专题06 文言文阅读（期末复习专项训练）八年级语文下学期新教材统编版习题+答案

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[乙]闽有带鱼，长丈余，无鳞而腥，诸鱼中最贱者，献客不以登俎①。然中人之家，用油沃煎，亦甚馨洁。尝有一监司，因公事过午归，馁甚，道傍闻香气甚烈，问何物，左右以带鱼对，立命往民家取已煎者至宅啖②之，大称善，且怒往者之不市也。自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置。人之嗜好无常如此。吴江顾道行先生亦嗜闽所作带鱼鲊，遇闽人辄索，而闽人贱视此味，常无以应之也。
（选自谢肇淛《五杂俎》）
[注] ①不以登俎（zǔ）：上不了台面。②啖（dàn）：吃。
1．下列句中加点词意思相同的一项是（ ）
A．怒而飞 且怒往者之不市也B．道傍闻香气甚烈 渔人甚异之
C．志怪者也 寻向所志D．亦若是则已矣 问今是何世
2．下列句中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A．其远而无所至极邪 其真无马邪B．鹏之徙于南冥也 子之不知鱼之乐
C．海运则将徙于南冥 祗辱于奴隶人之手D．去以六月息者也 常无以应之也
3．用现代汉语翻译句子。
自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置。
4．[甲][乙]选文都采用了借物说理的写法，请思考两篇选文所说明的道理。
[甲]文借大鹏形象寄寓的道理是____________________________________
[乙]文借监司和顾道行喜欢吃闽地带鱼说明的道理是____________________
（二）（24-25八年级下·天津红桥·期末）阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》一文，完成下面小题。
庄子与惠子游于濠梁之上
《庄子》
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；“子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
1．下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．庄子与惠子游于濠梁之上 梁：屋梁，房梁
B．子固非鱼也 固：本来
C．子之不知鱼之乐，全矣 全：完全，完备
D．请循其本 循：追溯
2．下列有关句式特点的说法不正确的一项是（ ）
A．“庄子与惠子游于濠梁之上”是倒装句，正常语序是“庄子与惠子于濠梁之上游”。
B．“是鱼之乐也”是判断句，句中的“是”和现代汉语的意思一样。
C．“安知我不知鱼之乐”是反问句，句中的“安”可以翻译为“哪里”“怎么”。
D．“我知之濠上也”是一个省略句，补充完介词应该是“我知之（于）濠上也”。
3．下列对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．选文中，庄子与惠子两位辩论高手，游玩时，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引发联想，展开了一场人能否知道“鱼之乐”的辩论。
B．庄子坚持认为“出游从容”的鲦鱼很快乐，其实也就是他自己愉悦心境的投射与外化。
C．选文除了第一句用叙述语言交代故事背景，通篇采用对话形式，用以子之矛攻子之盾的方法，把这场辩论引向深入。
D．选文中，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子巧辩，超然于物事之外，两人话锋强硬，咄咄逼人，让人感受不到丝毫的轻松与闲适。
（三）（24-25八年级下·河南新乡·期末）阅读下文，完成下面小题。
【甲】
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养……是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（《礼记·大道之行也》）
【乙】
子墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害……视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身。是故诸侯相爱则不野战，家主相爱则不相篡，人与人相爱则不相贼……凡天下祸篡怨恨，可使毋起者，以相爱生也。”
（《墨子·兼爱中》节选）
1．下列对句中加点词的解释和用法分析，有误的一项是（ ）
A．选贤与能（“与”同“举”，推举）；与《十二章》中“三人行，必有我师焉”的“行”（同行，一起走）用法不同。
B．是故谋闭而不兴（“闭”意为“闭塞”）；与《桃花源记》中“复行数十步，豁然开朗”的“开”（开阔）构成反义。
C．故人不独亲其亲（第一个“亲”是意动用法，以……为亲）；与《虽有嘉肴》中“弗学，不知其善也”的“善”（好处，形容词作名词）用法不同。
D．女有归（“归”指女子出嫁）；与《诗经·关雎》中“窈窕淑女，君子好逑”的“逑”（配偶）语义相关。
2．把下面句子翻译成现代汉语。
使老有所终，壮有所用，幼有所长。
3．甲文从哪几个方面阐述了“大同”社会的特征？请结合文本分点概括。
4．【甲】【乙】两文所描绘的理想社会有何异同？请具体分析
（四）（24-25八年级下·北京延庆·期末）阅读《桃花源记》，《大道之行也》，完成各题。
桃花源记
​①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。【甲】其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。【乙】此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。【丙】此中人语云：“不足为外人道也。”
（取材于陶渊明《桃花源记》）
1．古代汉语中的有些词语在现代汉语中仍然使用，但是意思已经发生了变化。下列各组语句中的加点词语，在句中的含义与现代汉语常用义没有区别的一组是（ ）
A．①阡陌交通，鸡犬相闻 ②先帝不以臣卑鄙
B．①黄发垂髫，并怡然自乐 ②盗窃乱贼而不作
C．①率妻子邑人来此绝境 ②忠之属也，可以一战
D．①乃不知有汉，无论魏晋 ②出则无敌国外患者
2．下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（ ）
【甲】其中往来种作，男女衣着，悉如外人
翻译：人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都像人世间之外的人。
理解：桃花源里的人因为与人世隔绝已久，所以男女的穿戴都和人世间的人不一样。
【乙】此人一一为具言所闻，皆叹惋。
翻译：渔人把自己听到的事一一详细地告诉了桃花源里的人，他们都很感叹惋惜。
理解：桃花源人的祖先为躲避战乱来到这里，听到渔人诉说外面的事情，为自己不知道外界发生的变化而感叹惋惜
【丙】此中人语云：“不足为外人道也。”
翻译：村里人告诉（渔人）说：“（这里的事）不值得对外边的人说啊。”
理解：渔人离开时，桃花源里的人特意嘱咐渔人不要把这里的事情对外面的人说，说明桃花源的人不希望被外边的人打扰。
3．根据短文及下面两则材料，完成填空。
材料一
明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见田野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕旧力作，其俗甚美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而如人波井且浣衣，门有豆棚瓜架又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如选甚也
（取材于戴名世《乙亥北行日记》）
材料二
滁③于五代干戈之际，用武之地也。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争，所在为敌国者，何可胜数？及宋受天命圣人出而四海一。向之凭持险阻，铲削消磨，百年之间，漠然徒见山高而水清。欲问其事，而遗老尽矣④！
今滁介江淮之间，舟车商贾、四方宾客之所不至，民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死，而孰知上之功德，休养生息，涵煦⑤于百年之深也。
（取材于欧阳修（丰乐亭记））
【注】①旦子冈：地名，在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③滁：地名。④遗老尽矣：经历战乱的老人都已经不在人世了。⑤涵煦：滋润教化。
两材料中的内容与《桃花源记》中塑造的理想社会既有相同之处也有不同之处。
《桃花源记》中的“芳草鲜美，落英缤纷”和材料一中的“①__________”分别描绘了桃林和田野的环境之美。三篇短文也都展现出人们②__________的生活状态。桃花源中人过上那样的理想生活，缘于他们与世隔绝后共同的劳动创造，而材料二中理想社会形成的原因则是皇帝施行了“③__________”的政策。
（五）（24-25八年级下·广东揭阳·期末）阅读下面的文字, 完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
愈性弘通，与人交，荣悴①不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑称荐于公卿间而籍终成科第荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉后进，馆②之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。
（节选自《旧唐书·韩愈传》）
注：①荣悴：喻人世的盛衰。②馆：接待并安排住宿。
1．下面各组句子中加点词语意思相同的一项是（ ）
A．少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善/但少闲人如吾两人者耳
B．荣悴不易/寒暑易节
C．后虽通贵/鸣之而不能通其意
D．而颇能诱厉后进/食马者不知其能千里而食也
3．请用“/”给文中画线的句子断句。
愈 不 避 寒 暑 称 荐 于 公 卿 间 而 籍 终 成 科 第 荣 于 禄 仕
3．请用现代汉语翻译下列句子。
（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
（2）而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。
4．“千里马常有，而伯乐不常有。”请你谈谈韩愈是下面选项哪一类人。结合【甲】【乙】文与链接材料简要分析。
【链接材料】
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。——（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
A．难遇伯乐的千里马 B．善识千里马的伯乐 C．两者皆是
5．请结合【乙】文《韩愈传》的具体内容，分析文中是如何塑造韩愈的人物形象的。
（六）（24-25八年级下·吉林白城·期末）阅读柳宗元的诗文，完成各题。
（甲）
小石潭记
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰：恕己，曰奉壹。
（乙）
钴鉧潭西小丘记（节选）
丘之小不能一亩，可以笼①而有之。问其主，曰“唐氏之弃地，货而不售。”问其价曰“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草伐去恶木烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游举②熙熙然回③巧献技，以效兹④丘下。
注释：①笼：收拢。②举：全、都。③回，运用。④兹：这。
（丙）
《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
1．解释加点词语在文中的意思。
（1）日光下澈________（2）止四百________
2．用现代汉语翻译下面的句子。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
3．用“/”为下面句子断句，限断两处。
铲 刈 秽 草 伐 去 恶 木 烈 火 而 焚 之
4．请从修辞的角度赏析“千山鸟飞绝，万径人踪灭”这句诗。
5．如果你也坐在小石潭边，会有怎样的感受？请把你的感受表达出来。
6．“一切景语皆情语。”作者常借景物描写传递内心的情感与心境。请从甲乙丙三篇诗文中任选一篇，分析作者在具体的景物描写中蕴含的情感。
（一）文言文阅读，完成下面小题。
【材料一】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
【材料二】
故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里，绝①云霓，负苍天，足乱浮云，翱翔乎杳冥之上②，夫藩篱之鷃③，岂能与之料天地之高哉！鲲鱼朝发昆仑之墟④，暴鬐⑤于碣石，暮宿于孟诸⑥，夫尺泽之鲵⑦，岂能与之量江海之大哉！
故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。夫圣人瑰意琦行⑧，超然独处，世俗之民，又安知臣之所为哉！
（节选自《古文观止卷四•楚辞》）
【注释】①绝：超越。②足乱浮云，翱翔乎杳冥之上：脚踏浮云，翱翔在极高远的天空。③藩篱：篱笆。鷃：一种小鸟。④墟：山脚。⑤暴（pù）：暴露在阳光之下。鬐（qí）：鱼脊鳍。⑥孟诸：泽名。⑦鲵（ní）：一种小鱼。⑧瑰意琦行：卓越不凡的思想行为。
1．庄子，名周，战国时期哲学家，_____________家学派的代表人物。
2．分别选出与例句加点词语解释相同的选项
（1）其若垂天之云( )
A士亦有之 B岂能与之料天地之高哉 C鹏之徙于南冥也
（2）鲲鱼朝发昆仑之墟( )
A见其发矢十中八九 B春来发几枝 C夜发清溪向三峡
（3）亦若是则已矣( )
A问今是何世 B是马也，虽有千里之能 C莫衷一是
3．把下面语句翻译成现代汉语。
故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。
4．朗读有助于了解文意，体悟感情。【材料二】结尾处“世俗之民，又安知臣之所为哉”，应该用下列哪种语气来读？请说明理由。
A平淡 B．祈使 C．反问 D．迟疑
（ ）理由：
5．大鹏形象的塑造，是庄子对中国古代文学一个了不起的贡献。结合【材料一】概括“鹏”的形象，并以李白为例，结合下面的【链接】材料分析这一形象对后世产生的深远影响。
【链接】“诗仙”李白一生常以大鹏自比，在《上李邕》中写下“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”的诗句。
6．【材料一】【材料二】都运用了想象这一写作手法，请从中任选一例分析其妙处。
（二）小文对先秦诸子笔下的“理想社会”做了摘抄，请你和他一起阅读与思考。
【甲】
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（选自《礼记·礼运》）
【乙】
子墨子言曰:“古者明王圣人所以王天下、正诸侯者，彼其爱民谨忠利民谨厚忠信相连，又示之以利，是以终身不厌，殁①世而不卷。古者明王圣人，其所以王天下、正诸侯者，此也。”
是故古者圣王制为节用之法，曰:“凡天下群百工，轮车鞘匏②，陶冶梓匠，使各从事其所能。”曰:“凡足以奉给民用，则止。”诸加费③不加于民利者，圣王弗为。
（选自《墨子·节用》）
【注释】①殁（mò）：死亡。②鞘匏（guì pá）：制皮革的工匠。③费：费用。
1．请你依据表格提示的方法，解释加点词语的意思。
2．请用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（1）选贤与能，讲信修睦。
（2）凡足以奉给民用，则止。
3．根据甲乙两文的内容，下列表达不正确的一项是（ ）
A．甲文选自《礼记·礼运》，是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传由戴圣编纂。
B．乙文中划波浪线的句子“彼其爱民谨忠/利民谨厚/忠信相连”的断句是正确的。
C．甲文追求“天下为公”的理想社会，乙文追求富国强兵，称霸天下的理想社会。
D．甲文多用对偶句，造成铺排效果，增强气势；乙文用词简单直白，不事雕琢。
4．【甲】【乙】两文都谈到了“理想社会”，请你比较并概括两文各自主张上的异同点。
（三）阅读下面的古诗文，完成问题。
【甲】
茅屋为秋风所破歌（节选）
【唐】杜甫
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
【乙】
杜甫传（节选）
禄山乱，甫避走三川。至德二年，亡走凤翔。客秦州，负薪拾橡栗自给。流落剑南，营草堂成都西郭浣花溪。大历中，出瞿塘，登衡山。因客耒阳，游岳祠，大水暴至，涉旬不得食，县令具舟迎之，乃得还。甫好论天下大事，高而不切也。数尝寇乱，挺节①无所污。为歌诗，忧时伤生，情不忘君，人皆怜之。观李、杜二公，语语王霸②，褒贬得失，忠孝之心，惊动千古，骚雅③之妙，双振当时。
（选自《唐才子传》，有删改）
【注】①挺节：坚守节操。②语语王霸；句句震撼人心。③骚雅：诗歌。骚，代指《离骚》。雅，大小雅，代指《诗经》。
1．解释下列句中加点的词。
①秋天漠漠向昏黑_________
②亡走凤翔_________
2．用现代汉语翻译下列句子。
县令具舟迎之，乃得还。
3．用自己的话说说，面对自家屋漏床湿的窘况，诗人的理想是什么？
4．结合【乙】文内容，用自己的话说说杜甫创作【甲】诗时的处境。
（四）请你阅读以下三个文本，完成下面小题。
【文本一】
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【文本二】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
(选自《虽有嘉肴》)
【文本三】
学犹饰也，器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿德。夫听黄钟之声，然后知击缶之细；视衮龙之文，然后知被褐之陋。故学者如登山焉，动而益高；如寤寐焉，久而愈足。顾所由来，则杳然其远，以其难而懈之，误且非矣。倚立而思远，不如速行之必至也。故君子心不苟愿，必以求学；身不苟动，必以从师；言不苟出，必以博闻。
(选自徐干《治学》)
1．读文本·明节奏：
下面的句子该如何划分朗读节奏呢？请用“/”标记出来。(划两处)
不畏浮云遮望眼
2．理文意·析词义：
根据提示，解释下列加点的词。
3．品语言·明内涵：
三则文本都涉及“认知”或“成长”，但侧重点不同。[文本一]强调提升境界以超越局限，“不畏浮云遮望眼”的深层含义是________________________；【文本二】强调“教学相长”，其中画横线句子的意思是________________________；【文本三】强调学习的作用是“____________”(用原文回答)。
4．学致用·善思考：
如果请你从【文本二】和【文本三】两文中任选一句话作为座右铭，你会选择哪一句？请结合自身生活实际说明理由。
（五）阅读下面两个文段，完成各题。
【甲】
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）【乙】
古之人，惟汉武帝号知人。盖其平生所用文武将帅、郡国边鄙之臣，左右侍从、阴阳律历博学之士，以至钱谷小吏、治刑狱、使绝域者，莫不获尽其才，而各当其处。然此犹有所试，其功效著见，天下之所共知而信者。至于霍光①，先无尺寸之功，而才气术数，又非有以大过于群臣。而武帝擢②之于稠人③之中，付以天下后世之事。而霍光又有忘身一心，以辅幼主。处于废立之际，其举措甚闲而不乱。
（苏轼《霍光论》）【注释】①霍光：西汉权臣、政治家。②擢（zhuó）：选拔、提拔。③稠人：众人。
1．下列对两个文段中的词语和相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“骈死于槽枥之间”中“骈”是“并列的”的意思，和“骈文”中“骈”是一个意思。
B．“策之不以其道”中“道”是“方法、途径”，与“大道之行也”中“道”是一个意思。
C．“执策而临之”中“策”是形声字，从朿（cì）声，这里是名词“马鞭”的意思。
D．“食之不能尽其材”中的“材”和“莫不获尽其才”中“才”都是才能、才干的意思。
2．把下面句子翻译成现代汉语。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
3．文段【甲】最后一段画线句子，能否将感叹号改为句号，为什么？
4．请结合文本分析，文段【甲】的“食马者”和文段【乙】的“汉武帝”对待人才有何不同？加点词
方法
解释
故人不独亲其亲
词类活用
（1）________
男有分，女有归
古今异义
（2）________
盗窃乱贼而不作
语境推断:谋闭而不兴
（3）________
是故古者圣王制为节用之法
成语迁移:因地制宜
（4）________
加点词
方法提示
词义
虽有至道
语境推测法：联系上下文意思
（1）______________
然后知被褐之陋
课内迁移法：军士吏被甲(《周亚夫军细柳》)
（2）___________
以其难而懈之
成语联想法：坚持不懈
（3）___________