初中语文人教部编版七年级上册从百草园到三味书屋学案设计

这是一份初中语文人教部编版七年级上册从百草园到三味书屋学案设计，共4页。

学习重点：
1.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。
2.精读百草园段落，品味语言，学习抓住特点描写景物。
3.精读“三味书屋”部分，理解先生这个人物形象，学习外貌、语言、动作描写人物的方法。
4.体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。
课前预学 初步感知
【查一查】
1.查找相关资料，并填空。
鲁迅原名 ，字 ，浙江绍兴人，伟大的 家、_____________家、______________家，中国现代文学的奠基人，代表作有小说集《 》、《 》。散文集《 》。课文选自《 》，其意是
体裁是 。
【读一读】
2.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
确凿（ ） 菜畦（ ） 斑má（ ） 收敛（ ）
脑髓（ ） 盔甲（ ） 秕谷 （ ） 锡箔（ ）
蝉蜕（ ） 收敛（ ） 人声鼎沸（ ） 脊梁（ ）
3. 下列各句中，加点词语使用正确的一项是（ ）
A.在三味书屋后面的园子里，同学们绰约多姿，或是爬上花坛折梅花，或是蹲在地上寻蝉蜕，或是捉了苍蝇喂蚂蚁。
B.趁着老师没注意，同学们悄悄地溜到三味书屋后面的园子里尽情地享受天伦之乐。
C.语文老师给我们讲了鲁迅当年鲜为人知的故事。
D.再次回到故乡，他发现林立的高楼取代了低矮的砖瓦房，荒山野岭变成了森林公园，短短三年，故乡已经面目全非了。
4. 下列各组词语都是名词的一项是（ ）
A.宿儒 机关 风雨 旁边 B.斑蝥 书塾 和蔼 纳凉
C.竹筛 普通 盔甲 后面 D.渊博 罗汉 疑心 机会
【理一理】
5. 默读课文，把握内容。
（1）课题“从百草园到三味书屋”，点明了文章所写的是____________和 的生活；用“从……到……”的形式，同时表明了文章的记叙顺序是以 为主。
（2）写百草园，主要抓住了________一词，描写了 、
以及 ________________三方面内容；写三味书屋，则选取了____________、_____________、______________、_____________、________________等几个片段来反映三味书屋里的生活。
【问一问】
6.在阅读课文的过程中，你一定产生了一些疑问，挑你认为有价值的写下来。
（1）_______________________________________________________
（2）________________________________________________________
课堂研讨 深入探究
【品一品】
1. 通读全文，找出从描写百草园到写三味书屋中间的过渡段，反复朗读中间你体会到了作者怎样的情感?
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2、第2段作者是按什么顺序描写百草园中的景物的？写了哪些景物？
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3. 雪地捕鸟部分的动词用得很准确、传神，请找出来，说说好在哪里？。
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4. 4—6段用了什么记叙顺序？记叙了什么内容？有什么作用？
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5.三味书屋的先生是个什么样的人？作者对他是什么态度？
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6.结合课文内容说说三味书屋的学习生活是怎样的？
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【议一议】
7. 本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？下面有三种说法，你同意哪一个?
A．用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
B．用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
C．通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
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课后读写，拓展运用
【比一比】
呼兰河传(节选)
萧红
呼兰河这小城里边住着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。
我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢吃果子就种了果园。祖母又喜欢养羊，羊就把果树给啃了。果树于是都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树，一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得他们是并不存在的。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。
祖父一天都在后园里边，我也跟着祖父在后园里边。祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平，哪里会溜得准，东一脚地，西一脚地瞎闹。有的菜种没被土盖上，反而给踢飞了。
小白菜长得非常之快，没有几天就冒了芽了，一转眼就可以拔下来吃了。
祖父铲地，我也铲地；因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过趴在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草。往往把韭菜当做野草一起割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片，他就问我：“这是什么?”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：你每天吃的就是这个吗？”
我说：“是的。”
我看到祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”
我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了。说：“这不是一样的吗？”
祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的。狗尾草则没有，只有毛嘟嘟的真像狗尾巴。
祖父虽然教我，我也并不细看，马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。
黄瓜也许没有吃完，又看见一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又追蜻蜓去了。蜻蜓飞得多么快，哪里会追得上。好在一开始也没有存心一定追上，所以站起来，跟了蜻蜓跑了几步就又去做别的去了。
采一倭瓜花心，捉一个大绿豆青蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会，也许把蚂蚱腿就绑掉，线头上只拴了一腿，而不见蚂蚱了。
玩腻了又跑到祖父那里乱闹一阵，祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往莱上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气把水往天空里一扬大喊着：“下雨了，下雨了。”
……
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
1.用一句话概括选文内容。
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2.从修辞的角度赏析文中画线的句子。
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3.文中的祖父是个怎样的形象?试结合内容简要分析。
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4.萧红创作这部作品时，身在乡港，生活艰难，重病在身。他回忆自己童年时的生活，并以此为原型创作了这部小说。从选文中你能读出作者什么感情?
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【写一写】
文中描写雪地捕鸟一段非常精彩，作者使用了一串动词描写了雪地捕鸟的全过程，细致传神。请你也仿照这段用一系列动词写一段话，描述完成一伯事的全过程。