人教版（2024）七年级下册（2024）光合作用优质课ppt课件

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）光合作用优质课ppt课件，共42页。PPT课件主要包含了第二节光合作用，第三单元植物的生活，学习目标，课后作业等内容，欢迎下载使用。
第二章 植物体内的物质与能量变化
光合作用的场所、原料、产物和条件分别是什么？
光合作用的实质是什么？
光合作用在农业生产上的应用
光合作用实质上绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
探究：绿叶在光下制造有机物
1、绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉？2、光是绿色植物制造有机物的必要条件吗？
1、绿叶在光下制造的有机物是淀粉。2、光是绿色植物制造有机物必要条件的。
1.检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。2.探究光是不是绿叶制造有机物的必要条件。
把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
消耗叶片中原来储存的淀粉
怎样做有光和无光的对照实验？
用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。
几个小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
怎么解决叶片深绿色影响碘液显色观察的问题？
用什么办法来检验是否有淀粉生成？
用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。
①绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
②光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
①为什么要将天竺葵提前在黑暗处放置一昼夜？
②为什么要用黑色纸片把叶片的一部分遮盖起来？
③比较叶片的见光部分与被黑纸片遮盖部分滴加碘液后的实验结果，你们小组能得出什么结论？
使叶片中原来储存的淀粉运走或消耗掉，以排除叶片中原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。
绿色植物制造的有机物主要是淀粉等糖类。
光合作用是否需要叶绿体呢？
植物进行光合作用的主要部位是______。
这是因为叶片的细胞中含有叶绿体，叶绿体中含有的叶绿素等色素能捕获太阳光。
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
二、光合作用吸收二氧化碳释放氧气
蜡烛没有熄灭，小白鼠也能够正常地活着
普利斯特利根据实验得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
普利斯特利的实验中，支持蜡烛继续燃烧和小白鼠正常存活的产物又是什么呢？
观察演示实验。请你注意观察实验装置里的金鱼藻，看它的叶片表面是否有气泡出现。在气体充至试管容积的一半左右时，老师用拇指堵住试管口，将试管取出，然后迅速将快要熄灭的卫生香（或竹签）伸进试管口内，这时请你注意观察卫生香（或竹签）的燃烧情况。
1.请描述实验现象。2.分析该实验结果，获得的实验结论是什么？3.如果这个实验在黑暗中进行，是否能看到这一现象？　　　　　　
水中出现气泡，卫生香复燃
不能，金鱼藻只有在光下才能够产生氧气。
金鱼藻在光合作用下释放氧气。
二氧化碳是光合作用的原料吗？
二氧化碳是光合作用的原料
原理：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。
清水装置中叶片变蓝，氢氧化钠装置中叶片不变蓝。
由许多管状的活细胞上下连接而成，相邻两细胞间的细胞壁上有许多小孔。
如果在植物的茎上剥去一树皮，一段时间后，这株植物依然在生长，但切口处的树皮明显增厚，甚至会形成瘤状物。
运输有机物的通道--筛管就分布在树皮中。环割树皮后，有机物向下运输的通道被切断，造成局部营养过剩，再加上损伤的刺激等因素，引发细胞无序分裂，进而形成瘤状物。
三、光合作用原理在农业生产上的应用
一、概念检测1.请用恰当的形式总结光合作用的场所、原料、产物和条件。
产物：有机物（淀粉等）、氧气
2.将一棵重约0.2千克的柳树苗栽种在肥沃的土壤中，两年后连根挖出，脱水后称重达11千克。与这株柳树质量增加的质量主要来源于（ ）A.空气中的氧气 B.土壤中的无机盐C.土壤中的无机盐和水 D.空气中的二氧化碳和土壤中的水
二、拓展应用1.右图是某温室大棚中提高二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？
目的是提高农作物的产量。因为二氧化碳是光合作用的原料之一，所以适当增加二氧化碳浓度有助于提高光合作用效率，从而提高农作物产量．