第14课：阅读写作综合训练（二） (知识+方法+演练+作业)2026小升初语文暑假衔接

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【教学目标】
1. 知识与能力：综合运用阅读和写作方法完成限时训练；在实践中提升综合语文素养。
2. 过程与方法：限时完成阅读和写作任务，当堂讲评反馈，查漏补缺。
3. 情感态度价值观：培养时间管理能力和临场应试心理素质。
【教学重难点】
重点：限时完成完整阅读和写作任务
难点：合理分配时间保证阅读和写作质量
【教学过程】
一、导入与时间分配（3分钟）本节课模拟真实考试场景，限时完成阅读和写作任务。
二、限时阅读训练（25分钟）完成2篇阅读短文，独立答题。时间安排：阅读短文10分钟/篇，答题15分钟/篇。
三、限时写作训练（30分钟）从给出的两个作文题中任选一个，完成一篇不少于500字的作文。
四、互评互改（12分钟）同桌交换试卷相互批改：①阅读题对照答案自行订正；②作文相互阅读并写出不少于50字的评语。
五、教师精讲与总结（10分钟）
【当堂练习】
限时阅读一：
石缝间的生命
石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到天涯海角。当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。
尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到滋润，但唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。
于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶。那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。
这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可遏制。或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色浆汁，它们的根须在春天被人们挖去做野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失却了光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深深地埋在石缝间狭隘的间隙里；它们已经不能再去为人们做佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。
生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者。生命现象告诉你，生命就是拼搏。如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就是在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲地、旋转地，每一寸树衣上都结着伤疤。向上，向上，向上是多么地艰难。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。
它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。那粗如巨蟒、细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。
有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住，由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间里为自己占有了一片天地。
【题目】
1. 这篇文章的中心思想是什么？请用规范格式归纳。（5分）
2. 文章写了石缝间的哪三种生命？它们各有什么特点？（5分）
3. 文中画线部分运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分）
4. 文章最后一句话'它们才终于在不属于自己的生存空间里为自己占有了一片天地'有什么含义？（4分）
5. 作者为什么以'石缝间的生命'为题？这个题目有什么作用？（4分）
6. 这篇文章给你什么启示？请结合自己的学习或生活实际谈谈。（4分）
【参考答案与解析】
1. 本文通过描写石缝间的野草、蒲公英和松柏在恶劣环境中顽强生长的景象，赞扬了生命的倔强和不屈，表达了'生命就是拼搏''适者都是战胜环境的强者'的主题，告诉我们要在逆境中顽强拼搏、自强不息。
2. ①野草：细瘦薄叶、自己生长根须减少对母体依赖——体现生存的艰难和生命的尊贵；②蒲公英：茎坚韧苍老、叶枯萎无光泽、根柔韧强固——体现被环境改变但不屈服；③松柏：雄伟苍劲、巍峨挺拔、树衣结着伤疤——体现艰苦拼搏后获得辉煌。三种生命从低到高组成了生命不屈的完整画卷。
3. 运用了比喻（'根须像犀利的鹰爪''像粗粗的缆绳'）和排比（'耸立在……耸立在……'）。比喻生动形象地写出了松柏根须的强大抓力，排比增强了语言气势突出了松柏的巍峨挺拔。修辞手法的运用使对石缝间生命的赞美更加有力。
4. 含义：石缝本不是植物理想的生存环境，但松柏通过顽强拼搏硬是适应了并改造了这个环境，拥有了自己的一片天地。这句话富有哲理地揭示了：弱者被环境所淘汰，强者战胜环境、创造属于自己的世界。这也是对所有在逆境中奋斗的人的激励。
5. 以'石缝间的生命'为题：①直接点明描写对象——石缝是特殊环境，生命是描写主题，简洁明了；②形成强烈对比——'石缝'代表恶劣环境，'生命'代表生机活力，两个词的组合本身就蕴含了文章的主题——生命在逆境中的顽强。题目是全文内容的高度凝练。
6. 启示：在学习和生活中遇到困难时要像石缝中的生命一样不放弃不退缩。比如学习上遇到难题要像松柏扎根石缝一样迎难而上，一次考不好不要气馁要像野草一样不断努力。所有的成功都需要艰苦的拼搏没有人能随随便便成功。（开放题言之成理即可）
限时阅读二：
飘香的生命
突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。
开始，还以为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。
这时，有人提醒：'这是桂花香吧。'我这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！
于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。
瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在暗暗地飘香，飘香了还像什么都没发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄地凋零。它们不张扬，是因为它们知道，生命的意义不在于炫耀，而在于默默地奉献。
我们如能像桂花一样，不张扬，不炫耀，只是在没人注意的角落里，悄悄地散发出自己的芳香，不也是很好吗？
由此，我想到了那些在各个平凡岗位上默默奉献着的人们。
老师，就是我们身边最美的桂花。深夜，当我们进入梦乡的时候，老师还在灯下批改着作业，准备着明天的课程；清晨，当我们还在睡梦中的时候，老师已经踏着晨露来到了学校，微笑着迎接每一个学生的到来。他们的付出是不求回报的，就像桂花，把香气悄悄地洒向人间，自己却只是默默地立在枝头。
还有那些环卫工人，当我们还在梦乡的时候，他们已经挥舞着扫帚，为城市梳妆打扮了。无论酷暑严寒，无论刮风下雨，他们从不间断。是他们，用自己的汗水换来了城市的整洁和美丽。他们的生命不也像这桂花一样——默默地付出，悄悄地飘香吗？
是啊，飘香的生命，不一定轰轰烈烈，不一定惊天动地。只要在自己的岗位上，尽自己最大的努力，奉献出自己的一份力量，让身边的人因为你的存在而感到温暖和幸福，这就是有意义的生命，就是飘香的生命。
【题目】
1. 这篇文章由什么引发了作者的感悟？作者感悟到了什么？（5分）
2. 文中运用了什么样的写作手法？这样写有什么好处？（4分）
3. 文章第二段用大量笔墨描写桂花的特点，其目的是什么？（4分）
4. 文中提到老师和环卫工人这两个例子，分别从什么角度来说明'飘香的生命'？（4分）
5. 文章结尾说'让身边的人因为你的存在而感到温暖和幸福，这就是有意义的生命'，你同意吗？请说说你的看法。（4分）
【参考答案与解析】
1. 由闻到桂花的香味引发了感悟。作者从桂花'暗暗飘香''毫无张扬之意'感悟到：①生命的意义不在于炫耀而在于默默奉献；②像桂花一样的平凡岗位上的劳动者（老师、环卫工人等）默默付出不求回报，才是最值得敬佩的'飘香的生命'；③每个人都应该在自己的岗位上默默奉献，让生命'飘香'。
2. 运用了借物喻人（托物言志）的写作手法。借桂花的'暗暗飘香''不张扬'来比喻那些在平凡岗位上默默奉献的人们。好处：①将抽象的道理形象化——用桂花的特性来比喻人的品质，让读者更直观地理解和感受；②增添了文章的文学性——桂花作为贯穿全文的意象使文章有了诗意。
3. 目的是：①为下文借物喻人作铺垫——只有先写清楚桂花'米粒大小''暗暗飘香''毫无张扬之意'的特点，后文才能自然地联想到同样'默默付出不张扬'的人们；②形成对比——桂花虽小但香气醉人，普通人虽平凡但贡献伟大；③营造氛围——优美的描写为全文奠定了温暖感人的基调。
4. 老师的例子从'精神层面'说明飘香——老师用知识、爱心和奉献精神滋养着学生的成长；环卫工人的例子从'汗水层面'说明飘香——他们用体力劳动换来城市的整洁。两个例子分别代表了两种不同类型的'奉献'——智力劳动的奉献和体力劳动的奉献，共同论证了'飘香的生命可以有多种形式但本质相同'。
5. 同意。生命的价值不只在于取得多大的个人成就，更在于对他人的影响和贡献。哪怕是给朋友一个微笑、给家人一句问候、帮同学解答一道难题，都能让身边的人感受到温暖并因此更加幸福。这种'因我的存在让他人更幸福'的感觉，就是生命意义的重要体现。（开放题言之成理即可）
【作文】
题目：限时作文（30分钟，不少于500字）
A.《那一刻，我明白了》
B.《生活中的小确幸》
要求：①从以上两题中任选一题；②写一篇不少于500字的记叙文；③要有具体的事件和细节描写；④注意开头和结尾的设计。
【课后作业】
一、巩固练习（当天教学内容）
1. 综合训练：限时60分钟完成一套完整的阅读+写作模拟训练。阅读：自选一篇课外记叙文完成完整阅读分析；写作：以《我收获了……》为题写一篇600字以上记叙文。
参考答案：（训练要求附后自行完成）
二、拓展延伸
1. 整理本课程所学全部阅读方法和写作技法，制作一份'小升初语文应考知识卡片'。
2. 准备下节课的综合模拟测试，全面复习十五课所学内容。