小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）习作 多彩的活动精品教学课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）习作 多彩的活动精品教学课件ppt，文件包含Unit5单元综合检测含答案解析docx、Unit5单元综合检测docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共26页， 欢迎下载使用。
上节课我们学习了场面描写的什么方法？写活动作文时，如何突出重点环节？”回顾“点面结合”的描写方法和“详略得当”的写作要求。
教材要求：“写完后读一读，看看语句是否通顺，前后内容是否连贯，用修改符号修改自己的习作。”
修改习作初稿，完善场面描写，深化活动体会，让习作更生动、更真实。
片段一（语句不通顺）：“拔河比赛的时候，我们都很用力拉，喊着加油，然后对方突然松了，我们就赢了，大家都很开心。”
展示初稿问题，聚焦修改方向
“这段描写有什么问题？怎么修改能让它更生动？”
（缺少细节、语句平淡）
补充动作、神态描写，如“绳子突然往我们这边滑了过来，我们趁机齐声呐喊，使出浑身力气往后拽，终于把绳子拉过了白线！”
片段二（体会空洞）：“这次拔河比赛让我懂得了团结的重要性，以后我要和同学好好合作。”
这个体会和前面的内容有什么关系？能不能结合具体细节来写？
修改为：“看着同学们通红的手掌、湿透的校服和脸上的笑容，我突然明白，‘团结’不是一句口号，是我们攥紧绳子的每一次发力，是喊着口号时的齐心协力。”
结合以上片段，梳理习作修改的三个方向：改语句：修改不通顺的句子、用错的标点，让语言更流畅。改场面：补充或调整“点面结合”的细节，让活动场景更具体。改体会：结合活动细节写感受，避免空洞抒情，让情感更真实。
组互评互改，完善习作细节
学生以4人小组为单位，交换习作初稿，按照互评表进行修改，每人修改一篇习作，标注修改建议。
学生根据小组的修改建议，结合自己的思考，修改完善习作初稿，重点修改语句不通顺、场面描写不具体、体会空洞的问题。 教师挑选1-2篇修改前后对比明显的习作，进行全班展示点评，让学生感受修改的效果。
1.优秀习作分享邀请2-3名学生朗读修改后的习作，重点朗读场面描写和体会部分，其他学生倾听并评价：“这篇习作的场面描写哪里写得好？体会部分让你感受到了什么？”总结：好的活动作文，不仅要有清晰的过程描写，更要有生动的场面细节和真实的情感体会。
分享优秀习作，总结写作方法
写好活动作文的要点：选材：选有细节、有情感的活动，避免千篇一律。过程：按顺序叙述，详写高潮部分，略写次要环节。场面：点面结合，既写整体氛围，又写个体细节。情感：结合细节写体会，让真情实感自然流露。
“啪！”一声发令枪响，运动员们纷纷向前跑去。瞧，我们班的跑步健将叶俊像风一样，跑在最前面。但没过一会儿，别班的一个孩子不甘示弱，感觉快要超过他了。我们非常紧张，都在为他加油。听到了我们的
加油声，叶俊似乎又有劲了，最终第一个冲过了终点。我们都激动不已。
活动过程清楚，写场面时有总体概括
写人不生动，感受较短，有些干巴巴
“啪！”随着一声发令枪响，运动员们就像离弦的箭向终点冲去。“加油，加油！”啦啦队的喊声震耳欲聋，全场一片沸腾。你瞧，我们班的跑步健将叶俊，只见他摆动着双臂，双脚生风似的，总是跑在最前面。但别班同学也不甘示弱，紧追着叶俊使劲往前跑，离终点越来越近时，还
上下。拉拉队员的喊声更是一浪高过一浪。同学们的心绷得紧紧的，我的心简直提到了嗓子眼，真想过去推叶俊一把。叶俊果然没有辜负我们的希望，他听到拉拉队员在为自己喊“加油”，好像注入了兴奋剂，双脚就像踩着风火轮，最后终于第一个冲过了终点。瞧，百米赛跑惊险、激烈，尤其是最后的冲刺，就是瞬间的爆发，似乎空气都已经凝固。
1.誊写修改完善后的习作，做到字迹工整、标点正确。2.给习作加上合适的题目，如《难忘的拔河比赛》《一次有意义的敬老院慰问》《热闹的端午龙舟赛》。3.完成课后思考题：“你从这次活动中收获了什么？如果再参加一次类似的活动，你会有什么不同的做法？”（答案示例：收获了团结的力量、对他人的关爱、劳动的快乐等；如果再参加拔河比赛，我会更注意和同学配合，喊着口号同步发力；如果再去敬老院，我会提前准备更多的节目，陪爷爷奶奶多聊聊天。）