语文一年级上册（2024）影子教学设计

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一、说教材
《影子》是第七单元第二篇阅读儿歌，课文语言活泼、句式整齐、朗朗上口，分为两个小节。第一小节写影子在前、在后，比作小黑狗；第二小节写影子在左、在右，把影子当作好朋友。全文围绕前、后、左、右四个方位词展开，结合影子这一常见自然现象，集识字、朗读、方位认知、科学常识、口语表达于一体。
教材编排特点主要有四点：
第一，识字任务丰富：本课要求认识11个生字，学习三撇、反犬旁、月字旁三个偏旁，同时教学新笔画斜钩，区分多种撇画，识字形式多样。
第二，朗读训练突出：儿歌押韵顺口，重点练习轻声、平舌音、后鼻音，要求读出欢快俏皮的语气，培养朗读语感。
第三，知识融合多元：把语文学习和生活常识、简单科学知识结合，让学生了解影子随光源改变位置的特点，同时掌握方位词。
第四，表达训练落地：依托方位词开展句式练习，引导学生观察、表达，锻炼口语交际能力。
本课承接本单元儿歌教学思路，在朗读、识字基础上增加科学认知与方位运用，是一节综合性极强的低年级阅读课。
二、说学情
本节课授课对象是一年级学生，结合学生实际分析学情：
1.生活经验：学生在生活中经常见到影子，对影子“跟着人走”的特点十分熟悉，学习代入感强。
2.知识基础：学生已具备拼音拼读、自主朗读、看图识字的能力，接触过偏旁、新笔画学习。
3.学习难点：一是字音方面，后鼻音、平舌音、轻声容易读不准；二是字形方面，左、右是典型形近字，极易混淆；三是认知方面，难以理解“影子位置随光源变化”这一简单科学原理；四是运用方面，不能灵活使用前、后、左、右描述位置。
4.性格特点：低年级学生好动、爱玩游戏、喜欢动手演示和互动体验，适合采用实验、游戏、表演等形式开展教学。
结合以上学情，我确定以游戏激趣、实验演示、朗读为主、学用结合的教学思路。
三、说教学目标
结合新课标低年级语文核心素养、教材要求与学生学情，制定三维教学目标：
1.知识与技能：认识11个生字及三撇、反犬旁、月字旁三个偏旁；会写“在、我、左、右”4个字，掌握新笔画斜钩；区分平舌音、后鼻音，读准轻声；正确、有感情朗读并背诵儿歌；熟练掌握前、后、左、右四个方位词，能运用词语描述位置。
2.过程与方法：通过猜谜、实验、游戏、表演理解影子的特点；运用熟字相加、对比辨析、儿歌识字等方法识记生字；仿照例句练习说话，提升口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受影子的趣味，体会对影子的喜爱；养成留心观察身边自然现象的好习惯。
四、说教学重难点
1.教学重点：认读生字与三个偏旁；有感情朗读、背诵儿歌；掌握并运用方位词；规范书写生字。
2.教学难点：理解影子位置随光源变化的特点；区分形近字“左、右”；准确运用方位词进行表达。
五、说教法学法
1.教法
（1）情境激趣法：以猜谜语导入，快速吸引学生注意力，走进课文情境。
（2）实验演示法：利用手电筒模拟光源，直观演示影子变化，突破科学理解难点。
（3）朗读感悟法：分层指导朗读，体会儿歌欢快、俏皮的语气。
（4）游戏教学法、图文结合法：穿插方位游戏、识字游戏，结合插图理解文本。
2.学法
引导学生采用自主朗读法、动手实践法、合作交流法、游戏识记法、情景表达法，让学生在玩、读、看、说中完成学习任务。
六、说教学准备
1.教具：多媒体课件、手电筒、生字卡片、偏旁卡片、方位词卡片、田字格范写。
2.学具：语文课本、生字本、铅笔、橡皮。
七、说教学过程
本课共安排2课时。
第一课时课时目标：猜谜导入，初读儿歌；学习第一小节，了解影子前后变化；认识5个生字与两个偏旁；书写“在、我”，掌握斜钩。
（一）猜谜导入（5分钟）
出示影子谜语，学生猜出谜底后交流生活中见到的影子。板书课题《影子》，教学“影”字与三撇偏旁，齐读课题。
（二）初读正音（8分钟）
学生借助拼音自由读儿歌，圈出生字。教师范读，重点指导轻声、后鼻音、平舌音。通过指名读、同桌互读，把儿歌读通顺。
（三）精读第一小节（17分钟）
学习“影子在前，影子在后，就像一条小黑狗”。结合教室场景理解“前、后”方位；使用手电筒做光源实验，演示影子随光源改变位置的特点。随文识记 “前、常、黑、狗”，教学反犬旁，讲解偏旁含义。引导学生理解比喻手法，用动作表演、分组朗读等方式，读出欢快俏皮的语气。
（四）指导书写（8分钟）
教学新笔画斜钩，对比斜钩与卧钩的区别。分步讲解“在、我”的笔顺、结构和田字格占位，重点强调 “我” 字斜钩要舒展。学生书空、描红、练写，教师巡视纠错。
（五）课堂小结与作业（2分钟）
梳理本节课内容，布置朗读、书写、课后观察影子的作业。
第二课时课时目标：复习旧知，学习第二小节；认识剩余生字与月字旁；区分“左、右”；书写生字；背诵儿歌，拓展方位表达。
（一）复习闯关（5分钟）
设置生字认读、朗读、书写回顾三项闯关，巩固上节课知识。
（二）精读第二小节（18分钟）
学习“影子在左，影子在右，它是我的好朋友”。利用儿歌口诀“左下工，右下口”区分形近字左、右，结合举手、找同伴等游戏巩固方位。继续借助手电筒演示影子左右变化的规律。随文识记“它、好、朋、友”，教学月字旁。引导学生体会影子形影不离的特点，读出亲切喜爱的语气，整体朗读儿歌，感受押韵之美。
（三）指导书写（8分钟）
对比讲解“左、右”的字形、笔画，强调长撇写法以及下半部分的区别。学生练习书写，同桌互评，教师针对性点评。
（四）背诵与拓展运用（7分钟）
借助方位关键词引导学生背诵儿歌。开展“方位对对碰”、手影游戏，结合句式练习说话，灵活运用前、后、左、右。
（五）课堂小结与作业（2分钟）
总结全课知识点，布置背诵、书写、口语表达类作业。
八、说板书设计
6.影子
前——后 小黑狗
左——右 好朋友
形影不离，有趣的好朋友
板书简洁明了，以方位反义词为核心，提炼课文形象比喻与中心情感，条理清晰，便于学生理解、背诵和记忆。
九、说教学反思
（一）教学亮点
1.实验直观破难：利用手电筒演示光源与影子的关系，把抽象的科学原理变得简单易懂，有效突破教学难点。
2.游戏贯穿课堂：猜谜、方位互动、对对碰、手影游戏等活动，贴合低年级学生特点，课堂氛围轻松活跃。
3.识字方法巧妙：运用口诀区分“左、右”，借助偏旁、熟字相加等方法识字，降低形近字、生字学习难度。
4.学用紧密结合：从认识方位词到游戏运用、句式表达，层层递进，真正做到学以致用。
（二）不足与改进
1.仍有部分学生轻声、后鼻音朗读不够标准，后续可增加短句专项朗读练习。
2.少数学生在生活中灵活运用方位词还有困难，课后可以结合课间、日常场景反复练习。
3.斜钩笔画部分学生书写弧度、长短把握不到位，可增加笔画专项训练，强化示范。
总而言之，本节课将语文知识、科学常识、生活实践有机融合，以趣味活动为载体，以能力培养为目标，让学生在轻松的氛围中学知识、长见识、练表达。
以上就是我的全部说课内容，不足之处，恳请各位老师批评指正！谢谢大家！