小学两、三位数除以整十数第1课时教案

这是一份小学两、三位数除以整十数第1课时教案，共5页。教案主要包含了情景导入，探究新知，课堂练习，课堂延伸，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.知识技能：理解两、三位数除以整十数的算理，能正确口算和笔算，并解决简单的有余数除法实际问题。
2.素养能力：发展运算能力和推理意识，体会数学与生活的联系，提升应用意识与良好的计算习惯。
重点难点：
1.教学重点：掌握两、三位数除以整十数的口算和竖式计算方法，理解算理并能正确验算。
2.教学难点：理解竖式中商的书写位置，并能结合实际情境解决有余数的除法问题。

教学流程
一、情景导入
【设计意图】结合世界读书日的背景介绍创设真实生活情境，联系学生校园读书节活动，激发学习兴趣，自然引出除法问题，为新课讲解做好铺垫。
情景导入
师：每年的4月23日是世界读书日，这个节日是希望地球上每一个人，不管是什么身份都能享受到读书的快乐。（引导读书节的情景）
情境创设
出示世界读书日的背景介绍
师：我们苏苏小学也有读书节，一起走进数学课堂，解决读书相关的数学问题吧！
揭示课题：板书课题《两、三位数除以整十数》，激发学生学习兴趣。
二、探究新知
学习任务一：口算两、三位数除以整十数
【设计意图】从整十数除以整十数的简单情境入手，借助小棒直观演示，引导学生从数的组成、想乘法、表内迁移等多角度探究口算方法，符合学生从直观到抽象的认知规律，打下口算基础。
一、教学过程
1、解决情景问题
出示出示 PPT 情境图：每20本打一包，60本《童话世界》要打几包？
师：根据问题的信息，谁能列出算式？
（引导学生列出算式：60÷20=）
2、探究口算方法
引导学生用不同的方法求出算式的结果
方法一：小棒演示法
师：大家拿出自己的小棒，跟着老师一起摆放。1根小棒表示1个十，60就是6个十，20就是2个十。每20为一份，一共可以分为3份，所以60÷20=3。
（学生跟随老师一起摆放小棒）
方法二：想乘法算除法
师：想一想，20乘几等于60？
（引导学生说出：20×3=60）
师：所以60÷20=多少呢？
（引导学生说出：60÷20=3）
方法三：表内除法迁移
师：我们学过 6÷2=3，那60÷20等于多少呢？我们可以先把60÷20拆解成6个十÷2个十。
（引导学生说出：6个十÷2个十=3，所以60÷20=3）
方法四：连减法 / 列表法
师：除了老师这些方法，同学们能不能用以前学过的方法解答这个算式呢？
（学生讨论后汇报：可以用连减法60-20-20-20=0，减了3次；画列表1包20本、2包40本、3包60本，得到的结果都是3）
试一试
出示PPT练习：120÷10= 150÷30=
师：用你喜欢的方法算一算，再请两位同学到黑板上来分享你们的解法吧。
学生独立完成联系，老师点评黑板上的解法，全班核对
师：哪种口算方法最快？
（引导学生优先选择 “想乘法算减法” 或 “表内除法迁移”）
二、小结
口算两、三位数除以整十数，可以用想乘法算除法、数的组成、表内除法迁移等方法，快速算出结果。
学习任务二：拼一拼，感受图形的组合
【设计意图】延续读书节的生活情境，从口算过渡到有余数的笔算，借助小棒突破余数含义难点，重点探究商的书写位置，结合验算巩固算理，层层递进培养笔算能力与推理意识。
一、教学过程
1、解决情景问题
出示 PPT 情境图：全民阅读月，新华社区赠送给学校 160 本数学绘本，每个班分 30 本，够分几个班，还剩多少本？
师：谁来列式解决这个问题？
（引导学生列式：160÷30=）
探究算理
方法一：小棒演示法
师：大家继续拿出自己的小棒，和自己的同桌一起思考，这次的小棒要怎么摆放呢？
（学生和自己的同桌一同思考，摆放小棒）
师：我们请两组同学分享一下他们的摆放思路。
（学生说出自己的摆放思路：用小棒表示160，就是16个十，每3个十分1份，分 5份，剩1个十，也就是10。）
师：大家一定要注意余下的1表示1个十，不是1个一。
方法二：想乘法算除法
师：想一想，30乘几最接近160，又小于160？
（引导学生说出：30×5=150，160-150=10，所以160÷30=5……10）
方法三：竖式计算
师：我们一起来用竖式计算 160÷30。
（展示竖式）
师提问：5 为什么写在商的个位上？
（引导学生回答：被除数前两位16不够除30，要看前三位160，商表示5个一，所以写在个位上）
师：有余数的除法怎么验算的？有没有同学回答一下？
（学生回答：商 × 除数 + 余数 = 被除数）
师：我们一起来验算：30×5+10=160，和被除数相等，计算正确。
（展示验算过程）
二、小结
笔算两、三位数除以整十数，先看被除数前两位，不够除看前三位；商写在对应个位上；余数要比除数小；最后不要忘记验算。
三、课堂练习
【设计意图】基础口算题巩固口算方法，填空题强化算理与易错点，解决问题贴合生活情境，层层递进，兼顾知识巩固、算理理解与实际应用能力提升。
快问快答
240÷60= 540÷90= 180÷30= 250÷50=
720÷80= 140÷70= 480÷80= 350÷70=
120÷20= 150÷30= 400÷50= 420÷60=
810÷90= 210÷70= 600÷60= 360÷40=
请你填一填
（1）240 里面有_____个 40，500 里面最多有_____个 70。
计算 160÷30 时，商要写在_____上。
（3）239 除以 40，商是_____，余数是_____。
3、请你算一算工厂要运送 180 箱货物，每辆货车一次能运 30 箱，一共需要多少辆这样的货车才能一次运完？
四、课堂延伸
1、趣味读物推荐：推荐《特别要命的数学》《马小跳玩数学》《走进奇妙的几何世界》《三车同到之谜》，鼓励学生课后阅读，感受数学趣味。
五、课堂总结
师生共同回顾本节课内容：
我们学会了口算、笔算两、三位数除以整十数；知道了被除数前两位不够除要看前三位，商要写在个位上；巩固了有余数除法的验算方法，能用除法解决生活中的分配问题；养成了认真计算、主动验算的好习惯。
课程基本信息:
学科·版本
数学·苏教版
授课班级
授课教师
年 级
学 期
单 元
第一单元 两、三位数除以
两位数
课 题
第1课时 两、三位数除以整十数