生物七年级下册（2024）光合作用课前预习课件ppt

这是一份生物七年级下册（2024）光合作用课前预习课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了思考讨论，卫生香复燃，金鱼藻在光下产生氧气，实验结论，实验现象，安装装置，暗处理，改进方案，二氧化碳等内容，欢迎下载使用。
光合作用 第2课时 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
情境导入：普利斯特利实验实验1：金鱼藻在光下释放氧气实验2：探究二氧化碳是光合作用必需的原料实验3：水是光合作用的原料
1.通过运用实验法检验绿叶在光下制造淀粉，验证光是光合作用必不可少的条件，证明光合作用的场所是叶绿体，形成物质与能量观，在探究实践中乐于探索，严谨求实，勇于质疑。2.通过金鱼藻演示实验分析光合作用的产物有氧气，运用实验法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料”，在探究实验过程中，严谨求实，辩证分析，质疑包容，培养科学思维能力。3.解释光合作用的实质，概述绿色植物制造的有机物用于构建植物体。将光合作用原理应用到农业实现增产增效。
空气中的氧气所占的比例仅为21%左右，而生物的呼吸作用和物质的燃烧都会消耗大量的氧气，为什么我们没有感觉到缺氧呢？
实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
结果：蜡烛长时间地燃烧
结果：小白鼠会正常地活着
原因：植物为小白鼠提供了氧气。
原因：植物为蜡烛燃烧提供了氧气
思考：蜡烛燃烧、小白鼠呼吸、植物呼吸作用都会释放二氧化碳。那么玻璃罩内的二氧化碳会增多吗？
金鱼藻在光下释放氧气实验过程示意图
实验1：金鱼藻在光下释放氧气
1. 描述水中的金鱼藻在光照条件下出现的现象。2. 将带火星的卫生香伸入试管后出现的现象？ 3. 分析该实验结果，获得的实验结论是什么？4. 如果将这个实验装置放在黑暗处再做一遍，会出现相同现象吗？　　　　　　
金鱼藻上附着气泡，水中出现气泡
不能，光合作用需要光照才能进行
植物进行光合作用的产物有氧气
1.提出问题： 2.作出假设： 3.制定计划：4.实施计划：5.得出结论： 6.表达和交流
如何保证实验中只有二氧化碳一个变量，你该如何设计对照实验？
二氧化碳是光合作用的必需原料。
二氧化碳是光合作用的必需原料吗？
实验2：探究二氧化碳是光合作用必需的原料
2.从A和B中各取一片分别用碘液处理，预期现象？
二氧化碳是光合作用的原料
1.该实验中哪是实验组，哪是对照组？
A是对照组，B是实验组
3.光合作用和二氧化碳有无关系？
A中叶片变蓝，B中叶片不变蓝
清水组装置中的叶片变蓝，有淀粉生成；氢氧化钠组装置中的叶片不变蓝，没有淀粉生成。
二氧化碳是光合作用必需的原料
预测结果：清水装置中叶片变蓝，氢氧化钠装置中叶片不变蓝。
根据海尔蒙特的柳树生长实验可以推测，水在柳树生长过程中参与制造了有机物。后来，科学家通过更加严谨的实验证明，水是光合作用的原料。
实验3：水是光合作用的原料
1939年,鲁宾和卡门（美国）利用同位素标记法对光合作用的原料进行了探究：用18O分别标记H2O和CO2，使他们分别成为H218O和C18O2→第一组提供H2O和C18O2，第二组提供H218O和CO2→在其他条件相同的情况下，分析两组实验释放的O2情况→现象：第一组产生的氧气全部是O2，第二组产生的氧气全部是18O2→结论：光合作用释放的氧气来自水，水是光合作用的原料。
拓展：科学实验证明——水是光合作用的原料
如果实验结果与假设不一致，怎么办？
否定原来的假设，得出与假设相反的结论
按原来方案重做一遍，检验结果是否可重复
重新设计方案，通过实验重新检验假设
1、金鱼藻在光下产生的气体可以使卫生香复燃，说明金鱼藻在光下制造了 。2、普利斯特里的实验证明绿色植物可以更新被蜡烛和小鼠污染的空气，通过后续的实验证明，这是因为绿色植物可以吸收 。3、海尔蒙特的柳树生长实验可以说明 是植物进行光合作用的原料。