表，并口头汇报介绍，实现单元语言知识的综合迁移运用。
四、教学目标
1. 听懂听力文本，完成Rn一周作息填空，抓取时间、课程、活动的关键信息；读懂Rn的四维生活圆环图，理解wrk-play balance的完整含义。
2. 综合运用单元句型，完成个人作息表格填写；能小组讨论评价Rn的生活优缺点，给出合理建议；能口头介绍自己的作息安排。
3. 能够独立制作个人wrk-play balance英文图表，在班级完整展示汇报；对照评价清单，完成单元自我学习检测。
五、教学重难点
1. 教学重点
单元词汇、句型的整体复习与综合运用。
听懂听力材料，提取Rn的作息信息。
制作个人作息平衡图表，并进行口头介绍。
2. 教学难点
从四维维度理性评价生活规划的合理性，给出英文建议。
完整组织语言，口头汇报个人图表。
把平衡理念落实到自身的作息规划中。
【核心词汇】
wrk-play balance, weekday, subject, activity, family, health, friends, chres
【核心句型】
What's yur favurite weekday?
What d yu have n
What d yu d at the weekend?
Rn needs t ... He shuld ...
This is my chart. I can balance my wrk and play well.
六、教学过程
新课导入：Warm-up & Lead-in
Step 1 Enjy a review chant
播放单元复习歌谣，完整回顾星期、学科、周末活动短语，全面梳理单元语言点，引出本节课课题：Wrk and play。
设计意图：歌谣快速复盘单元全部知识点，激活学生的语言储备，为本节综合复习课做好铺垫。
Step 2 Free talk
教师提问：What makes a gd life? 引导学生简单说一说学习、运动、家人、朋友的重要性，引出wrk-play balance的概念，出示Rn的生活圆环图，为本课项目活动创设情境。
设计意图：抛出思辨性问题，引出单元核心育人概念，搭建本节课项目学习的整体框架。

新课教学：Presentatin & Practice
Step 3 Listen and write
学生第一次听录音，完成Rn的一周听力填空；二次听录音核对答案，教师完整梳理Rn的工作日课程、周末活动，板书重点句型。
设计意图：依托听力范例输入完整的作息文本，让学生在语境中综合运用单元句型，完成知识的第一轮整合。
Step 4 Talk and write
学生填写个人作息表格，书写自己最喜欢的上学日、课程和周末活动，同桌互相问答交流。
Step 5 Lk and talk
小组研读Rn的四维生活圆环图，讨论Rn生活的优点与不足，用句型Rn needs t ... He shuld ... 给出改进建议。
Step 6 Share yur ideas
各小组分享讨论结果，教师总结健康完整的生活需要兼顾学习、家庭、朋友、运动健康，全面理解平衡的内涵。
Step 7 Make a chart
学生动手制作个人wrk-play balance图表，从四个维度设计自己的课余生活安排，书写配套英文句子。
Step 8 Shw and tell
学生上台展示作品，用固定句型介绍自己的图表：This is my chart. I can balance my wrk and play well.
Step 9 Self-check
学生对照评价清单，自主勾选单元掌握情况，查漏补缺。
Step 10 Summary
师生完整回顾单元主题与全部语言知识点，升华wrk and play的单元主旨。
Step 11 Hmewrk
Must d：完善个人平衡作息图表，写上完整英文介绍。
Chse t d：给好朋友写一段话，建议他合理安排课余生活。
七、板书设计
Unit 3 Wrk and play
第7课时
Prject: Make a chart abut wrk-play balance
What's yur favurite weekday?
What d yu d at the weekend?
Rn shuld ...
This is my chart. I balance wrk and play well.
八、教学反思
本课为单元综合项目复习课，学生能整合单元知识完成作息图表制作与展示。但学生英文口头汇报语句较单一，综合输出能力薄弱，后续需多强化整段口语表达训练。