政治 (道德与法治)第1课 法律是什么获奖教案设计

这是一份政治 (道德与法治)第1课 法律是什么获奖教案设计教案主要包含了新知导入，讲授新课，课堂总结，情境分析题等内容，欢迎下载使用。
本课是第一单元《生活中的法律》第1课，是学生系统认识法律的起始课。教材从学生身边生活场景入手，借助秋游乘车、就医看病等生活化插图，让学生感知法律就在日常生活之中。教材讲解法律既保护公民权利，也规定公民义务；对比纪律、道德与法律的区别，点明法律由国家制定颁布，具备国家强制力与权威性，还借助老年人权益保障法的阅读材料，说明道德与法律相辅相成。本课为后续学习生活中的法律知识奠定法治认知基础，重在帮助小学生建立初步法治观念。
学情分析
六年级学生已经具备一定生活经验，在学校懂得遵守校规纪律，生活中听过法律一词，但对法律的内涵、法律和纪律道德的区别认识模糊，容易把纪律和法律混为一谈。学生知道自己享有部分权利，但不清楚权利与义务相伴相生。六年级学生思维开始由具象向抽象过渡，适合结合生活实例、图片情境开展学习，不宜灌输抽象法理概念，要依托身边事例帮助学生理解法律作用，树立尊法守法意识。
素养目标
1.政治认同：知道法律是国家制定的行为规范，认同我国法律保护公民合法权益，感受法治对社会生活的保障作用。
2.道德素养：懂得既要遵守法律，也要恪守道德，明白尊老敬老既是传统美德，也是法律义务，做到崇德守法。
3.法治观念：认识法律的特征，区分法律、纪律、道德；懂得法律规定公民享有权利，同时必须履行义务，树立遇事找法、自觉守法的观念。
4.健全人格：能够辨别生活中守法与违法的简单现象，学会尊重他人权利，懂得依法规范自身言行。
5.责任意识：树立作为社会一员要遵守法律的责任，在家庭、学校、社会中主动履行法律规定的义务。
教学重点
理解法律的作用，知道法律规定公民享有权利，同时也要履行相应义务；认识法律由国家制定颁布，具有国家强制力和权威性。
教学难点
分清法律、纪律、道德三者的不同，理解权利与义务是统一的关系。
教具准备
多媒体课件、课本插图；
视频素材：
1.短视频《法律就在我们身边》（生活化普法短片）
2.《老年节与老年人权益保障法》简短科普视频
教学过程
一、新知导入
教师活动：教师出示课本中学生秋游乘车、就医看病两幅插图，向学生提问：同学们，我们外出秋游乘车、生病到医院看病，这些日常活动和法律有关系吗？播放1分钟短视频《法律就在我们身边》，视频结束后引导学生自由发言，引出课题，板书课题《法律是什么》。
学生活动：观看插图与短视频，自由发表自己的想法，说一说自己心中对法律的初步印象。
设计意图：利用课本插图和短视频，从学生熟悉的生活场景切入，拉近法律和学生的距离，打破学生“法律离我们很远”的固有认知，激发探究兴趣，自然导入新课。
二、讲授新课
环节一：法律就在我们身边
教师活动：展示教材图文，讲解我们生活的方方面面都和法律息息相关。乘车出游、就医看病，这些日常活动既受到法律的保护，同时也要受到法律的约束。引导学生勾画教材句子：法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调人与人之间的关系。组织小讨论：说一说，你的生活里还有哪些事情和法律有关系？教师巡视倾听学生发言，对学生分享进行点评总结。
学生活动：阅读教材，勾画关键语句，小组简短交流，分享生活中和法律相关的事例，例如购物、上学等场景。
设计意图：立足课本原文，落实文本阅读，通过小组交流，让学生真切体会法律时刻伴随我们的生活，理解法律的基础作用。
环节二：法律规定权利与义务
教师活动：出示教材肖像权、受教育权、遵守交通规则、归还文具的插图。讲解：法律既保护我们的权利，同时规定我们要履行义务。我们拥有人身权、财产权、受教育权、肖像权等权利；同时过马路要遵守交规、爱护公物、借东西及时归还，这些都是法律要求我们履行的义务。组织课堂小探究：结合生活实际，说一说在家庭、学校、社会中我们享有哪些权利，又要履行哪些义务。教师引导学生区分权利是我们可以享受的，义务是我们必须去做的，权利和义务相伴存在。
学生活动：观察插图，跟随教师思考，分小组开展探究活动，分别从家庭、学校、社会三个角度列举权利和义务，小组代表进行全班汇报。
设计意图：借助课本插画具象化抽象的权利义务概念，落实课本的探究活动，帮助学生建立“享受权利就要履行义务”的认知，突破本课基础知识点。
环节三：法律、纪律、道德不一样
教师活动：展示活动园插图，抛出思辨问题：违反法律和违反纪律是一回事吗？组织学生辩论发言。之后教师讲解知识点：纪律、道德、法律都是行为规范，但是法律是由国家制定和颁布，具有国家强制力和权威性。纪律多是学校、单位制定，道德依靠社会舆论约束，三者约束力量不一样。接着出示阅读角《道德与法律》材料，播放科普短视频《老年节与老年人权益保障法》，讲解尊老敬老既是道德要求，也是法律规定的义务。最后小结：所有社会成员都要遵守法律，依法行使权利，依法履行义务，同时也要守道德、守纪律。
学生活动：思考思辨问题，发表自己的观点，聆听教师对比讲解；阅读阅读角材料，观看视频，感悟道德和法律的联系，记录重点知识。
设计意图：通过思辨讨论化解本课难点，区分法律与纪律道德；借助阅读材料和视频，让学生理解道德和法律相辅相成，落实法治观念与道德素养培养。
课堂练习
教师活动：出示预先设计好的练习题，留出时间学生独立完成，之后逐题讲解点拨，巩固本节课所学新知。
学生活动：独立完成练习，核对答案，纠正自己错误，巩固课堂知识。
设计意图：当堂训练，及时检测课堂学习效果，查漏补缺，巩固重难点。
课堂小结
教师活动：引导学生集体回顾本节课学习的核心知识点，梳理本课学习脉络。
学生活动：跟随教师一起回顾本课要点，复述法律的作用、权利义务、法律的特征。
设计意图：梳理课堂知识框架，帮助学生构建完整知识体系。
四、课堂总结
同学们，这节课我们知道法律就在身边。法律保护我们的各项权利，也要求我们履行义务。法律不同于纪律和道德，它由国家制定，有强制的力量。作为小学生，我们既要懂法律、守法律，也要讲道德守纪律，在生活中规范自己的一言一行，做尊法守法的小公民。
课堂练习
一、选择题
1.下列不属于法律赋予我们的权利的是（）
A.受教育权B.肖像权C.随意损坏公物权
2.法律区别于纪律、道德最主要的特点是（）
A.约束我们的行为B.由国家制定颁布，具有国家强制力和权威性C.依靠舆论约束
3.《中华人民共和国老年人权益保障法》说明尊老敬老（）
A.只是道德要求B.只是法律义务C.既是道德要求，也是法定义务
二、判断题
1.我们去医院看病、外出游玩，这些生活场景也和法律有关系。（）
2.法律只规定我们的权利，不用履行任何义务。（）
3.违反学校纪律和违反法律是一回事，没有区别。（）
三、情境分析题
1.情境：小明借了同学的文具，觉得好玩就带回家，迟迟不肯归还。请结合本课法律知识说一说小明的做法对吗？为什么？
2.情境：放学过马路，小红看见没有车辆，就准备闯红灯跑过去。请运用本节课所学，劝说小红。
参考答案
选择题
判断题
1.√2.×3.×
情境分析题
1.答：小明做法不对。法律规定，借了别人的东西，要及时归还，这是我们需要履行的义务，侵占别人物品是不符合法律要求的，小明应当及时归还同学文具。
2.答：小红，法律规定过马路我们要遵守交通规则，这是我们要履行的义务。闯红灯十分危险，也违反法律对我们的要求，我们要遵守规则，等绿灯再通行。
板书设计
法律是什么
1.法律就在身边
规范行为、保护权利、协调关系
2.权利与义务
享有权利→人身权、受教育权、肖像权
履行义务→守交规、爱护公物、归还物品
3.法律VS纪律、道德
法律：国家制定颁布、国家强制力、权威性
既要守法，也要守道德、守纪律
教学反思
本节课依托教材插图和生活实例开展教学，大部分学生能够理解法律就在日常生活当中，可以分清权利和义务，基本掌握法律的特征。但部分学生对于“国家强制力”这一抽象概念理解还不够透彻，后续可以增加更多简单生活化案例辅助理解。课堂思辨讨论环节学生参与热情较高，但个别学生发言偏离主题，教师要做好引导把控。在今后教学中，更多联系学生校园、家庭真实生活，把法治观念润物细无声传递给学生，真正实现素养落地。