人教部编版（2024）七年级上册（2024）皇帝的新装/安徒生教课ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）皇帝的新装/安徒生教课ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了🎯学习目标，什么是句段作用，🧩答题步骤，答题步骤，答题模板，📝真题实战，💡总结提升等内容，欢迎下载使用。
七年级文学阅读实战宝典
1.语言运用： 理解与识别句段，规范阐述。2.思维能力： 联系语境，推断逻辑，系统分析。3.审美创造： 体会谋篇匠心，感知语言张力。
是指分析文章中某个特定的句子或段落（通常是被划线、加点或指定范围的）在文章整体中的具体功能和意义。这是一种综合性的考查，要求考生从内容、结构、情感和艺术效果等多个维度来理解该句段对文章的贡献。它考察的是考生对文章整体把握能力以及局部与整体之间关系的理解。
1.1句段作用的常见类型
（1）内容上的作用：①概括内容：总结或总领某一部分或全文的主要内容。②突出特点：强调某个人物、景物或事件的特点。③揭示主题/主旨：直接或间接点明文章的中心思想、深层寓意或作者的写作意图（常是“文眼”）。
④交代背景：交代故事发生的时间、地点、人物、社会背景等。⑤描写刻画：通过具体的描写（如细节、环境、人物等）展现事物特征或人物性格。⑥表达情感：直接或间接抒发作者或人物的思想感情。
（2）结构上的作用：①总领下文：承接前文，概括性地引出下文内容。②总结上文：对前面所写内容进行归纳、总结。③承上启下：连接上下文，起到过渡作用，使文章思路清晰，衔接自然。
④开启/引出：开启新的内容、话题或情节。⑤照应前文/开头/题目：与文章前面或开头、题目等内容相呼应，使文章结构严谨，内容完整。⑥为下文铺垫/伏笔：为后续的情节发展、人物出场、感情抒发或主旨揭示作准备。
（3）情感上的作用：①渲染气氛：营造特定的氛围（如：宁静、紧张、悲凉、欢快等）。②烘托感情：衬托人物的心情或作者的情感倾向。③奠定基调：为文章或某一部分奠定感情基调。
（4）艺术效果上的作用：①吸引读者：运用修辞或独特写法，引起读者兴趣。②增强真实感/画面感：使描写更具体、生动、逼真，让读者如临其境。
③增强感染力/表现力：使语言更富有张力，更具说服力。④引发思考：提出问题或揭示哲理，促使读者深入思考。
1.2课文示例：《皇帝的新装》
一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？
1.2课文示例： 《皇帝的新装》
这样写运用对比，突出小孩子的天真无畏与大人虚伪愚蠢，讽刺了封建统治者的自欺欺人与荒谬，深化了批判现实的主题，极具警示意义。这种对比也推动了情节发展，将故事推向高潮，并直接引出皇帝的困境。
（1）定位句段：准确找出题目所要求分析的句子或段落。（2）阅读句段内容，理解其字面义：弄清该句段具体说了什么，描写了什么。
（3）分析句段与上下文的联系：①前：它与前面的内容有什么关系？是承接、总结还是转折？②后：它对后面的内容有什么影响？是引出、铺垫还是预示？③段落内部：如果是段落，看它在段内各句之间如何展开。
（4）联系全文主旨：思考该句段与文章的中心思想、作者的写作目的有何关联。（5）判断作用类型并具体阐述：综合上述分析，从内容、结构、情感、艺术效果等多个角度，具体阐明该句段所起到的作用。一个句段往往具有多重作用，答题时要尽量答全。
文中画线句/段“X”（引用句子或概括段落内容）在文中起到了以下作用：（1）内容方面：①总领/概括：（句子/段落）总领/概括了……（下文/本段/全文）的主要内容，即……（具体内容）。
②描写/表现/刻画：（句子/段落）描写/表现/刻画了……（人物的性格/情感/景物的特点/事件的经过），使得……（形象更鲜明/描写更具体）。③点明主旨/突出主题：（句子/段落）点明了/突出了文章的中心思想/主旨，即……（具体主旨）。
④交代背景：（句子/段落）交代了故事发生的……（时间/地点/社会背景），为下文奠定了基础。⑤表达情感：（句子/段落）直接/间接抒发了作者/人物……（具体的思想情感）。
（2）结构方面：①承上启下/过渡：（句子/段落）起到了承上启下的过渡作用，它承接了上文……（内容），又引出了下文……（内容），使文章思路清晰，衔接自然。
②总领下文：（句子/段落）总领了下文对……（内容的）叙述/描写/议论。③总结上文/全文：（句子/段落）总结了上文/全文……（内容），使文章结构完整。
④照应/呼应：（句子/段落）照应了前文/开头/题目……（具体内容），使得文章结构严谨。⑤铺垫/伏笔：（句子/段落）为下文……（情节发展/人物出场/情感抒发/主旨揭示）埋下了伏笔/作了铺垫。
（3）情感方面：①渲染气氛：（句子/段落）渲染了……（具体气氛，如：宁静/紧张/悲凉），为文章奠定了感情基调。②烘托情感：（句子/段落）烘托了作者/人物……（具体的思想感情）。
（4）艺术效果方面：①吸引读者/引发思考：（句子/段落）新颖独特/富有哲理/设置悬念，能够吸引读者阅读兴趣/引发读者深思。②增强表现力：（句子/段落）运用了……（修辞手法，如：比喻/排比），使得语言……（生动形象/富有气势），增强了文章的……（感染力/表现力）。
一、【2025·浙江温州·一模】二、【2025·山东威海·中考真题】三、【2025·上海松江区·二模】
【2025·浙江温州·一模】
▲阅读文章，完成下面任务。（2）结合文章内容，简析作者写“掏麻雀窝”的用意。
写“掏麻雀窝”，一是与掏花翎鸟窝形成对比，突出寻找花翎鸟窝的难度大，体现花翎鸟的稀少；二是引出下文对花翎鸟的关注和寻找，推动情节发展；三是揭示人们为了实用（防止麻雀抢粮食）而破坏自然美好的行为，引发对美丑的思考。
【2025·山东威海·中考真题】
▲分析文章第③段如何起到过渡作用。
它承接了上文“我”个人对磨刀石的独特记忆与收藏习惯，转而引出磨刀石在“当代社会”的功能变化以及“磨刀人”这一群体的文化与社会意义，使文章思路清晰，过渡自然，拓宽了叙述的广度。
【2025·上海松江区·二模】
▲文章第④段和第⑱段都提到了小提琴协奏曲，请简要分析这样写的用意。
第④段描写小提琴协奏曲的“辉煌而又轻松”，强调音乐给人带来的愉悦，体现王振义对生活、艺术的热爱，第⑱段写王振义给我带来明亮、温暖的感受，体现王振义的人格魅力给人的积极影响，表达了作者对他的赞美。两段文字前后呼应，使人物形象更加丰满。
1.回顾分析步骤，强调“多角度”、“紧扣语境”。2.写作运用：有意识构思句段功能。3.阅读习惯：主动思考句段作用。