初中生物苏教版（2024）八年级上册（2024）第2节 人体的感觉和感觉器官第1课时教案

这是一份初中生物苏教版（2024）八年级上册（2024）第2节 人体的感觉和感觉器官第1课时教案，共4页。教案主要包含了复习巩固等内容，欢迎下载使用。
年级
八年级
课时安排
2课时
课题
5.16.2 人体的感觉和感觉器官（第1课时）
教材分析
本节课是苏教版初中生物八年级上册第16章第二节《人体的感觉和感觉器官》第一课时的内容，教材通过图文展示，引出眼球的结构和功能、建构视觉形成过程，建立生物学的结构和功能观。通过调查活动，分析中学生近视的成因及对策，理解近视的原因，积极提出预防的措施，养成科学用眼的良好习惯。
教学目标
1.说出眼球的各个结构和功能，描述视觉的形成过程，建构生物学的结构与功能观。
2.通过小组自主学习，培养学生分析、归纳与总结等思维能力。
3.通过小组合作学习和调查活动，提高团结合作能力和语言表达能力。
4.理解近视的成因和预防措施，形成科学用眼的良好习惯。
教学重难点
教学重点：
1.说出眼球的结构和功能。
2.描述视觉的形成过程。
教学难点：
1.知晓近视的成因、对策及矫正措施。
2.通过近视的成因，形成科学用眼的良好习惯，提高关注自身健康意识。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
课堂导入
【复习巩固】人体运动系统的组成、骨骼肌、关节的结构、动作的完成过程、屈肘和伸肘的完成。
讲解：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。所处的角度、位置不同，我们看到的风景也大相径庭。
提问：人体通过眼感受到外界光信息的刺激后才能在大脑皮层形成视觉。那么，眼的结构有哪些呢？各个结构的功能是什么呢？视觉又是如何形成的呢？
回顾并回答上节知识，引入新课眼和视觉的学习。
新知探究
眼和视觉
提问：眼的结构有哪些？
提问：当我们从阳光刺眼的室外突然走进昏暗的室内时，会感觉眼前黑黑的，这是为什么呢？
提问：常说眼睛是心灵的窗户。我们一般看人的眼，可以看到下图的几个结构，图中①、②、③分别对应眼球的哪些结构呢？
追问：视觉的形成过程是如何的呢？
展示视觉形成过程图：
提问：物像成像部位在哪儿？视觉形成部位在哪儿呢？
提问：如果不注意用眼卫生，我们可能会患上各种眼疾。如看近物清楚、看远物模糊的视力缺陷——近视。那么中学生近视的成因有哪些？该如何应对呢？下面让我们一起来调查中学生近视的成因及对策
调查：中学生近视的成因及对策
调查：
1.分小组讨论、确定调查内容，根据内容设计调查方案。
建议：调查内容可以包括近视情况、是否经常卧床看书、是否长时间阅读、阅读时光线是否合适等。
2.各小组根据调查表对本小组同学进行逐项调查和记录。
建议：可以根据调查内容设计调查记录表（参考表16-2）。
交流：小组同学分析近视成因，讨论对策。各小组相互交流，进一步理解近视的成因，并倡议在日常生活中注意科学用眼。
追问：什么是近视眼？
讲解：经常用眼过度或阅读时照明条件不佳等，都可能造成晶状体曲度增大，形成假性近视。已是假性近视不采取防治措施，就会造成眼球前后径过长，便成了真性近视。
追问：近视眼该如何矫正呢？
思考：如果射入眼球的光线形成的物像落在视网膜的后方，我们就看不清近处的物体，这样的眼就是远视眼。尝试分析远视患者佩戴的眼镜镜片为什么是凸透镜？
讲解：如果不注意科学用眼，低度近视还会向高度近视发展。近视有许多危害。例如，近视可能导致眼底病，高度近视患者的视网膜容易脱落。眼对我们每个人都很重要，保护眼的根本方法是养成科学用眼的习惯。科学用眼，应该养成哪些良好的习惯呢？
学生说出眼球由眼球壁、晶状体、玻璃体等结构组成。眼球结构有：
总结眼球的功能：
学生讨论：在明亮的地方，瞳孔缩小，使较少的光进入眼，保护视网膜不会受到强光的刺激，在昏暗的地方，瞳孔放大，使尽可能多的光进入眼。从光线亮的地方进入昏暗的室内，瞳孔较小，周围环境昏暗，进入眼睛的光线还较少，因此感觉黑黑的。
学生总结说出①是虹膜，②是巩膜，③是瞳孔。
学生构建视觉形成过程：
物像成像部位在视网膜，视觉形成部位在大脑皮层视觉中枢。
学生汇报课前调查结果，分析近视成因及预防对策。
学生描述眼球前后径过长或晶状体曲度过大，由远处射入的光线形成的物像落在视网膜的前方，我们就看不清远处的物体，这样的眼就是近视眼。
学生说出通过科学佩戴眼镜（凹透镜）加以矫正。
小组讨论：远视患者的眼球前后径过短或晶状体凸度过小，导致光线聚焦在视网膜后方。佩戴凸透镜能将进入眼睛的光线向内偏折，帮助焦点前移至视网膜上，从而矫正视力。
学生自由发言：注意眼的清洁卫生，避免感染结膜炎、沙眼等传染病疾病，如不要用眼揉擦眼睛，避免与他人共用毛巾和脸盆。要在充足并且适宜的光线下阅读
；电视或电脑屏幕不宜向着窗户或其他光源，以免反光；在强烈的阳光下要戴遮阳镜。看书或电子屏幕时要保持适当的用眼距离；保证充足的休息时间，避免用眼过度，如近距离用眼，要定时眺望远处，睡眠要充足，避免用眼过度。
多吃富含维生素A、胡萝卜素的食物，积极参加体育锻炼。
课堂小结
本节课我们一起学习了眼球的结构与各个结构的功能，知晓眼球主要由眼球壁、晶状体、玻璃体等结构组成，构建视觉的形成过程，并了解近视的成因和对策，希望各位同学，爱护自己的眼睛，养成科学用眼的习惯。
板书设计
第2节 人体的感觉和感觉器官——眼和视觉
课后作业
1.如图为眼球的结构示意图，下列说法不正确的是（ D ）
A．①角膜无色透明
B．虹膜中间的小孔叫瞳孔
C．②晶状体能折射光线
D．在④视网膜上可形成视觉
2.当我们从阳光刺眼的室外突然走进昏暗的室内时，眼球会通过某个结构的自动调整来适应光线变化。下列眼球结构中，能控制进入眼内光线多少的是（ A ）
A．瞳孔B．睫状体C．晶状体D．玻璃体
3.人体视觉感受器位于（ B ）
A．角膜 B．视网膜 C．晶状体D．脉络膜
4.近视眼形成的原因是（ B ）
A．晶状体曲度过小或眼球前后径过短 B．晶状体曲度过大或眼球前后径过长
C．角膜曲度不均 D．视网膜脱落
5.“请关闭远光灯”。因为强光照射会影响对面驾驶员观察路况，容易发生事故。强光刺激下 驾驶员视物模糊甚至出现一片空白，其视觉形成部位是（ D ）
A．视网膜B．瞳孔 C．晶状体D．大脑的特定区域
教学反思
本节课通过学生自主学习，建构眼球的结构和功能的概念，并结合生活实例，巩固学生对眼球结构的认识。在眼球的结构识别上，部分学生还存在认识不清，后期需要结合模型加强巩固。视觉的形成和近视成因，需要基于眼球结构，在描述上可引导帮其形成思维图。