初中生物第二节 光合作用教案配套课件ppt

这是一份初中生物第二节 光合作用教案配套课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了海尔蒙特实验，普里斯特利实验，制订并实施计划，实验现象，得出结论，表达和交流，卫生香复燃，氧气具有助燃性，光合作用产生氧气，金鱼藻实验等内容，欢迎下载使用。
空气中的氧气所占的比例仅为21%左右，而生物的呼吸作用和物质的燃烧都会消耗大量的氧气，为什么我们没有感觉到缺氧呢？
因为绿色植物的光合作用。
1.通过实验探究，深度理解光合作用吸收二氧化碳释并放氧气的具体过程。
知识点1　光合作用利用水和二氧化碳作为原料
海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？
柳树增重70多千克土壤仅仅减少不到100克
绿叶在光下制造有机物，那么制造有机物的原料是什么呢？
海尔蒙特认为因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。
海尔蒙特忽略了空气的作用。
把一支点燃的蜡烛和一只活着的小白鼠分别放到密闭的玻璃罩内。一段时间后，玻璃罩内蜡烛会熄灭，小白鼠会死去。
思考：蜡烛为什么会熄灭？小白鼠为什么会死掉？
蜡烛燃烧或动物呼吸都会使空气变“污浊”。
把一盆植物分别和一支点燃的蜡烛、一只活着的小白鼠一同放到密闭的玻璃罩内。一段时间后，玻璃罩内蜡烛正常燃烧，小白鼠正常存活。
思考：为什么蜡烛可以继续燃烧？小鼠可以存活呢？
植物能够更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊”的空气。
后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸会消耗氧气，产生二氧化碳，而植物的光合作用能消耗二氧化碳，释放氧气。
实验探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
2.本实验怎样控制无二氧化碳？
用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳
3.如何控制空气流动对实验的影响？
把实验装置放在密闭的环境。
4.为了保证实验中只有二氧化碳一个变量，你该如何设计对照实验？
（1）取甲、乙两套装置，在小烧杯中各放入一枝生长状态相似的枝条，在甲装置的水槽中加入氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），乙装置的水槽中加入等量清水。
注意：氢氧化钠溶液有腐蚀性！
（2）把甲、乙两个装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下照射。（3）几小时后，各取甲、乙两个装置中的一片叶片，分别编号为A、B， 放在酒精中水浴加热，脱去叶绿素，然后用清水漂洗。（4）在A、B叶片上各滴上两滴碘液，冲洗后观察叶片颜色的变化。
A叶片不变色，B叶片变蓝。
二氧化碳是光合作用必需的原料。
如果实验结果与假设不一致怎么办？
知识点2　光合作用产生氧气
1．请描述水中的金鱼藻在光照条件下产生气体的状况。
2．将快要熄灭的卫生香伸入试管口内会发生哪种实验现象？
3．如果将装置放置在无光的条件下，一段时间后，试管会有什么现象？将快要熄灭的卫生香伸入试管口内，会有什么现象？
4．分析两个实验结果，获得的实验结论是什么？
氧气也是光合作用的产物。
金鱼藻在光下产生氧气。
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
光合作用利用水和二氧化碳作为原料
得出结论：氧气也是光合作用的产物
——植物能够更新由蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊”的空气
探究实验：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
1．绿色植物在夜晚不能进行的生命活动是（　　）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用
【答案】A【分析】光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光下进行；呼吸作用和蒸腾作用有光无光都可进行。【详解】A．光合作用是绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。这个过程需要光照，而夜晚没有光照，因此绿色植物在夜晚不能进行光合作用，A符合题意。B．呼吸作用不受光照的限制，白天和夜晚都能进行，B不符合题意。C．在夜晚，植物仍然会进行微弱的蒸腾作用，只是速率较低，C不符合题意。D．植物通过根部从土壤中吸收水分和无机盐，这个过程不受光照的限制，白天和夜晚都能进行，D不符合题意。故选A。
2．制造土豆中的有机物的器官主要是（　　） A．果实 B．根 C．叶 D．花
【答案】C【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。【详解】光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物的光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；花和果实用于繁殖后代。因此，C符合题意，ABD不符合题意。故选C。
3.用大棚种植蔬菜的过程中，为了提高植物光合作用的强度，常常增施的“气肥”是（     ） A．二氧化碳 B．氧气 C．一氧化碳 D．氮气