小学统编版（2024）影子教案设计

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教学目标
1.认识“影、前、常、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11个生字，认识“三撇、反犬旁、月字旁”三个偏旁；区分平舌音、后鼻音，读准儿歌中的轻声词语；会规范书写“在、我、左、右”4个生字，掌握新笔画“斜钩”，区分不同撇画的写法；正确、流利、有感情地朗读儿歌，读出欢快、俏皮的语气，感受儿歌押韵的特点。
2.结合插图、实物演示、户外游戏，理解影子与光源的位置关系，掌握前、后、左、右四个方位词；运用熟字相加、对比辨析、儿歌识记等多种方法识记生字与偏旁；仿照例句，运用方位词描述位置关系，锻炼口语表达能力。
3.感受影子的有趣，体会作者对影子的喜爱之情；乐于观察生活中的自然现象，培养留心观察的好习惯。
教学重难点
教学重点：认读生字与三个偏旁；正确、有感情朗读儿歌；掌握并运用前、后、左、右方位词；规范书写生字。
教学难点：理解影子随光源改变位置的特点；区分形近字左、右；准确运用方位词描述位置。
教法学法
教法：情境激趣法、实验演示法、朗读感悟法、游戏教学法、图文结合法。
学法：自主朗读法、动手实践法、合作交流法、游戏识记法、情景表达法。
教学准备
教具：多媒体课件、手电筒（演示光源与影子）、生字卡片、偏旁卡片、田字格黑板范写、方位词卡片。
学具：语文课本、生字本、铅笔、橡皮。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
课时目标
1.激趣导入，初读儿歌，读准字音、轻声词，读通第一小节。
2.认识“影、前、常、黑、狗”5个生字，认识“三撇、反犬旁”两个偏旁。
3.理解第一小节内容，初步感知影子“跟着人”的特点，了解光源与影子的位置关系。
4.会写“在、我”两个生字，掌握新笔画“斜钩”。
教学流程
（一）猜谜导入，揭示课题（5分钟）
1.趣味猜谜：教师出示谜语：我走它也走，我停它也停，光来它出现，无光它隐身，引导学生猜出谜底——影子。
2.生活交流：提问：大家在哪里见过影子？影子是什么样子的？（黑色、人走到哪它跟到哪）
3.板书课题：6.影子，齐读课题。指导认读生字“影”，认识新偏旁“三撇”，讲解偏旁形态，引导学生组词：影子、身影。
（二）初读儿歌，读准字音（8分钟）
1.自主朗读：请学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：读准字音、不添字、不漏字，圈出不认识的生字。
2.教师范读：范读全文，提醒学生注意朗读节奏、押韵特点，重点关注“影子、跟着、陪着、好朋友”等轻声词语。
3.分层正音
（1）归类练读：后鼻音“影、常、朋”；平舌音“左”；韵母为 u 的字“狗、右、友”。
（2）轻声指导：“影子、跟着”后一字读得轻而短，教师范读，学生跟读。
4.同桌互读：同桌互相检查读音，纠正错误，将儿歌读通顺。
（三）精读第一小节，理解感悟（17分钟）
1.出示第一小节：影子在前，影子在后。影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
2.学习方位词：出示“前”字卡，结合教室场景，让学生指一指自己的前面、后面，理解词义。
3.实验演示，探究原理
（1）教师拿出手电筒当作光源，用手做遮挡物，演示：光照在身后，影子在身前；光照在身前，影子在身后。
（2）小结：光源的位置不同，影子的位置也会改变。
4.图文结合：结合课文第一幅插图（小朋友跳房子），说一说：图中小朋友的影子在哪里？
5.随文识字
（1）常：组词：常常、经常。结合句子理解“常常跟着我”，就是影子一直陪伴着我们。
（2）黑：反义词识记，黑对白，组词：黑色、小黑。
（3）狗：认识“反犬旁”，告知学生带有“反犬旁”的字大多和动物有关；加一加识记：犭 + 句 = 狗，组词：小狗、黑狗。
6.品读句子：思考：为什么把影子比作小黑狗？（影子是黑色，又一直跟着人，像小狗一样亲昵）
7.朗读指导：读出欢快、俏皮的语气，分组读、男女对读、动作表演读。
（四）指导书写：在、我（8分钟）
1.笔画讲解：重点教学新笔画“斜钩”。对比之前学过的“卧钩”：“斜钩”取纵势、弧度小；“卧钩”取横势、弧度大。示范“斜钩”写法：起笔右下行，顿笔向上出钩。
2.逐字指导书写
（1）在（6 画，半包围结构）：长撇从竖中线起笔，内部“土”位置居中，三横长短有区别。教师范写，强调笔顺。
（2）我（7 画，独体字）：横略向上倾斜，斜钩是主笔，要舒展、高于左侧笔画，整体左短右长。
3.学生练习：书空笔顺→描红→独立书写，教师巡视，纠正坐姿、执笔姿势与笔画问题，挑选优秀作业展示点评。
（五）课堂小结与作业（2分钟）
1.课堂小结：本节课我们认识了影子，学习了儿歌第一小节，知道影子会出现在身前、身后，像小黑狗一样跟着我们，还认识了“影、前、常、黑、狗”5个生字和新笔画“斜钩”，会写“在、我”2个生字。
2.课后作业
（1）朗读儿歌第一小节3遍，读给家人听；
（2）规范书写“在、我”2个生字各3遍，并口头组词；
（3）课后在阳光下找一找自己的影子，观察它的位置。
第二课时
课时目标
1.复习第一小节，学习第二小节，读懂内容，体会影子是“好朋友”。
2.认识“左、右、它、好、朋、友”6个生字，认识“月字旁”；辨析形近字“左、右”。
3.熟练朗读全文，背诵儿歌；能运用“前、后、左、右”描述位置。
4.会写“左、右”两个生字，巩固“长撇”的写法。
教学流程
（一）复习闯关，巩固旧知（5分钟）
1.生字闯关：开火车认读“影、前、常、黑、狗”，随机抽读组词。
2.朗读闯关：齐诵第一小节，配上动作朗读。
3.写字回顾：指名说一说“我”字中“斜钩”的书写要点。
（二）精读第二小节，感悟情感（18分钟）
1.出示第二小节：影子在左，影子在右。影子常常陪着我，它是我的好朋友。
2.学习方位词
（1）出示“左、右”字卡，这是本课易错形近字。编识记儿歌：“左下工，右下口”，帮助学生区分字形。
（2）互动游戏：举起左手、举起右手；说一说：你的左边是谁？右边是谁？结合课后句式练习：我的前面是 ，后面是 。
3.实验拓展：继续用手电筒演示，光照在左侧，影子在右侧；光照在右侧，影子在左侧，再次巩固光源与影子的关系。结合第二幅轮滑插图，说说图中影子的位置。
4.随文识字与偏旁教学
（1）它：对比学过的“他”，区分用法：“他 指人，“它”指动物、事物，本课用来指代影子。
（2）好：熟字相加识记：女 + 子 = 好，组词：好看、友好。
（3）朋、友：组词：朋友。教学“月字旁”，讲解：“朋”由两个月组成，就像两个好朋友并肩站立。
5.品读感悟
（1）提问：为什么说影子是“我的好朋友”？（影子时时刻刻陪伴着我们，形影不离）
（2）情感指导：读出亲切、喜爱的语气。
6.全文整合朗读：整体朗读儿歌，感受两句押韵、句式整齐的特点，拍手朗读、分组接龙读。
（三）指导书写：左、右（8分钟）
1.整体观察：对比“左、右”两个字，相同点：都有长撇，撇从竖中线起笔；不同点：左下为“工”，右下为“口”。
2.逐字范写
（1）左（5 画，半包围结构）：长撇舒展，“工”上短下长，整体紧凑。
（2）右（5 画，半包围结构）：上横略长，“口”大小适中、位置偏下。
3.学生练写：书空→描红→书写，教师巡回指导，重点纠正两字下半部分的区别，点评典型作业。
（四）背诵儿歌 + 拓展运用（7分钟）
1.背诵儿歌
（1）借助方位词关键词引背：前、后→左、右；小黑狗→好朋友。
（2）分组竞赛背、全班齐背、闭眼背诵。
2.词语游戏：方位对对碰：教师说“前”，学生对“后”；教师说“左”，学生对“右”，巩固反义词。
3.拓展活动
（1）手影游戏：利用灯光做简单手影，感受影子的趣味。
（2）口语表达：用 “影子在 ，像 ” 说句子，锻炼语言能力。
（五）课堂小结与作业（2分钟）
1.课堂小结：本节课我们学完了整首儿歌，认识了“月字旁”，分清了“左右”两个方位，知道影子是我们形影不离的好朋友。希望大家继续观察生活中的影子，发现更多乐趣。
2.课后作业
（1）熟练背诵整首儿歌，表演给家人看；
（2）规范书写“左、右”各3遍；
（3）用“我的左边是 ，右边是 ”说三句话。
板书设计
6.影子
前——后 小黑狗
左——右 好朋友
形影不离，有趣的好朋友