初中物理沪粤版（2024）九年级上册（2024）11.3 机械效率集体备课课件ppt

这是一份初中物理沪粤版（2024）九年级上册（2024）11.3 机械效率集体备课课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了学习目标，新课引入，新课讲授，课堂小结，随堂练习，6×104，5×103，弹簧测力计，沿斜面匀速，G＋2G0等内容，欢迎下载使用。
1.了解有用功、额外功、总功和机械效率的，以及它们之 间的关系. 2.会用机械效率的公式进行简单的计算.3.会测量滑轮组的机械效率. 4.知道实际机械的机械效率总小于1，知道提高机械效率 的方法和意义。
生活中我们常常会遇到“效率”这个词，利用机械帮助我们完成某项任务，也会涉及效率问题，这节课，我们就来学习机械效率。
1. 有用功：我们需要的、有价值的功，叫有用功，记作W有用。例如，在使用滑轮组时，提升重物所做的功。2. 总功：动力对机械做的功，叫总功，记作W总。例如，在使用滑轮组时，绳子自由端拉力所做的功。
3. 额外功（1）定义：对人们既无利用价值却不得不做的功，叫额外功，记作W额外。（2）额外功产生的主要原因①提升物体时，克服机械自重、容器自重等所做的功。②克服机械的摩擦所做的功。
在提水过程中，对桶做的功是额外功，无价值但不得不做，对水做的功是有用功。若水桶掉入井中，在捞桶的过程中，对桶做的功是有用功，对水做的功是额外功。
4. 在实际使用机械做功时，总功应等于有用功与额外功之和，即W总=W有用+W额外。由于存在额外功，即W额外>0，因此，总功必定大于有用功，即W总>W有用。
使用机械或省力，或省距离，但使用任何机械都不能省功；使用机械要多做额外功，比直接用手效率更低。
1. 实验步骤（1）组装一个如右图所示的滑轮组，并用它来提升重物。（2）用弹簧测力计测出钩码的重力 G。安装好滑轮组后，先在细绳与定滑轮相切处用色笔在细绳上做个记号，再匀速拉动弹簧测力计，提升2个钩码，此时弹簧测力计的示数即为拉力 F。
3. 改变动滑轮的重力，重复上述实验。4. 实验结论：在提起同样重的物体时，动滑轮越重、摩擦力越大，滑轮组的机械效率越小。
影响滑轮组机械效率的因素
摩擦、绳重（轮与轴及轮与绳之间） （减小摩擦可以减少额外功，提高机械效率） 如：加强机械运动部位的润滑、采用轻质细绳物重 （物重增加，机械效率提高）动滑轮重 （动滑轮重减小，机械效率提高）
1.杠杆有用功：总功：机械效率：
2. 滑轮组竖放（不计绳重、摩擦）有用功： 额外功：总功：机械效率：
3.滑轮组横放（不计绳重）有用功：总功：机械效率：
4.斜面有用功：额外功：总功：机械效率：
1. 清晨，清河河畔聚集了很多钓鱼爱好者，某位师傅不小心把水桶掉进水里，他用钓鱼竿将桶钓了上来，发现桶里带了一些水。在钓起水桶的过程中，下列关于做功的说法正确的是(　　)A．对桶中水所做的功是有用功B．对桶所做的功是有用功C．克服钓鱼竿重力做的功是总功D．做的总功等于有用功
2．下列关于机械效率的说法正确的是(　　)A．越省力的机械，机械效率越高B．做功越快的机械，机械效率越高C．所做有用功越多的机械，机械效率越高D．所做有用功与总功的比值越大的机械，机械效率越高
3. 如图，甲、乙两人用不同的装置，在相同时间内把质量相等的货物匀速提升到同一平台，不计绳重及滑轮的摩擦。下列说法正确的是( )
A. 甲做的有用功多B. 乙做的总功多C. 甲做总功的功率大D. 乙所用装置的机械效率小
4．如图所示，在斜面上将一个重10 N的物体匀速拉到高处，沿斜面向上的拉力F＝6 N，斜面长s＝0.6 m、高h＝0.3 m，则拉力所做的功为________J；把重物直接提升h所做的功为有用功，忽略弹簧测力计的重力和空气阻力，则斜面对物体的摩擦力为________N。
A. 只有①④B. 只有①②C. 只有①②③D. ①②③④
6. 某商场的自动扶梯在电动机的带动下匀速上升。某次扶梯承载20人从商场一楼到二楼(高度为3 m)，用时6 s，若20人总重为1.2×104 N，扶梯的机械效率为80%，则该过程中，扶梯对人做的有用功为________J，扶梯电动机的输出功率为________W。当到达二楼时，乘客不断减少，此时扶梯的机械效率将________(填“变大”“变小”或“不变”)。
7. 小明想要探究影响斜面机械效率的因素，对此他猜想：“斜面的坡度一定时，物体越重，斜面机械效率越高。”小红不赞同小明的猜想，于是他们一起设计实验检验小明的猜想是否正确。
(1)他们准备了长木板、木块，带凹槽和挂钩的滑块、质量相同的钩码若干个、刻度尺和仪器a，仪器a是___________。(2)请帮小红写出实验步骤和判断小明的猜想是否正确的依据：①测量滑块、钩码的重力：用仪器a在空中沿________方向提起滑块，保持静止，记录滑块的重力G；用同样的方法测量出1个钩码的重力为G0；将1个钩码放入滑块的凹槽，计算出滑块和1个钩码的总重力G总1；
②搭建斜面：在长木板上画四个点A、B、C、D(如图)，测量出________(填“AC”“AD”或“BC”)间距离为斜面的长度s，用木块撑起长木板，测出这两点间的高度差h，固定木块和长木板保持斜面坡度不变；③测量拉力：把滑块放在斜面上，用仪器a____________拉动滑块，测出拉力F1；④改变物重：再放1个钩码到滑块的凹槽中，计算出总重力为G总2，G总2＝______________；