2026年中考冲刺语文对点练习——对比手法及以小见大

这是一份2026年中考冲刺语文对点练习——对比手法及以小见大，共11页。
2.对比的作用分析不准确——只说“形成了对比”，没有分析对比突出了什么。
3.混淆对比与衬托——不知对比重在双方的对立映照，衬托则有主有次、侧重突出某一方。
4.“以小见大”中的“小”与“大”定位不准——不知道什么是“小”（具体事物），什么是“大”（抽象主题）。
5.不会分层分析作用——对比手法的作用可以从“突出人物性格”“揭示主题”“营造氛围”等多层面分析，学生常常遗漏。
答题思路
对比手法：首先指出文中将哪两方面进行对比；然后分析对比的具体表现；最后说明对比突出了什么，强化了什么主题或人物形象。
以小见大：首先点明文中所写的“小”是什么（一件小事、一个小物品、一个小人物）；然后说明作者如何从小处着眼、大处落笔；最后分析这个“小”折射出了怎样的“大”主题、大道理或大情感。
答题模板
对比手法模板： 文中将______与______进行对比。（A）表现了，（B）表现了。通过对比，突出了______，使______（人物形象/主题/感情）更加鲜明。
以小见大模板： 文章运用了以小见大的写法。作者从______（具体的小事/小物/小人物）入手，通过______的描写/叙述，折射出______（深刻的道理/宏大的主题/丰富的情感）。这种写法使文章含义深刻、发人深省。
典例引领
例题 阅读下面的文章，文中有多处对比，请找出一处并分析其作用。
【示范答案】 文章将豆腐窝水闸建成50年从未使用、默默无闻的现状，与其背后20万民众8个月奋战、5万人搬迁家园的壮举进行对比。这种强烈的反差突出了平凡英雄的伟大——水闸看似“无用”，其寂静恰恰是其价值的最高证明。通过对比，批判了人们“重宏大、轻细微”的价值偏见，突出了“为无名者立传”的重要主题。
解析扣模板：找到对比的双方（水闸的寂静无声 vs 建设过程的波澜壮阔），分析对比的具体表现（沉默的门后是撼动山河的壮举），再分析对比突出了什么主题（平凡英雄的伟大、为无名者立传的价值）。
对点练习
练习1. 阅读《寂静的水闸》，文中将黄河的“任性”与齐河人的“诚心”进行对比，有什么作用？
原文节选：
寂静的水闸
①水闸是干什么的？拦洪蓄水，调节水流。我们常见的水闸是天生与洪水搏斗、逆水而生的“拼命三郎”，但有谁见过巍然如山却寂静无声、与黄河相伴50年而滴水未沾的水闸呢？有，山东省齐河县豆腐窝水闸就是一个典型。
②黄河极其任性，它曾北夺海河入渤海，南夺淮河入黄海，它成就了丰沃的土地，也曾威胁着百姓的生存。人与水做着漫长的拉锯战。直到1972年的一天，在黄河下游河堤最险的地段之一——号称“黄河咽喉”的齐河县豆腐窝，人与水开始了一次心平气和的“谈判”。黄河携万里之势，挟16亿吨泥沙之威上门对话。齐河人则一片诚心：“黄河，不要再闹了。你挟沙远行到此也已很累，我给你修一座大门，出得门去大片空地，足够你横躺竖卧。行不？”黄河说：“不是我要闹，实在是年年沙淤堤高，逼得我走投无路。”齐河人说：“我们现在就动工。”振臂一呼，20万众上阵，8个月为黄河筑起一个新居，6个乡镇、近5万人搬走，空出100平方公里土地，同时盖起一座8层楼高的7孔大闸。黄河为这份诚心所感动，50年间竟没有一次来“敲门”。闸前黄河滚滚去，闸后草木悄悄绿。
③我曾两次到豆腐窝大闸。第一次是到堤上看一个治水史迹展，听讲解员讲述了齐河人不懈努力的治黄故事。1958年，在当地抗洪抢险中有两位民工巡堤，见一处管涌急喷，手边没有合适用料，一人急屈身坐进管口，犹如战士以身堵枪眼。另一人爬上堤岸大呼求救，何等惊心动魄！1970年，齐河堤防段研发制造的黄河第一艘吸泥船“红心一号”下水。这艘吸泥船每小时能出水700立方米，其吐沙量之大在当时堪称大新闻。如今这条船已退役，正静卧岸上接受游客的礼赞。
④来到离展览馆不远的大闸脚下，看到陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门。豆腐窝水闸没有故事，也没有上过什么报纸，游客更不会注意到它。工作人员说，你别看它这样安静，每年这闸门总要轰隆隆地提升几次，试试运转灵不灵。闸前的土层里预埋着炸药，遇有紧急情况，一声雷鸣，土飞门开，洪水就夺门而出。但是50年来这种情况还没有过，黄河一直遵守与人的承诺。
⑤那次离开豆腐窝水闸后我心里总有一丝的惆怅。我们平常一提治黄，就是三门峡、刘家峡、小浪底……可有谁知道这个名不见经传的“豆腐窝”呢？谁会想到它、歌颂它呢？“为隐者传名，为无名者立传”是记者的职责，我于心不忍，两年后重访豆腐窝。
⑥正是深秋，红的高粱、黄的玉米、白的棉花，大地一片五彩斑斓。大闸脚下是一条水泥路，阳光下村民晾晒的玉米、棉花堆积如山。我说这样不妨碍闸门的起吊吗？听工作人员说，近年黄河上游治理有成，下游河床降低，危险已经解除。豆腐窝大闸已光荣退役，将成文物。我立即想到闸外那100平方公里的备用土地，于是我又花了两天的时间去逛这个大闸的后院。这里已经入驻了不少高新企业。有大型游乐园，过山车惊险刺激；有野生动物园，长颈鹿的头伸到二楼阳台上去吻客人的手，一时竟忘了我们是在大闸的后院。
练习2. 阅读《六指杨》，文中将六指杨多出来的第六根手指与村人异样的目光以及他后来用这根手指助力木工技艺的转变进行了对比，这种对比有什么作用？
原文节选：六指杨
王荀
画家启凡与妻子金菊香走出武陵源景区的时候，已是华灯初上。吃过晚饭，回到网上预订的农家乐酒店。意独未尽的启凡，情不自禁地吟起了李白“功成拂衣去，归入武陵源”的诗句。
启凡这次来张家界旅游，有两个目的：一是想领略张家界集秀、幽、野、险于一体的自然风光，写生创作；二是想走访画坛怪才六指杨。
启凡正在专心致志地欣赏着旅游照片，窗外突然传来吵闹声，而且声音愈来愈高。
“你说，你的小孩把我的画弄毁了，怎么办？”
“老板，小孩不懂事，她不是有意的。”
“那也不行！”
启凡实在坐不住了，趿上拖鞋，走出房间，来到一楼大厅。原来，老板刚画好一幅山水，还没有落款，展放在大厅的地板上，被一个游客的女儿踩得模糊不堪。﹣﹣也许是小女孩对这幅画感到好奇，就直接跑过去，兴奋地在画上走来走去。本来老板用水墨就重，加上国画颜色未干，瞬间那幅画彻底被小女孩毁了，成为一张废纸。
“老板，我女儿雯雯，五岁，癌症，先天的，花光了家里所有的积蓄。医生说，雯雯最多有三个月的寿命。”游客抱起雯雯，乞求老板原谅，目光干涩呆滞，没有一点儿神采，“雯雯喜欢看电影《阿凡达》，喜欢看影片中的山水云雾。我东借西凑一千元钱，带她来张家界游玩。”
“你说这些，跟我有啥关系？”老板没有被游客的不幸打动，几乎是在吼，“我这是订单画，每幅两万元。好了，我同情你，赔偿一万元就行。”
“老板，”游客语音哽咽，一副可怜巴巴的样子，“别说一万元。我现在连一千元也没有。”，“别在我这儿玩套路了。这种把戏，我见得多了。”老板恶狠狠地瞪了游客一眼。
游客从行李包中找出医院诊断证明；“老板，你看。”
“我不看！”老板转过身去，不屑一顾。
启凡接过诊断证明，仔细看看。又递到游客的手中，心平气和地说：“老板，宽容别人，也是善待自己。”
“不行！”老板言之凿凿，没有让步的余地，“你能替他交钱，明早我就放他走。”
“这样吧，我给你画幅山水画，弥补一下小女孩的过失。”启凡想到一种补救措施。不知老板能否同意。
“你是画家？”老板从上到下仔细打量着启凡，“明早看过你画的东西再说。几个朋友约我喝茶，我现在出去一趟。”
翌晨，启凡和金菊香吃过早餐，在酒店门前散步，老板看到启凡，热情地迎了上去，紧紧地握住启凡的手，与昨晚简直判若两人：“您就是国画大师启凡？您画的《武陵源风光》，真是一绝。这幅山水画笔墨大气流畅、立意独特，色调对比强烈，个性突现，能使人对景区产生无限的向往。”
启凡微笑着，没有作答。
“我是六指杨，久闻启凡大师大名，真是幸会啊！”
“你是六指杨？”启凡吃惊地反问。
六指杨伸出右手，显示六个指头，笑容可掬地说：“我姓杨，原名杨玉印，因是六指，人们习惯叫我杨六指。后来觉得杨六指不顺口，就叫成六指杨了。”
哦，启凡一下子全明白了。
“咱俩在这儿见面，真是缘分哪。”六指杨呵呵地笑着，脸上的皱纹乐开了花。
“我还没见过你画画哪。”
“现在就画给你看。”六指杨一边说，一边展开四尺宣纸，把各种国画颜色挤到瓷盘边。六指杨先把手指放在水中，然后蘸着瓷盘边的颜料，又蘸了点水，像弹钢琴似的，手指在宣纸上快乐地上下游动，时而黑，时而黄，时而红，时而绿，时而白，时而紫，时而红黄并用，时而黑白相间，不到五分钟时间，一幅气韵生动、潇洒脱俗的牡丹画，就栩栩如生地展现在启凡面前。
落款时，六指杨仍然不用毛笔，右手大拇指甲蘸点墨汁，“国色天香”四个行草字跃然纸上，与国画牡丹相得益彰，浑然天成。
从没见过这种画法的启凡，心中暗暗称奇。六指杨名不虚传。
这时，那位游客背着行李，拉着女儿雯雯的手，从二楼走下来。六指杨主动迎上前去：“兄弟，对不起，昨晚我心情不好，让你受委屈了。你现在可以走了。”
“谢谢，谢谢！”游客紧紧地握着六指杨、启凡的手，含着泪千恩万谢而去。
六指杨热切地对启凡说：“先生准备住多久？我想好好跟先生学习一下。在我这里，一切免费，恳请先生多留几天。”
启凡笑了一下，说：“不必了，你的画技我已经领教了。我们马上退房，去下一个景点。”
（节选自《小说选刊》2019年第10期）

练习3. 阅读《温暖的棉桃》，本文运用了“以小见大”的写法。请结合文章内容简要分析。
原文节选：
温暖的棉桃
①母亲告诉我，棉种是怕冷的，每一粒棉籽都有棉绒包裹着，那是棉的袍衣。
②棉种在麦黄风起的时候下地。时已初夏，父亲小心翼翼地把棉种套种在麦地里，附加塑料护罩和薄膜覆盖。
麦收除茬，棉苗泛青，长势喜人。间苗除草，施肥浇水，不能耽搁，不得随意。耐旱的棉，也不能缺水。立秋前后，往往持续高温少雨。棉开始吐青挂桃，一旦缺水，轻则桃少桃小棉次，重则干枯死去绝收。父亲不顾炎热劳累，悉心关注棉地墒情。他去百米外的藕河挑水，陡峭岸坡，上上下下。三四分亩棉地，浇透一次，要挑二三十担水。
④棉极易生虫。棉铃虫棉蚜虫危害时间长，蝗虫危害大。父亲总是正午喷药，这个时候他不用出工，这个时候天气最热，药效最好。这个时候也最易中暑最易药物中毒。尤其河外大地，长势良好的棉田，没有一丝风，阳光火烧火燎，会灼伤眼睛皮肤。空气仿佛要燃爆，人似乎也要燃爆。
⑤而棉是喜欢阳光的，最热最烈的阳光它都喜欢。它是吸收了太多阳光呢，还是接受了父母亲太多关怀呢，总之她长势葳蕤，棉株直挺粗壮，棉叶墨绿浑厚，花朵初为乳白淡黄，继而转成深红，再凋谢。那棉桃圆滚滚，肥嘟嘟，绿油油，仿佛不会开出白灿灿的花，反倒可以榨出香喷喷的油。
⑥绿野惊风翻碧浪，紫枝抱蕾绽白花。不久，棉桃张开成熟的嘴巴，绽放幸福的灿烂的笑容。那柔软的纤维，那纯净的白，如雪的白，渐渐地，由隐藏在绿丛中的一点，到掩映在绿荫中的星星点点，再到淹没满地绿色的白花花一片。棉花盛开，笑意四溢，温暖四溢。秋高气爽，湛蓝天空飘过棉絮样洁白的云朵，田间地头花枝招展、笑语声喧。
⑦棉花采摘下来，被晾晒在竹匾晒筐里，沐浴更多阳光。乡村弹棉花匠的抚摸，给它融入动听的旋律和爱的体温，棉便更加轻盈和温暖。祖母的纺车，又会咿咿呀呀响起，成为寒冷冬夜里最为动听的民谣。
⑧我在这咿呀声里读书写字，又在这咿呀声里裹着温暖的棉被入睡。
⑨“天冷了。我给你们一人做一双棉鞋吧！”
⑩“去年做了新棉被，今年该给老人孩子添新棉衣了。”
⑪灯下，母亲父亲盘算着商量着。而我，早已从他们絮絮的言谈里，嗅到了新棉特有的气息，感受到了棉鞋棉衣别样的温暖。
⑫那些棉籽，除却留种，母亲就会送入油坊，于是就有了颜色深沉的棉油。棉油炒饭，父亲吃上一碗，就可以在寒冷的冬夜，挑着百来斤自种的时兴蔬菜，步行五十余市里，赶太湖县城的早市，当日下午返回。这样的马拉松行程，在我儿时的记忆里一直持续了很多年。
练习4. 阅读《皮黄一响》，本文从父亲拉京胡这件小事入手，表现了乡愁这一宏大的主题。请分析这种“以小见大”写法的妙处。
原文：皮黄一响
①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段心事、发出一声沉吟。松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、一段人生就结束了。随着大幕拉上，父亲收起琴，转身，走下舞台和我站在一起。那个时候我经常陪他演出，静静地站在侧台，观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收回手腕的时候结束，如何在皮黄交替中娓娓道来。
②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来，路在他的脚下一寸一寸地慢慢生长。那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。
③父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起凤镇华沟村。那是我还不认识字的时候就必须背诵的地点，那里的一切风物我早已在父亲的反复叮嘱中烂熟于胸。比如：齐桓公带着人马踩出来的马踏湖，住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄鳝和藕，院子里的枣树和桃树……这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里，每当黄昏，父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上吱吱呀呀地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。
④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能抽出时间，我才回到那个背诵了无数遍的地点。
⑤没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。我辈分大得很，一出门有人喊我小奶奶，有人喊我小姑。一开始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村烧饼、厚厚的锅饼。有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说，小奶奶来了，递给我葡萄、枣子、无花果，有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑……
⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戏台就热闹起来。只有过年时才打开的戏箱子，这时也会开一次。化妆箱子、服装、月琴、板胡……一一在后台排开。我带着一众晚辈站在台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转，台上唱得高兴，不拘京剧、吕剧，好像父亲他们总也不累，总也不老。
⑦以后很多次，在舞台上，在家里，在很多地方听到父亲的京胡，总觉得只有在桓台，他拉得才是最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏湖的飘渺的雾中。
答案解析
练习1答案：
文中将黄河的“任性”——曾北夺海河南夺淮河、成就沃野也威胁生存——与齐河人的“诚心”——以一片诚心与黄河“谈判”、振臂一呼20万众上阵筑闸——进行鲜明对比。其作用：①通过黄河的野蛮、多变与齐河人理性、韧劲的对比，突出展现了齐河人民在面对巨大自然力量时的不屈斗志和治黄智慧——不是靠蛮力对抗，而是以诚心对话、以付出换取和谐；②这种对比使原本可能显得寻常的造闸工程，获得了“征服任性自然”的史诗般的壮阔感，增强了文章的感染力和震撼力；③对比强化了“人与自然可以由对抗走向和谐”的主题——黄河最终被齐河人的诚心感动，50年间没有来“敲门”，正是这种对比的最终指向。
解析：对比手法分析的三个维度：①指出对比的对象（黄河的任性 vs 齐河人的诚心）；②分析对比的具体表现（用原文中的描述作为例证）；③分析对比的作用（突出人物精神、增强感染力、强化主题）。三个维度层层递进，环环相扣。
练习2答案：
文中将六指杨因第六根手指而遭受的异样目光——村里人对他“六指”的猎奇注视和背后议论——与六指杨凭借这第六根手指成为技艺精湛的木匠（“那根多余的手指会像小蛇一样帮着扶住刨子、握住凿子”）进行对比。这种转变式的对比具有以下作用：①突出六指杨化劣势为优势、接纳自我并实现人生价值的精神品质，使人物形象从“被议论的畸形人”升格为“被敬重的能人”；②揭示了一个深刻的人生哲理——缺陷不是枷锁，善用缺陷反而可以成为别人无法复制的优势；③通过这种命运的戏剧性反转，极大增强了故事的感染力和励志意义，使村民从“异样目光”到最终“竖起大拇指”的态度的转变变得水到渠成、令人信服。
解析：本题的对比不是静态的A与B，而是六指杨早期遭遇与后期成就的动态对照。答案从“突出人物精神”“揭示哲理”“增强感染力”三个层面分析这种命运反转式对比的作用。每个层面都结合了文本细节，言之有据。
练习3答案：
《温暖的棉桃》运用了“以小见大”的写法。作者从母亲剥棉桃、攒棉花这一日常农家小事入手，通过细致描写母亲剥棉桃时的动作（轻极慢极、手指被划破）、她说的话（“种棉就像养娃”）、她的坚守（每天都剥几个时辰）以及她攒棉花的最终目的（为“我”做结婚用的新棉被），折射出了母爱的深沉与伟大这一宏大的主题。小小的棉桃里包裹着母亲日复一日的操劳、一点一滴的慈爱，它既是物质层面的生活必需品，更是母爱承载的形象化象征。这种以小见大的写法，使母爱这种抽象的情感变得具体可感、触手可及，也给平凡的事物赋予了不平凡的意义，使文章既有生活气息又有思想深度。
解析：按照“点出‘小’→分析如何从小处着眼→折射出的‘大’→总结妙处”的结构作答。答案中的“小”具体明确（剥棉桃、攒棉花的日常小事），“大”准确到位（母爱的深沉与伟大），两者之间的连接分析充分，既有宏观分析又有微观细节。

练习4答案：
《皮黄一响》运用了“以小见大”的写法。作者从父亲拉京胡这一日常表演小事入手，细致描写了父亲拉京胡时的沉醉姿态、他通过琴声对故乡的倾诉与眷恋、他反复让“我”背诵华沟村地址等细节，折射出了“乡愁”这一宏大而永恒的人类情感主题。父亲手中的京胡，看似只是一件演奏乐器；京胡声中的皮黄曲调，看似只是某一时某一刻的舞台表演。但作者通过这小小的“皮黄一响”，让我们听到了父亲对故乡桓台的眷恋、对家族记忆的坚守、对文化传承的执着，更让我们思考——每个远离故乡的人，都能在某种文化形式中找到“回家”的路。“以小见大”的写法使乡愁这一宏大主题不再抽象，而是通过父亲手中那把京胡具体可感、真实可触地呈现出来，让每一个有故乡记忆的读者都能产生强烈的共鸣。
解析：答案严格遵循“点出‘小’→分析‘小’中的‘大’→总结妙处”的结构。先明确“小”是什么（父亲拉京胡这件事），再展开分析这件小事如何折射出乡愁的宏大主题（琴声中有故乡、有记忆、有文化传承、有代际连接），最后总结这种写法的表达效果（使抽象情感具体可感、引发读者共鸣）。层次清晰，论证有力。