小学政治 (道德与法治)统编版（2024）六年级上册（2024）第1课 法律是什么测试题

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）六年级上册（2024）第1课 法律是什么测试题，共16页。试卷主要包含了填空题，单项选择题，判断题等内容，欢迎下载使用。
一、填空题
1.法律是由____制定和颁布，具有强制力和权威性，约束____社会成员的特殊行为规范。
2.法律同时规定公民的____与____，二者相伴而生，不可分割。
3.日常生活中保护未成年人专门的法律是《》；调整财产、邻里、消费纠纷的基础法律是____；惩治犯罪行为的法律是____。
4.区分三类规则：学校制定、仅约束在校学生的规则叫____；社会自发形成、依靠舆论约束的是____；国家出台、具备强制力的是____。
二、单项选择题
1.下列不属于法律独有特征的是（ ）
A. 国家统一制定颁布 B. 依靠良心舆论约束 C. 由国家强制机关保障实施 D. 约束所有社会公民
2.下列行为只违反纪律，不违反法律的是（ ）
A. 课间故意殴打同学致轻伤 B. 上课多次无故迟到旷课 C. 酒后驾驶电动车上路 D. 偷盗超市商品
3.小明的压岁钱归个人合法持有，这一权利受哪部法律保护（ ）
A. 《未成年人保护法》 B. 民法典 C. 刑法 D. 校规校纪
三、判断题（对打√，错打×）
1.法律只管犯错、犯罪的坏人，和小学生日常小事无关。（ ）
2.道德、纪律、法律都属于规范人们行为的规则，但约束力强弱不同。（ ）
3.只要是国家出台的规则，全部都叫做法律。（ ）
4.公民享有受教育的权利，同时必须履行按时上学、认真学习的义务。（ ）
B能力提升层（中等学生选做）
一、表格对比题
结合教材内容，填写法律、道德、纪律三者对比表
二、材料辨析题
材料：六年级小浩课间和同桌发生矛盾，动手推搡导致同桌手臂擦伤，班主任批评教育并要求小浩写检讨；若小浩故意持硬物殴打同桌，造成重伤，则公安部门会介入处理。
1.材料中两种行为分别违反了什么规则？
2.对比两种行为的处理结果，说一说法律区别于纪律的核心特点是什么？
三、情境分析题
判断下列场景对应的规则类型（填写法律/道德/纪律）
1.公交车主动起身搀扶老年乘客：________
2.上学未佩戴校牌，被值日老师扣分：________
3.超市售卖过期食品，市场监管局对商家罚款：________
4.主动帮邻居照看独居老人：________
5.闯红灯横穿机动车道：________
C拓展实践层（学有余力学生选做）
实践探究任务：利用课余时间观察家庭、校园、社区三个场景，每个场景记录1件和法律相关的生活小事，简要写出这件事对应的权利或义务，不少于150字。
参考答案
A基础巩固层 答案
一、填空题
1.国家；全体
2.权利；义务
3.中华人民共和国未成年人保护法；民法典；刑法
4.纪律；道德；法律
二、单项选择题
1.B 2.B 3.B
三、判断题
1.× 2.√ 3.× 4.√
B能力提升层 答案
一、表格对比题
二、材料辨析题
1.第一种轻微推搡擦伤行为，违反班级纪律；第二种故意殴打致人重伤行为，违反法律。
2.纪律依靠学校内部老师、班主任进行校内处分，无国家强制力量；法律具备国家强制力，一旦严重违法，公安、法院等国家专门机关会介入追责，处理力度更强、约束范围更广。
三、情境分析题
1.道德 2.纪律 3.法律 4.道德 5.法律
C拓展实践层 参考示例（学生作答参考标准）
示例：家庭场景：父母不能强迫我辍学打工，依据《未成年人保护法》，我享有受教育权；校园场景：老师不能体罚辱骂学生，法律保护我的人身安全权；社区场景：小区不能随意占用消防通道，违反消防安全相关法律，公民有维护公共安全的义务。法律贯穿生活各个角落，既保护我们各项合法权利，也要求我们履行对应义务。
评分标准：分三个场景、每件小事匹配对应法律权利/义务、语句通顺完整即可满分。
对比维度
法律
道德
纪律
制定主体
约束范围
违反后的处理方式
对比维度
法律
道德
纪律
制定主体
国家制定、颁布
社会长期自发形成
学校、单位等集体组织制定
约束范围
全体社会所有公民
全体社会成员
仅本集体内部人员
违反后的处理方式
公安、法院等国家机关追责，罚款、拘留、刑事处罚等
内心良心谴责、社会舆论批评
集体扣分、批评、写检讨、校内处分